fiche dictionnaire du vocabulaire utilisé en Français

Bonjour à tous,
Je voudrais créer une fiche pour les élèves qui recense les mots de vocabulaire que nous devons souvent leur réexpliquer et qui peuvent servir pour les exercices ou les questions qu'on leur pose. Ils devraientt réviser cette fiche pour les évaluations. J'ai pensé à champ lexical, genre littéraire, figure de style, péjoratif/mélioratif, poésie, roman, théâtre... Je voudrais que la fiche soit assez concise, histoire qu'elle reste vraiment utile et qu'on puisse l'utiliser ou la remplir pendant les quatre années du collège.
J'attends vos contributions. Bien sûr je vous posterai la fiche une fois qu'elle sera terminée !

Un glossaire comme on en voit dans les manuels ?

Oui mais en plus restreint. C'est pour ça que je voudrais des avis pour savoir ce qui vous semble le plus essentiel.

figures de style, genre, notions de grammaire

À mon humble, très humble avis, c'est une tâche titanesque et pas nécessairement fructueuse. Mieux vaut penser à réinvestir régulièrement.

Thalia de G a écrit:À mon humble, très humble avis, c'est un tâche titanesque et pas nécessairement fructueuse. Mieux vaut penser à réinvestir régulièrement.

C'est ce que je fais depuis deux ans mais il y a toujours des élèves qui vont me demander en évaluation : "mais c'est quoi un champ lexical ?", "C'est quoi un genre littéraire ?" alors qu'on a travaillé dessus pendant toute la séquence ou qu'on a fait des rappels d'une séquence à l'autre. C'est pour cela que j'essaye de trouver une solution avec mes faibles moyens.

Madame Zaga a écrit:

Thalia de G a écrit:À mon humble, très humble avis, c'est un tâche titanesque et pas nécessairement fructueuse. Mieux vaut penser à réinvestir régulièrement.

C'est ce que je fais depuis deux ans mais il y a toujours des élèves qui vont me demander en évaluation : "mais c'est quoi un champ lexical ?", "C'est quoi un genre littéraire ?" alors qu'on a travaillé dessus pendant toute la séquence ou qu'on a fait des rappels d'une séquence à l'autre. C'est pour cela que j'essaye de trouver une solution avec mes faibles moyens.

Je m'en doute.

Thalia de G a écrit:

Madame Zaga a écrit:

Thalia de G a écrit:À mon humble, très humble avis, c'est un tâche titanesque et pas nécessairement fructueuse. Mieux vaut penser à réinvestir régulièrement.

C'est ce que je fais depuis deux ans mais il y a toujours des élèves qui vont me demander en évaluation : "mais c'est quoi un champ lexical ?", "C'est quoi un genre littéraire ?" alors qu'on a travaillé dessus pendant toute la séquence ou qu'on a fait des rappels d'une séquence à l'autre. C'est pour cela que j'essaye de trouver une solution avec mes faibles moyens.

Je m'en doute.

Je me doute que ça ne va pas aider tous les élèves mais si ça en aide quelques uns, c'est l'essentiel.

Ne faut-il pas alors que tu te fixes une fourchette entre les termes à savoir pour tous (comparaison, métaphore, allitération, assonance, personnification, etc. au hasard) et d'autres plus pointus ?

Tu tables sur combien de termes ?

Thalia de G a écrit:Ne faut-il pas alors que tu te fixes une fourchette entre les termes à savoir pour tous (comparaison, métaphore, allitération, assonance, personnification, etc. au hasard) et d'autres plus pointus ?

Tu tables sur combien de termes ?

Je dirais 20 maximum. Je précise que cette fiche sera remplie sur les quatre années du collège par mes collègues et moi-même. Tous les élèves ont à partir de cette année un porte-vue qu'ils doivent garder pendant tout le collège avec : des fiches-méthode (comment apprendre une leçon, s'exprimer à l'oral) qu'on réalise en AP, des synthèses sur les gros points de langue, un chemin de relecture en dictée...
Donc par exemple je n'ai pas besoin des figures de style puisqu'on a construit une fiche à remplir sur les 4 ans.

Madame Zaga a écrit:

Thalia de G a écrit:Ne faut-il pas alors que tu te fixes une fourchette entre les termes à savoir pour tous (comparaison, métaphore, allitération, assonance, personnification, etc. au hasard) et d'autres plus pointus ?

Tu tables sur combien de termes ?

Je dirais 20 maximum. Je précise que cette fiche sera remplie sur les quatre années du collège par mes collègues et moi-même. Tous les élèves ont à partir de cette année un porte-vue qu'ils doivent garder pendant tout le collège avec : des fiches-méthode (comment apprendre une leçon, s'exprimer à l'oral) qu'on réalise en AP, des synthèses sur les gros points de langue, un chemin de relecture en dictée...
Donc par exemple je n'ai pas besoin des figures de style puisqu'on a construit une fiche à remplir sur les 4 ans.

C'est le nombre auquel je pensai intuitivement.
Je sais ça ne t'avance pas.

Sais-tu si ta démarche sera vraiment suivie par toute l'équipe ? C'est important si tu veux construire sur 4 ans.

Thalia de G a écrit:

Madame Zaga a écrit:

Thalia de G a écrit:Ne faut-il pas alors que tu te fixes une fourchette entre les termes à savoir pour tous (comparaison, métaphore, allitération, assonance, personnification, etc. au hasard) et d'autres plus pointus ?

Tu tables sur combien de termes ?

Je dirais 20 maximum. Je précise que cette fiche sera remplie sur les quatre années du collège par mes collègues et moi-même. Tous les élèves ont à partir de cette année un porte-vue qu'ils doivent garder pendant tout le collège avec : des fiches-méthode (comment apprendre une leçon, s'exprimer à l'oral) qu'on réalise en AP, des synthèses sur les gros points de langue, un chemin de relecture en dictée...
Donc par exemple je n'ai pas besoin des figures de style puisqu'on a construit une fiche à remplir sur les 4 ans.

C'est le nombre auquel je pensai intuitivement.
Je sais ça ne t'avance pas.

Sais-tu si ta démarche sera vraiment suivie par toute l'équipe ? C'est important si tu veux construire sur 4 ans.

Nous nous sommes toutes engagées au sein de l'équipe pour travailler davantage ensemble et qu'il y ait une vraie liaison entre ces 4 années. Après, je suis dans un collège REP où il y a toujours beaucoup d'arrivées et de départs (cette année, l'arrivée d'une néotit ; un contractuel et un TZR nommé pour une collègue en congé maternité mais qui n'a pas encore pointé le bout de son nez) donc ça va peut-être être compliqué dans la pratique. Mais j'ai envie d'être positive à ce sujet.