Appel à témoins: quelle est votre méthode pour bien démarrer l'année avec vos élèves ?

ycombe a écrit:Un bon climat dans la classe?

Les 6èmes, je les installe par ordre alphabétique. Les autres aussi, mais le jour de la prérentrée je me suis renseigné sur les 3-4 élèves à surveiller de près et ceux-là occupent les tables du premier rang.

Je ne fais pas de fiches, la vie scolaire a toutes les informations dont je peux avoir besoin. Je rappelle le matériel nécessaire dans ma discipline avec une pointe d'humour (cahiers, matériel de géométrie et cerveau en état de marche) et je menace de mettre les calculatrices à la poubelle si j'en vois une.

Après je les mets au boulot. Tout de suite et sans attendre. Les élèves attendent qu'on les fasse bosser alors j'essaie de ne pas les décevoir.

Les sixièmes ont droit à quelques jours de mansuétude, je me contente à ce moment là de noter une observation pour les familles en cas de velléité de bavardage. Les autres connaissent la maison, ils passent directement aux retenues.

Pourquoi, il y a une autre méthode ?

wanax a écrit:D'abord, je leur fais remplir des fiches, pour connaître la profession des parents. Je note les noms de ceux qui pourraient m'être utiles ( avocats, policiers, responsable du service des permis de construire. ) Je fais une pile. Dans l'autre pile, celles de ceux dont les parents sont au chômage, caissiers, enseignants, je cherche le meilleur élève, le plus gentil, celui à qui l'école pourrait donner sa chance. Et je tape dessus.
Je l'humilie au tableau, je lui mets deux heures de colle sous un prétexte le plus injuste possible, etc...
Comme ça, les autres se disent : bon, si même Truc qui est gentil et sérieux est puni comme ça, j'imagine ce qui pourrait m'arriver.
Et j'ai la paix.
Bon, par respect pour les élèves, je leur donne le planning prévisionnel de mes arrêts maladie des 12 prochains mois.

ycombe a écrit:Un bon climat dans la classe?

Les 6èmes, je les installe par ordre alphabétique. Les autres aussi, mais le jour de la prérentrée je me suis renseigné sur les 3-4 élèves à surveiller de près et ceux-là occupent les tables du premier rang.

Je ne fais pas de fiches, la vie scolaire a toutes les informations dont je peux avoir besoin. Je rappelle le matériel nécessaire dans ma discipline avec une pointe d'humour (cahiers, matériel de géométrie et cerveau en état de marche) et je menace de mettre les calculatrices à la poubelle si j'en vois une.

Après je les mets au boulot. Tout de suite et sans attendre. Les élèves attendent qu'on les fasse bosser alors j'essaie de ne pas les décevoir.

Les sixièmes ont droit à quelques jours de mansuétude, je me contente à ce moment là de noter une observation pour les familles en cas de velléité de bavardage. Les autres connaissent la maison, ils passent directement aux retenues.

Pourquoi, il y a une autre méthode ?

Thalia de G a écrit:

ycombe a écrit:Un bon climat dans la classe?

Les 6èmes, je les installe par ordre alphabétique. Les autres aussi, mais le jour de la prérentrée je me suis renseigné sur les 3-4 élèves à surveiller de près et ceux-là occupent les tables du premier rang.

Je ne fais pas de fiches, la vie scolaire a toutes les informations dont je peux avoir besoin. Je rappelle le matériel nécessaire dans ma discipline avec une pointe d'humour (cahiers, matériel de géométrie et cerveau en état de marche) et je menace de mettre les calculatrices à la poubelle si j'en vois une.

Après je les mets au boulot. Tout de suite et sans attendre. Les élèves attendent qu'on les fasse bosser alors j'essaie de ne pas les décevoir.

Les sixièmes ont droit à quelques jours de mansuétude, je me contente à ce moment là de noter une observation pour les familles en cas de velléité de bavardage. Les autres connaissent la maison, ils passent directement aux retenues.

Pourquoi, il y a une autre méthode ?

En gros c'est pareil.
Cela dit il existe des classes, même des 6e, que l'équipe pédagogique doit recadrer du 1er au dernier jour de l'année.

Dw4rF_Naheulbeuk a écrit:

ycombe a écrit:Un bon climat dans la classe?

Les 6èmes, je les installe par ordre alphabétique. Les autres aussi, mais le jour de la prérentrée je me suis renseigné sur les 3-4 élèves à surveiller de près et ceux-là occupent les tables du premier rang.

Je ne fais pas de fiches, la vie scolaire a toutes les informations dont je peux avoir besoin. Je rappelle le matériel nécessaire dans ma discipline avec une pointe d'humour (cahiers, matériel de géométrie et cerveau en état de marche) et je menace de mettre les calculatrices à la poubelle si j'en vois une.

Après je les mets au boulot. Tout de suite et sans attendre. Les élèves attendent qu'on les fasse bosser alors j'essaie de ne pas les décevoir.

Les sixièmes ont droit à quelques jours de mansuétude, je me contente à ce moment là de noter une observation pour les familles en cas de velléité de bavardage. Les autres connaissent la maison, ils passent directement aux retenues.

Pourquoi, il y a une autre méthode ?

Quasiment la même chose par chez moi avec comme différences:
une alternance fille - garçon;
aucun placement dérogeant à la règle pour le début d'année le tout assorti d'un "c'est une nouvelle année, je pars du principe que tous démarrent sur des bases saines"
je mets peu de retenues mais en général c'est au début de l'année que ça tombe fort.

Balthamos a écrit:On lui parle de la technique des deux doigts chère à l'académie de Créteil ?

Spoiler:

Balthamos a écrit:Histoire de se détendre (et de donner de la visibilité au sujet en le rendant actif )
(et parce que j'aime bien mafalda)

Spoiler: