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tiptop77Prophète
Aux collègues de langues vivantes : la question est dans le titre 
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On ne peut pas totalement l'éviter. C'est parfois utile: dissipation d'un possible malentendu, etc. Pour limiter le phénomène, on peut aussi répartir des tâches précises à l'intérieur du groupe.
ErgoDevin
En 3e, j'ai beaucoup de mal à l'empêcher mais c'est parce qu'ils ont à faire des choses qui font que le français me paraît inévitable (en compréhension de texte, notamment...).
En 6e, ou en 5e, je donne des choses plus simples et je divise le travail: il y a, entre autres, un responsable du bruit et il y a un arbitre de la langue, qui doit rappeler "In English" si l'un d'eux parle français. Jusque là, ils ont joué le jeu.
En 6e, ou en 5e, je donne des choses plus simples et je divise le travail: il y a, entre autres, un responsable du bruit et il y a un arbitre de la langue, qui doit rappeler "In English" si l'un d'eux parle français. Jusque là, ils ont joué le jeu.
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"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
MelanieSLBDoyen
Je crois que c'est impossible.
Je ne sais plus qui avait une bonne idée cependant: tout le cours en anglais sauf lors des temps morts imposés et en fin de cours pour la PRL. Les élèves gagnaient 5 min à chaque cours où ils parvenaient à ne pas parler français, et en fin de période, ils avaient droit à un film ou à un autre truc ludique au lieu d'un cours. Si le prof parlait français alors qu'il n'avait pas imposé de temps mort faisait gagner des minutes aussi aux élèves, mais les élèves perdaient des minutes s'ils parlaient français.
Je ne sais plus qui avait une bonne idée cependant: tout le cours en anglais sauf lors des temps morts imposés et en fin de cours pour la PRL. Les élèves gagnaient 5 min à chaque cours où ils parvenaient à ne pas parler français, et en fin de période, ils avaient droit à un film ou à un autre truc ludique au lieu d'un cours. Si le prof parlait français alors qu'il n'avait pas imposé de temps mort faisait gagner des minutes aussi aux élèves, mais les élèves perdaient des minutes s'ils parlaient français.
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La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
- tiptop77Prophète
Ergo,
Je donne aussi des rôles avec un élève"whisper!", un "in English, please" mais cette année j'ai une 3ème avec quelques élèves qui se foutent royalement d'utiliser l'anglais lors des travaux de groupe.Certains ont des difficultés certes mais ne font pas l'effort. Je l'ai constaté mardi. Une quinzaine d'élèves parlaient anglais no pb, 5 essayaient ce n'était pas parfait au niveau des structures mais jouaient le jeu et 7 utilisaient le français et faisaient semblant dès qu'ils me voyaient arriver vers eux.
Là tu sens que le message est "on s'en fout". Demain, je mords
et s'il faut enlever des points sur la note, je le ferai.
Je donne aussi des rôles avec un élève"whisper!", un "in English, please" mais cette année j'ai une 3ème avec quelques élèves qui se foutent royalement d'utiliser l'anglais lors des travaux de groupe.Certains ont des difficultés certes mais ne font pas l'effort. Je l'ai constaté mardi. Une quinzaine d'élèves parlaient anglais no pb, 5 essayaient ce n'était pas parfait au niveau des structures mais jouaient le jeu et 7 utilisaient le français et faisaient semblant dès qu'ils me voyaient arriver vers eux.
Là tu sens que le message est "on s'en fout". Demain, je mords
et s'il faut enlever des points sur la note, je le ferai. _________________
May the force be with us!
- tiptop77Prophète
Mélanie,
Pour la prl, je passe par le français oui mais là pour des travaux de groupe je trouve que des 3èmes devraient être capables de jouer le jeu pendant 20mn.
Pour la prl, je passe par le français oui mais là pour des travaux de groupe je trouve que des 3èmes devraient être capables de jouer le jeu pendant 20mn.
- MelanieSLBDoyen
Tiptop77, si tu ne veux pas finir en fricassée de poussin, et si tu ne veux pas que je me transforme en :sorciere: , s'il te plaît, ne m'appelle pas Mel. _________________
La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
- tiptop77Prophète
Toutes mes sorrytudes!
Promis, juré craché je ne le referai plus. Mon écran est tout dégueu maintenant, c'est malin!
Promis, juré craché je ne le referai plus. Mon écran est tout dégueu maintenant, c'est malin!
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May the force be with us!
- MelanieSLBDoyen
:lol!:
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Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
caperucitaGuide spirituel
C'est à cause d'elle que tu n'aimes pas qu'on t'appelle Mel, Mel ? :lol:
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Premier néo-commandement : Je ne mettrai point de S au futur !!!
Par contre,si j'avais un marteau, je cognerais le jour, je cognerais la nuit, j'y mettrais tout mon coeur !
- MelanieSLBDoyen
Cape, attention, je vais me transformer en grand méchant loup si tu continues!
Non, ça n'a rien à voir: ça a tout à voir avec une histoire familiale un peu compliquée.
Non, ça n'a rien à voir: ça a tout à voir avec une histoire familiale un peu compliquée.
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Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
Syria ForelNiveau 7
Je suis sure que c'est exactement ce genre de digression que nos élèves font en français quand ils sont censés travailler en groupe !!!
Mélanie : "Je ne sais plus qui avait une bonne idée cependant: tout le cours en anglais sauf lors des temps morts imposés et en fin de cours pour la PRL." +1
Mélanie : "Je ne sais plus qui avait une bonne idée cependant: tout le cours en anglais sauf lors des temps morts imposés et en fin de cours pour la PRL." +1
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