Progressions communes : notre travail nous appartiendra-t-il encore longtemps ?

isabe a écrit:De même, on nous martèle que nos sites s'ont pas lieu d'exister et que tout devrait être centralisé sur l'ENT.

isabe a écrit:De même, on nous martèle que nos sites s'ont pas lieu d'exister et que tout devrait être centralisé sur l'ENT.

Merci de ne pas citer le spoiler! :

laMiss a écrit:Il y a quand même pas mal de collègues qui disent que leur CDE leur a demandé leur progression annuelle.
Je ne sais pas encore par quel bout dérouler le fil, mais entre cette injonction, les banques de ressources que l'on doit alimenter, les propos de certains IPR et l'étrange article du cafépédago, je suis de plus en plus persuadée qu'il se trame quelque chose de très suspect.

laMiss a écrit:Il y a quand même pas mal de collègues qui disent que leur CDE leur a demandé leur progression annuelle.

Tangleding a écrit:Très intéressant, ce fil.

Quelques réactions :

- Chez nous il y a eu une certaine pression hiérarchique pour des progressions communes, j'ai refusé de rentrer là-dedans.

Seule exception : l'AP6e en français ca nous avons 2 classes pour 3 groupes (passé en CA, hélas). Conséquence : un bordel monstre pour caser l'IRD  (recherche documentaire) tout en l'orientant sur des recherches pour le français. En effet s'il y a 3 groupes en barette, il n'y a qu'un CDI...

Bref j'ai laissé les collègues se rendre compte du merdier pour que l'an prochain on ne récidive pas les 2 classes trois profs lors du vote de la répartition.

- A propos des ENT / du partage :
Je serai à la fois critique et mesuré. D'après la formation qu'on a reçue, on peut spécifier la licence des contenus de l'on partage, de même que l'on choisit ceux avec qui on les partage (mais le  CE en est-il bien exclu si on ne l'inclut pas ?)

Le truc c'est que l'outil est puissant pour partager et échanger entre collègues. Ce qui m'ennuie tout comme vous c'est le contrôle que peut avoir l’administration.

Après il faut être clair : l'outil ne peut pas limiter la liberté pédagogique, en vertu des textes. C'est susceptible d'accroitre la possibilité de pression de notre hiérarchie, mais à nous d'y opposer fermement notre liberté pédagogique.

@ Pouce :
Ce qu'on fait les équipes de ton collège (peut-être le mien d'ailleurs) ne t'engage en rien : à la rentrée tu peux développer tes vues et faire évoluer le projet commun sur les bases que vous acceptez tous. Et la liberté pédagogique de chacun suppose que des divergences peuvent être constatées, même si ta position est minoritaire. Tu peux partir sur d'autres bases, sachant que si tes choix son minoritaires tu peux simplement ne pas être prioritaire sur l'usage des ressources s'il y a une difficulté à ce niveau.

Comme je l'ai dit aux collègues (dont certains passent ici) qui ont peu apprécié : le travail collégial entre pairs implique de se mettre d'accord sur ce qui peut être commun, et se mettre d'accord sur les divergences qui subsistent et relèvent de la pleine liberté pédagogique de chacun.

Ca demande un peu de maturité à tous. Mais ce n'est pas hors de portée.

laMiss a écrit:Il y a quand même pas mal de collègues qui disent que leur CDE leur a demandé leur progression annuelle.

Adri a écrit:J'ai l'impression que le changement de programme sur les quatre années, et l'absence de repères annuels pour bien des matières sont destinés à nous pousser à travailler en commun, à mutualiser, voire à utiliser du clef en main pour garder la tête hors de l'eau l'an prochain...
Et les ressources en ligne gratuites, une autre façon de nous pousser vers une certaine uniformisation ?

Mettre ses cours à disposition de la communauté, bien sûr ! On fournit le mode d'emploi avec, et on rend les clefs à qui ?

auléric a écrit:

Adri a écrit:J'ai l'impression que le changement de programme sur les quatre années, et l'absence de repères annuels pour bien des matières sont destinés à nous pousser à travailler en commun, à mutualiser, voire à utiliser du clef en main pour garder la tête hors de l'eau l'an prochain...
Et les ressources en ligne gratuites, une autre façon de nous pousser vers une certaine uniformisation ?

Mettre ses cours à disposition de la communauté, bien sûr ! On fournit le mode d'emploi avec, et on rend les clefs à qui ?

Il me semble que cela est ce qui se fait en école aux US où (pour ce que j'en ai lu sur des blogs)  les "lessons plans" sont fixés pour toutes les classes au point de faire la même leçon au même moment avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents) et bien évidemment évaluation commune. Avantage  pour les directions : "reporting" comme on dit en gestion d'entreprise ultrafacilité , remplacement au pied-levé mais aussi recrutement de n'importe qui (sans formation / sans bagage pédagogique) puisqu'il n'y a plus qu'à suivre la trame ( et plus besoin de profs statutaires) .
et comme on adore mettre en place avec quelques années de retard ce qui se fait aux US .....

