Comment faire l'AP en groupes décalés?

Bonjour,
Au bord de la crise de nerfs, je me résous à demander des conseils.
J'aurais pu intituler mon message : groupes, pièges à cons. L'AP, dans mon nouvel établissement, c'est en en 3e une heure dédoublée par quinzaine. C'est à dire que je vois le premier groupe une heure en semaine A et le deuxième groupe une heure en semaine B. Donc impossible de garder une progression linéaire en travaillant un peu différemment en groupe sur une séance estampillée AP puisqu'il y a une semaine de décalage entre les groupes.
Du coup, que faire? Garder cette heure pour faire autre chose, mais alors 3h pour faire le programme en 3e, c'est délirant ! Je savais déjà tout ça, mais entre le savoir et devoir organiser concrètement ses cours, il y a un monde.
Bref, je ne sais pas que faire. Etes-vous dans la même situation? Auriez-vous des idées pour nous sortir à moindre mal de ce guêpier?

J'ai le même découpage   .
Je fais :
- Ap Vocabulaire (des exercices de vocabulaire tirés d'un Bordas 500 mots pour enrichir son voca)
- puis Ap rédaction (le sujet de réflexion)
- et pour finir l'année les dernières leçons d'orthographe (homophones grammaticaux, homophones lexicaux, tout/même/demi.

Du coup, je décroche complètement. Il me reste 1h30 pour la lecture et 1h30 pour la langue. Quand j'en serai à l'orthographe, je ferai 2h lecture et 1h langue.
J'ai réduit ma progression en langue par rapport à l'année dernière sinon, je ne m'en sortais pas ; tant pis.

Merci ! Oui, on est obligé de décrocher et de sabrer dans le programme de langue en particulier. Pourtant, mes troisièmes ne savent toujours pas reconnaître un COD !
Je me demande si, du coup, je ne vais pas faire en séances d'AP décrochées les points de langue les plus complexes seulement avec un groupe (puisque pour l'instant, on a fait des groupes de niveau de compétences. le gag, c'est que, comme les groupes sont en alternance avec les math, il faut que les gamins soient des cracs dans les deux matières ou dans aucune!). Après tout ne vaut-il pas mieux en faire des caisses sur la relative pour qu'au moins ils sachent les construire que de travailler les participes passés des verbes pronominaux que d'aucuns, soyons francs, ne maîtriseront jamais. C'est ça l'école égalitaire de SuperColgateNVB.
Comment, avec cette réforme, ne pas avoir l'impression de faire de la merde tout en bossant comme un fada? Mystère...

Te plains pas, nous c'est une heure par quinzaine par semestre , après on passe à une autre classe ..et, cerise sur le gâteau, c'est un autre prof qui prend la moitié de la classe.
Bref, on fera de l'oral, lecture, mise en voix, règles pour la poésie , théâtre classique , tout ce qu'on n'a pas forcement le temps d'approfondir .

Oh là là ! C'est vraiment n'importe quoi. Et c'est avec cette usine à gaz que les élèves vont reprendre courage et voir leur niveau monter, of course ! Bon courage !

Disons que si l'AP avait été en plus, pourquoi pas? Des groupes de 15 , c'est pas mal pour faire de l'oral.
Mais là, 3h30 pour tout le reste, c'est insuffisant.
Et encore heureusement qu'on dédouble.

Rabelais a écrit:Te plains pas, nous c'est une heure par quinzaine par semestre , après on passe à une autre classe ..et, cerise sur le gâteau, c'est un autre prof qui prend la moitié de la classe.

Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué hein ? :lol: (je ne ris pas en vrai bien sûr, nous aussi nous avons une organisation àlakon qui va m'obliger à multiplier les progressions et à bâtir plusieurs cours pour 1h de cours)

la belette a écrit:Oh là là ! C'est vraiment n'importe quoi. Et c'est avec cette usine à gaz que les élèves vont reprendre courage et voir leur niveau monter, of course ! Bon courage !

Oui, ils ne vont pas du tout être perdus avec toutes ces têtes qui défilent, ont d'autres exigences, d'autres terminologies parfois...