Nouvelle évaluation par le chef d'établissement selon trois critères d'évaluation

Ça promet hein Sphinx ?? Purée mais quand vont-ils se calmer ????

Si vraiment ça se fait on devra se mettre d'accord pour rédiger un modèle-type de "projet" à trous, à remplir plus vite

Olympias a écrit:Ça promet hein Sphinx ?? Purée mais quand vont-ils se calmer ????

Jamais, puisque le peuple ne se révolte plus !

Sphinx a écrit:Si vraiment ça se fait on devra se mettre d'accord pour rédiger un modèle-type de "projet" à trous, à remplir plus vite

Excellente idée ! Il va falloir court-circuiter ce truc rapidement, parce que ça tourne à la farce !
Ceci dit... peut-être que si on fournit la facture de tous les livres qu'on s'achète pour se cultiver, entretenir ses connaissances et réfléchir sur le métier, ils vont peut-être nous les rembourser... ou pas...

gnafron2004 a écrit:le terme "niveau d'acquisition" me chatouille fortement...

pareil, j'ai l'impression de lire les livrets d'évaluation de mon fils qui n'est encore qu'en primaire Déjà que je trouve ma CDE particulièrement infantilisante avec nous

En effet, c'est la grille d'évaluation des stagiaires...certains items m'avaient laissée dubitative.
Cela me paraît évident d'agir en tant que fonctionnaire de l'État.

Est-ce là tout ce qu'ils ont trouvé?

Je refuserai de remplir ce machin. C'est la Chine de Mao ? avec son autocritique en place publique ?

Olympias a écrit:Ça promet hein Sphinx ?? Purée mais quand vont-ils se calmer ????

La réponse est peut-être : quand nous, nous énerverons...

Deux remarques, là où il en faudrait mille :
1° La grille d'évaluation n'a rien de "totalement novateur", contrairement à ce que prétend l'article : nous sommes évalués, tracés, mesurés, de manière systématique au moins depuis le Premier Empire... Plus compliqué, plus alambiqué, plus hypocrite, ça ne veut pas dire innovant.
2° Je lis et relis cette déclaration de la ministre : "je veux qu'on passe d'une gestion technocratique à une véritable gestion des ressources humaines" et je ne cesse de m'interroger sur le niveau d'inculture nécessaire pour que la ministre arrive à imaginer que cette phrase ait un sens.

Mrs Hobie a écrit:

gnafron2004 a écrit:le terme "niveau d'acquisition" me chatouille fortement...

pareil, j'ai l'impression de lire les livrets d'évaluation de mon fils qui n'est encore qu'en primaire Déjà que je trouve ma CDE particulièrement infantilisante avec nous

M'enfin c'est simple : le sachant est aussi nécessairement un apprenant, selon vous savez qui (ou vous l'apprendrez bientôt).

Nous attendons avec impatience les réactions des syndicats qui accueillent tout ce qui sort de la rue de Grenelle comme une pensée miraculeuse.

Et on évaluera tout le monde comme ça jusqu'à la ministre ? Ça va en faire du papier qui monte et redescend , et du temps perdu...on n'a jamais pensé à laisser les professeurs travailler, non, sans les em•••• en permanence par des directives et des évaluations à la kh pour voir s'ils travaillent?

Encore une fois, on sort des choses sur les professeurs au moment de la rentrée. Et au moment où le mécontentement desdits professeurs risque de se faire entendre (contre la réforme en particulier).
Cette nouvelle évaluation laisse sous-entendre que jusqu'à présent les profs avaient loisir de faire n'importe quoi, et qu'il est temps de les recadrer.
Les enseignants sont une nouvelle fois les boucs émissaires de ce qui ne va pas dans les établissements scolaires. Ils sont les seuls fonctionnaires ainsi abandonnés et stigmatisés par leur ministre de tutelle.

De toute manière un prof qui ne fait pas bien son taf le paye plus de la part des élèves que de sa hiérarchie qui en général l'encense. Et étrangeté administrative, les professeurs cassés par la hiérarchie sont très souvent reconnus par les élèves. Allez comprendre....

Mais qu'est-ce que la démarche de progression de compétence ?

C'est cool : tout comme les élèves, des ceintures de compétences !! waouh !!

2è remarque : et on fait comment quand les collègues de ta matière ne veulent pas coopérer et mutualiser (compétence 7 en HG !!), on est tous mal évalués !!! Dégoûtant.

Sophie38 a écrit:
2è remarque : et on fait comment quand les collègues de ta matière ne veulent pas coopérer et mutualiser (compétence 7 en HG !!), on est tous mal évalués !!! Dégoûtant.

ça ressemble aux TPE non ?

Ne veulent pas ou ne savent pas. Le travail en équipe ca s apprend. Ca fait 10 ans que j enseigne et tout ce que j ai appris dans ce domaine je l ai appris en militant dans un syndicat. A l origine d ailleurs parce qu' un chef d établissement médiocre avait décidé de me régler mon compte en fin d année...

Sans compter qu' au sein de notre équipe de lettres tout allait très bien avant qu' un chef d établissement  decide d utiliser l équipe comme moyen de pression sur un enseignant "recalcitrant"...

Pour résumer :
1- le CE créé de la division au sein de l équipe en exigeant des progressions communes illégales ou un mode d evaluation imposé illegalement, le tout en laissant l équipe s echarper pour que les desiderata du CE soient imposées au(x) récalcitrant(s) par leurs pairs
2 - le CE constate l échec (et les dégâts occasionnés)
3 - le CE peut évaluer négativement la ou les forte(s) tête(s) en prenant soin de positiver l évaluation des collègues qui ont tenté de le(s) mettre au pas (diviser pour régner en terre de médiocrité )

Vivement la réforme, pas de doute !

