[3e] Quels romans contemporains ?

J'ai étudié cette année avec mes 3e Le Soleil des Scorta que je préfère à Eldorado, très gros succès. Les élèves l'ontu lu et apprécié!  
Au-delà du débat sur la notion de chef d'oeuvre validé par les années et puisque le programme de 3e, pour un an encore, nous invite à étudier des oeuvres du XXe et du XXIe siècles, je me demandais ce que vous feriez étudier comme romans contemporains, j'entends par là très contemporains, on va dire, parus après 1980.
L'inspectrice a conseillé à une de mes collègues Corniche Kennedy de M. de Kerangal. Je ne l'ai pas lu, le feuilleter en librairie m'a suffi.
Je pensais à Grâce et dénuement d'Alice Ferney.

Edit : Je cherche des idées de romans, pas de nouvelles!

C'est très bien Corniche Kennedy - peut-être plus adapté à des lycéens ?

Je le lirai peut-être à l'occasion, là je suis dans Réparer les vivants du même auteur, mais pas pour des 3e!

Je cite encore mon cher Pierre Charras (feu Pierre Charras ) : son roman Comédien qu'on trouve en poche est un bijou.

Naissance d'un pont de la même Maylis est peut-être un entre-deux ; je l'ai presque fini et je le préfère à Corniche.

Amaliah, je n'ose pas étudier "Eldorado" avec mes 3ème, mais ton commentaire me donne envie d'essayer.
Est-ce vraiment un succès ? Comment travailles-tu ce roman ?

Réflexion faite, Comédien serait mieux pour les lycéens (à cause de l'étude de Tartuffe), mais Dix-neuf secondes (l'attentat du RER) irait parfaitement pour des 3e même un peu faibles.

J'insiste, découvrez Pierre Charras, admirateur d'Henri Calet.

Je vais aller voir, Oudemia! Je ne connais pas. Merci pour la suggestion.

Ilse, je n'ai pas étudié Eldorado mais Le Soleil des Scorta cette année pour la première fois. Eldorado, je le trouve plus simple avec sa structure binaire, sa lecture ne m'avait pas vraiment enthousiasmée alors que j'adore les Scorta! Et vraiment les élèves ont adoré Le Soleil des Scorta, quel que soit leur niveau.

Pierre Charras est apprécié des connaisseurs, mais n'a pas eu le succès médiatique qu'il méritait.
Juste avant la nuit (en pche) est très bien aussi (mais deux micro scènes sexuelles, une implicite et une injustifiée me le feraient éviter en classe).

Le Soleil des Scorta, tu l'as fait en OI ? Pour quelle entrée du programme ?
De Gaudé, j'ai beaucoup aimé Ouragan mais

Naissance d'un pont, je l'ai lu il y a peu, mais ça ne me semble pas du tout adapté à des collégiens.

J'aime beaucoup Le Message d'Andrée Chédid, je le ferai cette année, en cursive ou en OI, je ne sais pas encore, j'attends de voir mes classes.

L'Enfant de Noé d'EE Schmitt, c'est pas mal en cursive, je trouve.

lulucastagnette a écrit:
J'aime beaucoup Le Message d'Andrée Chédid, je le ferai cette année, en cursive ou en OI, je ne sais pas encore, j'attends de voir mes classes.

Je l'ai fait en OI en fin d'année, juste après l'étude d'Antigone. Ça s'y prêtait vraiment bien et les élèves ont bien perçu l'inscription du tragique dans le roman.

lulucastagnette a écrit:Le Soleil des Scorta, tu l'as fait en OI ? Pour quelle entrée du programme ?
De Gaudé, j'ai beaucoup aimé Ouragan mais

Naissance d'un pont, je l'ai lu il y a peu, mais ça ne me semble pas du tout adapté à des collégiens.

J'aime beaucoup Le Message d'Andrée Chédid, je le ferai cette année, en cursive ou en OI, je ne sais pas encore, j'attends de voir mes classes.

L'Enfant de Noé d'EE Schmitt, c'est pas mal en cursive, je trouve.

Mais... quoi?

Les Scorta pour un récit porteur d'un regard sur le monde contemporain.
Mais j'avais déjà fait le tour du programme avec Antigone et La Ferme des animaux en OI et un GT société de consommation, un GT Apollinaire, un GT art engagé, un long Gt récits d'enfance et d'adolescence.

No et moi de Delphine de Vigan fonctionne très bien en 3e.

Amaliah a écrit:Je vais aller voir, Oudemia! Je ne connais pas. Merci pour la suggestion.

Ilse, je n'ai pas étudié Eldorado mais Le Soleil des Scorta cette année pour la première fois. Eldorado, je le trouve plus simple avec sa structure binaire, sa lecture ne m'avait pas vraiment enthousiasmée alors que j'adore les Scorta! Et vraiment les élèves ont adoré Le Soleil des Scorta, quel que soit leur niveau.

