[Anglais] Activités pour les premiers cours en 4e ?

Je recherche des idées d'activités intéressantes pour les premiers cours en 4ème. Les ice breakers qu'on a vu lors de la journée de formation académique l'année dernière ne me parlent pas trop...

Qu'est-ce que vous avez essayé et qui marche particulièrement bien pour les premiers cours?

Bonjour Chertea,

je commence cette année en collège après 10 ans en lycée et en vadrouillant sur le net j'ai trouvé une idée qui commence à germer :
Il s'agit en fait d'une activité de début d'heure : après mon petit discours de prérentrée, je pense que je vais désigner un élève en éliminant les autres par description (je crois que j'ai lu cette façon de procéder sur le forum ici) puis je vais lui donner une feuille A4 imprimée sur lequel figurera le jour du mois et l'évènement qui s'y rattache décrit en une phrase que l'élève devra lire à haute voix puis suivi d' une question à laquelle il/elle doit répondre  (ah zut, je ne suis pas assez "vieille" sur le forum, apparemment je ne peux pas te joindre le lien! ) donc par ex le 2 sept :

On this day in 1987, Philips, an electronics
company, announced they would be
launching a CD-video that would combine
HD video with digital sound. What is your
favorite DVD and why?

Je voudrais ensuite faire récapituler les élèves un peu sur ce que leur camarade aura dit, et/ou sur ce qu'eux pensent...etc et enfin je pense peut être leur distribuer à tous la même fiche photocopiée en petit format à coller dans leurs cahiers et la leur demander de répondre par écrit à la question, soit pendant l'heure, soit en homework....

Je me doute que cette activité est certainement très chronophage, mais en début d'année, je me dis que c'est peut être une bonne idée pour se remettre dans le bain après les 2 mois off.... et de la faire peut être de temps en temps... ce serait sympa si j'avais ma salle par exemple d'ensuite accrocher les A4 sur un calendrier géant... mais malheureusement je sais que ça ne sera pas le cas... bref!
Je ne sais pas ce que tu en penses, si ça rentre dans ce que tu cherches,  dis moi?....

Et vous qu'en pensez-vous, vous qui avez l'expérience des 4èmes ?

Yay, une réponse!

Si j'ai bien compris, les élèves doivent deviner l'objet/évènement indiqué sur la feuille?

Aminax a écrit:On this day in 1987, Philips, an electronics
company, announced they would be
launching a CD-video that would combine
HD video with digital sound.

C’est inexact.
La vidéo d’un DVD n’est pas en haute définition.

La vache, c'est pas facile. Mes 4è n'y arriveraient pas. Pas après deux mois sans anglais. Mais ils ne sont vraiment pas doués, aussi... :lol:

Je me contente d'un petit "potato game", vous connaissez?

Quoi c'est?

Aminax a écrit:Bonjour Chertea,

je commence cette année en collège après 10 ans en lycée et en vadrouillant sur le net j'ai trouvé une idée qui commence à germer :
Il s'agit en fait d'une activité de début d'heure : après mon petit discours de prérentrée, je pense que je vais désigner un élève en éliminant les autres par description (je crois que j'ai lu cette façon de procéder sur le forum ici) puis je vais lui donner une feuille A4 imprimée sur lequel figurera le jour du mois et l'évènement qui s'y rattache décrit en une phrase que l'élève devra lire à haute voix puis suivi d' une question à laquelle il/elle doit répondre  (ah zut, je ne suis pas assez "vieille" sur le forum, apparemment je ne peux pas te joindre le lien! ) donc par ex le 2 sept :

On this day in 1987, Philips, an electronics
company, announced they would be
launching a CD-video that would combine
HD video with digital sound. What is your
favorite DVD and why?

Je voudrais ensuite faire récapituler les élèves un peu sur ce que leur camarade aura dit, et/ou sur ce qu'eux pensent...etc et enfin je pense peut être leur distribuer à tous la même fiche photocopiée en petit format à coller dans leurs cahiers et la leur demander de répondre par écrit à la question, soit pendant l'heure, soit en homework....

Je me doute que cette activité est certainement très chronophage, mais en début d'année, je me dis que c'est peut être une bonne idée pour se remettre dans le bain après les 2 mois off.... et de la faire peut être de temps en temps... ce serait sympa si j'avais ma salle par exemple d'ensuite accrocher les A4 sur un calendrier géant... mais malheureusement je sais que ça ne sera pas le cas... bref!
Je ne sais pas ce que tu en penses, si ça rentre dans ce que tu cherches,  dis moi?....

Et vous qu'en pensez-vous, vous qui avez l'expérience des 4èmes ?

Ca n'a pas l'air évident!

Mes 3èmes n'y arriveraient pas. En tout cas, pas dès la rentrée

Que pensez-vous du jeu "2 truths and a lie"? Je comptais faire ça... est-ce faisable par des 4èmes (dans un collège non-rep)?

Ah oui, ça je l'imagine.

Le potato game: quelqu'un va au tableau, écrit son prénom dans une patate, puis tire des fils à la patate avec des infos genre "2", "Nevers", "Ally" et les autres doivent poser des questions pour savoir à quoi ça correspond; "Is Ally your dog?"... au moins, ils posent des questions. J'aime quand ils posent des questions.

Chertea a écrit:Yay, une réponse!

Si j'ai bien compris, les élèves doivent deviner l'objet/évènement indiqué sur la feuille?

Non non, en fait ils doivent lire une info puis répondre à la question "plus personnelle" posée...

Gnafron, Cyboubou merci pour vos avis..... ah zut, va falloir que je revois ma copie :lol:

gnafron2004 a écrit:Ah oui, ça je l'imagine.

