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NLM76Grand Maître
Je viens de me fendre d'un nouvel opuscule sur ce thème. S'il y a des réactions, je suis preneur :
- http://lettresclassiques.fr/index.php/article/La-Tortue-lyc%C3%A9enne%2C-deuxi%C3%A8me-%C3%A9pisode
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Sites du grip :
- http://instruire.fr
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«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
288Niveau 10
Un bonheur à lire pour des enseignants qui débutent en lycée ; merci.
RendashBon génie
Merci, nlm, c'est très intéressant.
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"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
mafalda16Modérateur
Très intéressant et agréable à lire. Merci pour le partage.
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"Si no luchas, al menos ten la decencia de respetar a quienes lo hacen", José Martí.
InvitéInvité
Oui, très beau texte. J'adorais quand mon professeur de français en 1ère passait une heure sur un vers de Rimbaud ou une phrase de Flaubert.
Éloge de la lenteur, comme disait l'autre.
Éloge de la lenteur, comme disait l'autre.
Grain d'aileNiveau 5
Oui, c'est intéressant.
C'est la peur qui incite à aller vite, à multiplier les tâches. La peur de l'ennui, la peur aussi de voir les lacunes de nos élèves, comme tu l'expliques bien à propos des voyelles.
Ralentir, c'est respirer, voir large et profond.
Ralentir, c'est intérioriser, pour s'imprégner et se transformer.
Merci de ce partage.
C'est la peur qui incite à aller vite, à multiplier les tâches. La peur de l'ennui, la peur aussi de voir les lacunes de nos élèves, comme tu l'expliques bien à propos des voyelles.
Ralentir, c'est respirer, voir large et profond.
Ralentir, c'est intérioriser, pour s'imprégner et se transformer.
Merci de ce partage.
ysabelDevin
Cette après midi, j'ai bien dû passer 1/2 heure sur 2 vers de Ronsard avec mes ST2S et elles n'ont pas eu l'air de s'ennuyer le moins du monde
"Ces liens d'or, cette bouche vermeille
pleine de lys, de roses et d'œillets"
Au départ, j'avais lu "torture pédagogique" ! Je crois qu'il faut vraiment que je prenne RDV chez l'ophtalmo ! :lol:
"Ces liens d'or, cette bouche vermeille
pleine de lys, de roses et d'œillets"
Au départ, j'avais lu "torture pédagogique" ! Je crois qu'il faut vraiment que je prenne RDV chez l'ophtalmo ! :lol:
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
prof du chaosNiveau 5
ysabel a écrit:Cette après midi, j'ai bien dû passer 1/2 heure sur 2 vers de Ronsard avec mes ST2S et elles n'ont pas eu l'air de s'ennuyer le moins du monde
"Ces liens d'or, cette bouche vermeille
pleine de lys, de roses et d'œillets"
Au départ, j'avais lu "torture pédagogique" ! Je crois qu'il faut vraiment que je prenne RDV chez l'ophtalmo ! :lol:
je m'y suis pris à plusieurs fois... on n'est que le 19 septembre?
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ça me tiendra jamais jusqu'à la retraite
RabelaisVénérable
Grain d'aile a écrit:Oui, c'est intéressant.
C'est la peur qui incite à aller vite, à multiplier les tâches. La peur de l'ennui, la peur aussi de voir les lacunes de nos élèves, comme tu l'expliques bien à propos des voyelles.
Ralentir, c'est respirer, voir large et profond.
Ralentir, c'est intérioriser, pour s'imprégner et se transformer.
Merci de ce partage.
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Le temps ne fait rien à l'affaire, quand on est c., on est c.
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