Honchamp a écrit:Ce que vous décrivez, Auléric et Caspar, c'est un autre métier...(Je ne dis pas que vous adhérez, vous ne faites que nous éclairez, pas de pb)

Et à mes yeux, c'est horrible...

Mais effectivement, tout est cadenassé, et on peut embaucher des "répétiteurs", comme on dit dans la littérature du XIXème.
C'est "tout benef" par rapport à nos statuts actuels.

auléric a écrit:

Adri a écrit:J'ai l'impression que le changement de programme sur les quatre années, et l'absence de repères annuels pour bien des matières sont destinés à nous pousser à travailler en commun, à mutualiser, voire à utiliser du clef en main pour garder la tête hors de l'eau l'an prochain...
Et les ressources en ligne gratuites, une autre façon de nous pousser vers une certaine uniformisation ?

Mettre ses cours à disposition de la communauté, bien sûr ! On fournit le mode d'emploi avec, et on rend les clefs à qui ?

Il me semble que cela est ce qui se fait en école aux US où (pour ce que j'en ai lu sur des blogs)  les "lessons plans" sont fixés pour toutes les classes au point de faire la même leçon au même moment avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents) et bien évidemment évaluation commune. Avantage  pour les directions : "reporting" comme on dit en gestion d'entreprise ultrafacilité , remplacement au pied-levé mais aussi recrutement de n'importe qui (sans formation / sans bagage pédagogique) puisqu'il n'y a plus qu'à suivre la trame ( et plus besoin de profs statutaires) .
et comme on adore mettre en place avec quelques années de retard ce qui se fait aux US .....

Olympias a écrit:

auléric a écrit:

Adri a écrit:J'ai l'impression que le changement de programme sur les quatre années, et l'absence de repères annuels pour bien des matières sont destinés à nous pousser à travailler en commun, à mutualiser, voire à utiliser du clef en main pour garder la tête hors de l'eau l'an prochain...
Et les ressources en ligne gratuites, une autre façon de nous pousser vers une certaine uniformisation ?

Mettre ses cours à disposition de la communauté, bien sûr ! On fournit le mode d'emploi avec, et on rend les clefs à qui ?

Il me semble que cela est ce qui se fait en école aux US où (pour ce que j'en ai lu sur des blogs)  les "lessons plans" sont fixés pour toutes les classes au point de faire la même leçon au même moment avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents) et bien évidemment évaluation commune. Avantage  pour les directions : "reporting" comme on dit en gestion d'entreprise ultrafacilité , remplacement au pied-levé mais aussi recrutement de n'importe qui (sans formation / sans bagage pédagogique) puisqu'il n'y a plus qu'à suivre la trame ( et plus besoin de profs statutaires) .
et comme on adore mettre en place avec quelques années de retard ce qui se fait aux US .....

Sauf que le niveau est dramatiquement nul ...mais c'est une autre histoire ...

ysabel a écrit:

Olympias a écrit:

auléric a écrit:

Adri a écrit:J'ai l'impression que le changement de programme sur les quatre années, et l'absence de repères annuels pour bien des matières sont destinés à nous pousser à travailler en commun, à mutualiser, voire à utiliser du clef en main pour garder la tête hors de l'eau l'an prochain...
Et les ressources en ligne gratuites, une autre façon de nous pousser vers une certaine uniformisation ?

Mettre ses cours à disposition de la communauté, bien sûr ! On fournit le mode d'emploi avec, et on rend les clefs à qui ?

Il me semble que cela est ce qui se fait en école aux US où (pour ce que j'en ai lu sur des blogs)  les "lessons plans" sont fixés pour toutes les classes au point de faire la même leçon au même moment avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents) et bien évidemment évaluation commune. Avantage  pour les directions : "reporting" comme on dit en gestion d'entreprise ultrafacilité , remplacement au pied-levé mais aussi recrutement de n'importe qui (sans formation / sans bagage pédagogique) puisqu'il n'y a plus qu'à suivre la trame ( et plus besoin de profs statutaires) .
et comme on adore mettre en place avec quelques années de retard ce qui se fait aux US .....

Sauf que le niveau est dramatiquement nul ...mais c'est une autre histoire ...

On y arrive, on y arrive !

Olympias a écrit:avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents
Mais au secours !!!!!

Rendash a écrit:

Olympias a écrit:avec des ressources communes (et en partie décidées et validées par les comités de parents
Mais au secours !!!!!

Oui, ben au lieu de râler, tu devrais mettre tes ressources sur l'ENT, toi, hein è_é