J'adore aussi Le soleil des Scorta, mais j'avoue que je n'ai pas osé le proposer en 3ème (j'aime un peu moins aussi "Eldorado")
Comment l'as-tu abordé ?

lulucastagnette a écrit:Le Soleil des Scorta, tu l'as fait en OI ? Pour quelle entrée du programme ?
De Gaudé, j'ai beaucoup aimé Ouragan mais

Naissance d'un pont, je l'ai lu il y a peu, mais ça ne me semble pas du tout adapté à des collégiens.

J'aime beaucoup Le Message d'Andrée Chédid, je le ferai cette année, en cursive ou en OI, je ne sais pas encore, j'attends de voir mes classes.

L'Enfant de Noé d'EE Schmitt, c'est pas mal en cursive, je trouve.

Je n'ai pas du tout aimé...
En cursive, j'ai proposé (au choix) : No et moi, Cannibales, Sweet Sixteen, Sobibor, No passaran, Le passeur, Combat d'hiver.

J'ai vu Sweet Sixteen en librairie mais ne le connais pas du tout.

J'ai beaucoup hésité pour les Scorta mais je ne regrette pas de m'être lancée. On a étudié l'incipit, l'arrivée aux Etats-Unis et des petits extraits autour de thèmes comme l'importance du choix du nom ou l'importance du choix et de la sueur. Mais il faut que je retravaille ces petits extraits. De manière classique, les figures de style, le rythme du récit et les points de vue à partir du bouquin.
J'avais donné un dossier à faire au fur et à mesure de leur lecture. Je pense que ce dossier a balisé leur lecture et a valorisé leur travail de manière générale. Je te le mets en PJ. Je me suis inspirée pour constituer ce dossier du travail mené sur Candide par une copine avec ses Secondes (j'indique un lien en haut de la première page pour voir des réalisations d'élèves).

Amaliah a écrit:J'ai vu Sweet Sixteen en librairie mais ne le connais pas du tout.

j'ai beaucoup hésité pour les Scorta mais je ne regrette pas de m'être lancée. On a étudié l'incipit, l'arrivée aux Etats-Unis et des petits extraits autour de thèmes comme l'importance du choix du nom ou l'importance du choix et de la sueur. Mais il faut que je retravaille ces petits extraits. De manière classique, les figures de style, le rythme du récit et les points de vue à partir du bouquin.
J'avais donné un dossier à faire au fur et à mesure de leur lecture. Je pense que ce dossier a balisé leur lecture et a valorisé leur travail de manière générale.

Merci pour ces précisions. Je vais le relire.

J'ai relevé à la fin pour ma plutôt bonne classe et au fur et à mesure pour ma classe faible. J'ai mis de petites notes sur 5 ou sur 8 ou 10 et ils étaient très contents d'avoir de bonnes notes, et du coup ont continué à lire! Bref, c'était positif! Et certains ont fait de jolies choses, ont eu de bonnes idées, à la main ou à l'ordi.

c'est ce que j'ai fait cette année pour "La promesse de l'aube".

Tu me donnerais ton sujet?
Le but pour moi était qu'ils entrent dans l'oeuvre et arrivent à se l'approprier, à en avoir des images, des représentations.

en fait, j'ai fait lire les parties 1 et 2 de "La promesse de l'aube" par morceaux, avec un contrôle de lecture à chaque fois. Et un parcours allégé (chapitres facultatifs) pour les parties suivantes.

Amaliah a écrit:Tu me donnerais ton sujet?
Le but pour moi était qu'ils entrent dans l'oeuvre et arrivent à se l'approprier, à en avoir des images, des représentations.

A qui parles-tu ?

Amaliah : "mais"... je ne vois pas comment l'inscrire dans le prog !

No et moi, je n'aime pas du tout...

Sweet sixteen m'a un peu déçue. Je trouvais l'idée très intéressante mais la narration n'est pas à la hauteur, je trouve. Le sujet semble survolé, ça laisse sur sa faim.
Bon ceci dit en cursive, pourquoi pas ?

Ilse a écrit:c'est ce que j'ai fait cette année pour "La promesse de l'aube".

Ilse a écrit:

Amaliah a écrit:Tu me donnerais ton sujet?
Le but pour moi était qu'ils entrent dans l'oeuvre et arrivent à se l'approprier, à en avoir des images, des représentations.

A qui parles-tu ?

Comme tu disais que tu avais fait la même chose avec La Promesse de l'aube, je me demandais si tu avais un sujet...

lulucastagnette a écrit:Amaliah : "mais"... je ne vois pas comment l'inscrire dans le prog !

No et moi, je n'aime pas du tout...

Pour moi, regard sur le monde contemporain. C'est tellement vaste, ce thème!