Ou comment passer son temps à noircir du papier au lieu de faire son taf.
Des lignes et des lignes d'appréciations qui n'apprécient rien, des écrits autotéliques à n'en plus finir pour les CdE et les profs, des trucs et des machins qui n'ont d'autres buts que de faire croire qu'on travaille enfin et de fournir du grain à moudre à la hiérarchie.

Mon article sur la "jobàlaconisation" de nos jobs n'a pas fini d'être d'actualité.

"C'est sans compter ce que j'appellerais la "job à la conerisation" rampante de toute activité utile, prof y compris. Car les penseurs de la "bullshit attitude" sont partout et dans une recherche toujours plus grande de rationalisation illusoire (et de justification de leur salaire souvent bien plus mirobolant que celui d'un prof lambda) les voilà qui ont inventé les listes de compétences à cocher, les fiches et les dossiers à compléter, à assortir de trucs et de machins, le tout accessoirisé des célèbres réunions àlak et des formations au nouveau (nouvelles technologies, nouveaux programmes, nouvelles réformes, etc...).
Le prof qui veux se consacrer au coeur de son métier, c'est à dire à l'enseignement, aux élèves, à la didactique et à la pédagogie, est vite rattrapé par la montagne de "tâches à la con" qu'on lui intime l'ordre de se coltiner. Il sera d'ailleurs largement évalué là-dessus lors de la fameuse inspection, outil fabuleux d'infantilisation."

Sophie38 a écrit:C'est cool : tout comme les élèves, des ceintures de compétences !! waouh !!

2è remarque : et on fait comment quand les collègues de ta matière ne veulent pas coopérer et mutualiser (compétence 7 en HG !!), on est tous mal évalués !!! Dégoûtant.

Le pb s'inverse facilement : je n'arrive pas à travailler en équipe, je suis une solitaire en ce qui concerne la conception de mes cours. Même élève, je détestais le travail de groupe (comme je ne supporte pas les sports collectifs) et cela finissait toujours mal : c'est mon tempérament C'est une des raisons majeures pour lesquelles je suis devenue professeur.

Ca ressemble assez a ce qui est demande aux profs japonais, sauf qu'on n'est pas evalue dessus. Evaluer dessus, c'est sortir le fouet et l'agiter en disant "Faites attention les petits, il faut obeir, sinon...". C'est totalement contreproductif. Ca appelle forcement une reaction negative de la part des enseignants, car on veut les traiter comme des eleves.

yoaken a écrit:Ca ressemble assez a ce qui est demande aux profs japonais, sauf qu'on n'est pas evalue dessus. Evaluer dessus, c'est sortir le fouet et l'agiter en disant "Faites attention les petits, il faut obeir, sinon...". C'est totalement contreproductif. Ca appelle forcement une reaction negative de la part des enseignants, car on veut les traiter comme des eleves.

C'est tout à fait cela. Mais cela a bien été déjà comme ça avec les journées formations Réforme : tu disais quelque chose, tu étais subversif; tu ne disais rien, tu étais subversif. Et les inspections-sanctions !...

Pseudo a écrit:Ou comment passer son temps à noircir du papier au lieu de faire son taf.
Des lignes et des lignes d'appréciations qui n'apprécient rien, des écrits autotéliques à n'en plus finir pour les CdE et les profs, des trucs et des machins qui n'ont d'autres buts que de faire croire qu'on travaille enfin et de fournir du grain à moudre à la hiérarchie.

Mon article sur la "jobàlaconisation" de nos jobs n'a pas fini d'être d'actualité.

"C'est sans compter ce que j'appellerais la "job à la conerisation" rampante de toute activité utile, prof y compris. Car les penseurs de la "bullshit attitude" sont partout et dans une recherche toujours plus grande de rationalisation illusoire (et de justification de leur salaire souvent bien plus mirobolant que celui d'un prof lambda) les voilà qui ont inventé les listes de compétences à cocher, les fiches et les dossiers à compléter, à assortir de trucs et de machins, le tout accessoirisé des célèbres réunions àlak et des formations au nouveau (nouvelles technologies, nouveaux programmes, nouvelles réformes, etc...).
Le prof qui veux se consacrer au coeur de son métier, c'est à dire à l'enseignement, aux élèves, à la didactique et à la pédagogie, est vite rattrapé par la montagne de "tâches à la con" qu'on lui intime l'ordre de se coltiner. Il sera d'ailleurs largement évalué là-dessus lors de la fameuse inspection, outil fabuleux d'infantilisation."

Bien vu pour l'analyse. Je suis convaincu également que la notion de "bullshit job" est fondamentale pour comprendre l'évolution du monde du travail.
Par ailleurs, je suis inquiet pour les mois à venir. Les socialistes vont être virés par les électeurs dans quelques mois. C'est le moment pour la technostructure de la rue de Grenelle de faire passer tout un tas de texte à la c... qu'il sera facile après de mettre sur le dos de ceux qui ne seront plus là.

ipomee a écrit:Encore une fois, on sort des choses sur les professeurs au moment de la rentrée. Et au moment où le mécontentement desdits professeurs risque de se faire entendre (contre la réforme en particulier).
Cette nouvelle évaluation laisse sous-entendre que jusqu'à présent les profs avaient loisir de faire n'importe quoi, et qu'il est temps de les recadrer.
Les enseignants sont une nouvelle fois les boucs émissaires de ce qui ne va pas dans les établissements scolaires. Ils sont les seuls fonctionnaires ainsi abandonnés et stigmatisés par leur ministre de tutelle.

Devinette : quel est le dernier ministre de l'EN à avoir apprécié les professeurs et leur travail ?

bah si y a pas de réponse, c'est pas un devinette.