Le potato game: quelqu'un va au tableau, écrit son prénom dans une patate, puis tire des fils à la patate avec des infos genre "2", "Nevers", "Ally" et les autres doivent poser des questions pour savoir à quoi ça correspond; "Is Ally your dog?"... au moins, ils posent des questions. J'aime quand ils posent des questions.

ah c'est sympa comme idée, ça... thanks!

iNSTAURATION DES premier rituels:

Entrée en classe (Hi there! May i/we come in, Sir) - Rien que ça, cela peut prendre 15 minutes!

Phonologie (ne rien laisser passer: liaison, accent de mot, de phrase)

Parler anglais à vitesse réelle pendant 1 à 5 minutes selon le publique.

Essayer de rester en anglais pour présenter le matos (avec des gestes +++)

Pareil pour l'Edt, les salles (Parler, occuper le terrain ET en même temps tester le groupe classe; demander s'ils ont compris & de reformuler en français ou en anglais)

Primordial que le cours d'anglais soit différent. Extérieur - sas entrée - intérieur. Inside English is spoken + avoir un double A3 pour quiconque voudrait poser une question mais ne sait pas le faire en anglais.

(...)

Merci pour ces conseils Panta Rhei

@ Panta Rhei: comment utilises tu le double A3 stp?

J'ai la chance et le bonheur d'avoir "ma" salle, j'ai donc investi dans une plastifieuse A3 (ALDI ou LiDL - la promo devrait pas tarder).

Sur ces feuilles de A3 (ou 2 A4), j'ai écrit en gros (marqueurs + couleur)

I'm sorry, Sir, but I've got something difficult to say in English, so may I use French for a few seconds, please?

I'm really sorry, Sir, but I don't know what to answer so could you ask somebody else, please?

Etc...

Il faut du temps pour mettre en bouche et obtenir une belle courbe intonative mais si on lâche rien, ça paye!

En cas d'infraction copier phrase + traduction 5 fois à la suite.

gnafron2004 a écrit:Ah oui, ça je l'imagine.

Le potato game: quelqu'un va au tableau, écrit son prénom dans une patate, puis tire des fils à la patate avec des infos genre "2", "Nevers", "Ally" et les autres doivent poser des questions pour savoir à quoi ça correspond; "Is Ally your dog?"... au moins, ils posent des questions. J'aime quand ils posent des questions.

Très bonne idée, merci!

Panta Rhei a écrit:J'ai la chance et le bonheur d'avoir "ma" salle, j'ai donc investi dans une plastifieuse A3 (ALDI ou LiDL - la promo devrait pas tarder).

Sur ces feuilles de A3 (ou 2 A4), j'ai écrit en gros (marqueurs + couleur)

I'm sorry, Sir, but I've got something difficult to say in English, so may I use French for a few seconds, please?

I'm really sorry, Sir, but I don't know what to answer so could you ask somebody else, please?

Etc...

Il faut du temps pour mettre en bouche et obtenir une belle courbe intonative mais si on lâche rien, ça paye!

En cas d'infraction copier phrase + traduction 5 fois à la suite.

:shock:

Wow, impressive!

Je me contente d'un ''Can I speak French, please?'' et d'un ''I don't know'' :lol:

ah, chez moi je crois que la phrase qu'ils utilisent le plus souvent est "what's the English for"... "please?" :lol:

Je n'arrive pas à joindre le fichier mais j'ai retrouvé une petite fiche d'identité anonyme à compléter avec des informations personnelles classiques:
- Girl / Boy (à cocher), Age, Born in (month)
- Physical description (hair, eyes, height)
- Number of brothers and sisters (+ age)
- Pets
+ adjectifs de personnalité (messy, helpful, polite, shy, lazy, talkative, hardworking)  à cocher et degré à noter ( +++ pour "very", ++ pour "quite", + pour "a little")
+ hobbies and interests (sports, TV, video games, going to the cinema, shopping, music, reading, the Internet) à cocher
+ favourite actor/singer.

Distribution de la fiche, les élèves complètent.
On ramasse et on redistribue chaque fiche à un(e) autre élève.
Expression orale individuelle (plusieurs élèves à tour de rôle) à partir de la fiche pour faire deviner à la classe de qui il s'agit.
Une fois la personne trouvée, on peut éventuellement lui demander ou faire demander des précisions sur telle ou telle info.
Éventuellement on finit l'heure avec la même tâche à l'écrit pour une petite évaluation diagnostique.
On peut reprendre l'activité en début d'heure sur une ou plusieurs autres séances (soit ils gardent la fiche, soit on distribue une ponctuellement).

Je l'ai souvent fait il y a quelques années, je vais peut-être bien reprendre ça. Tout à fait faisable en 3e aussi. Et adaptable bien sûr.

Merci!
je vais ça essayer aussi! (tu penses que ça peut fonctionner avec des 3ème SEGPA? j'ai vraiment aucune idée de leur niveau..!)
Grâce à vous je commence à avoir quelques idées dans ma besace, maintenant va falloir que je cesse de piocher et que je mette tout ça en place sur papier!

@Kensington

J'aime bien ton idée, tu pourrais m'envoyer la fiche en MP please?

@Chertea: je t'ai envoyé un MP pour te demander une adresse mail.

@Animax: en SEGPA, pourquoi pas. En simplifiant la grille tout de même (moins d'adjectifs peut-être) et en aidant la première personne qui passe à l'oral en lui fournissant les amorces de phrases si nécessaire (à noter aussitôt au tableau pour que les suivants s'en servent s'ils en ont besoin).

Oki doki, thanks!

@Kensington Merci de cette idée...je vais l'utiliser!

You're welcome!