Quels sont les niveaux les plus "agréables"

Les 4 E et les 5 E au collège, les 5e car ils sont toujours partants et les 4 E car ils sont plus résistants mais plus matures aussi, pleins d'hormones, de contradiction , bref, je les adore.
( Mais'il faut des 5e pour compenser, sinon,je crois que je n'aurais pas tenu , avec mes trois classes de grands)

Pour le collège : Les 6ème/5ème pour leur spontanéité et les 3ème pour ce qu'on peut faire "intellectuellement" avec eux

Pour le lycée: les Secondes. En première ça peut se dégrader (surtout le ES) et en Terminale encore plus.

Mais c'est vraiment variable selon les années, les classes et les établissements (donc beaucoup d'exceptions à ce que viens de citer ci dessus)

gauvain31 a écrit:Pour le collège : Les 6ème/5ème pour leur spontanéité et les 3ème pour ce qu'on peut faire "intellectuellement" avec eux

Pour le lycée: les Secondes. En première ça peut se dégrader (surtout le ES) et en Terminale encore plus.

Mais c'est vraiment variable selon les années, les classes et les établissements (donc beaucoup d'exceptions à ce que viens de citer ci dessus)

je ferais le classement inverse Nous ne nous battons pas pour les classes de 2de (qui sont de vrais collégiens dans leur tête). J'apprécie avoir une classe de 1ère car il n'y a pas la pression du bac mais ce sont les Terminales les plus agréables.

1re et 6e.

Je préfère aussi les 1res, d'autant qu'avec les épreuves anticipées, les élèves sont en général attentifs. J'aime bien les terminales, mais difficile d'en avoir dans mes matières. Je déteste les secondes, tout comme j'avais détesté les 6e en collège.

Cela dépend les promos ...

Cleroli a écrit:

gauvain31 a écrit:Pour le collège : Les 6ème/5ème pour leur spontanéité et les 3ème pour ce qu'on peut faire "intellectuellement" avec eux

Pour le lycée: les Secondes. En première ça peut se dégrader (surtout le ES) et en Terminale encore plus.

Mais c'est vraiment variable selon les années, les classes et les établissements (donc beaucoup d'exceptions à ce que viens de citer ci dessus)

je ferais le classement inverse Nous ne nous battons pas pour les classes de 2de (qui sont de vrais collégiens dans leur tête). J'apprécie avoir une classe de 1ère car il n'y a pas la pression du bac mais ce sont les Terminales les plus agréables.

Je te comprends tout à fait, mais en fait ça dépend énormément des établissements .... j'ai déjà eu une TS spé adorable (14 de moyenne dans le groupe alors que je ne suis pas du tout du genre à surnoter) et des Secondes absolument infectes d'une collègue que je remplaçais pour 6 mois; mais du coup, j'adorais leur crier dessus pour me défouler... ça a marché trop bien d'ailleurs; ils étaient devenus sage comme des images et ma collègue qui les a repris en avril ne les reconnaissais plus! C'est pour ça que je parlais d'exceptions car je suis TZR et donc confronté à des situations d'établissements très différentes

J'aimerais avoir des 6e. Ceux de ma tutrice avaient l'air charmants, ils étaient énergiques, motivés pour les divers projets.
Cette dynamique semble encore se prolonger en 5e, à voir les miens cette année.
Mais en 4e... c'est tout autre chose. Bizarrement, ma collègue d'histoire a choisi de ne pas en avoir l'an prochain, et en français les 4e sont généralement "refourgués" aux nouveaux collègues.

cube a écrit:Moi, c'est les sixièmes que je préfère : ils veulent tout le temps participer et sont plein d'enthousiasme. Après, ça devient des ados ... et là c'est le drame.

Moi, c'est les sixièmes que je déteste : ils sont débordants d'une énergie qui m'épuisait rapidement, et il m'était impossible de communiquer avec eux car je fonctionnais beaucoup avec l'ironie et les implicites. Après, ça devient des ados... et là c'était la libération.

C'est pour ça que j'ai indiqué le niveau 4e, de loin mes préférés (et je n'ai jamais eu de problème pour en avoir ^^). Je pense surout qu'il s'agit ici d'une question dont la réponse dépend des caractéristiques de ce que tu mets en avant pour gérer un groupe.

Ce que je trouve de difficile avec les 3è en anglais par exemple c'est leur apathie, leur manque d'envie et chez nous ils sont toujours autour de 30! Alors c'est plus calme, oui, c'est vrai.Ils "grouillent " moins que des 6è.Mais bon, c'est pas suffisant pour moi.
En plus, les bons, en général étant éteints, ne tirent pas la classe vers le haut alors qu'en troisième, ceux qui ont accumulé les lacunes sont quand même légion (en tout cas chez moi encore une fois).
Enfin, pour la pression du brevet, pourquoi pas, mais pas en langue.

Je pense donc que cela doit dépendre du public que chacun accueille. Moi, je trouve ce niveau finalement très frustrant entre ce qu'on pourrait et devrait faire et ce que les élèves concèdent (ou sont capables de concéder encore une fois).

Que signifie "CI" dans le sondage (Entre GS et CP) ?

simone43 a écrit:Que signifie "CI" dans le sondage  (Entre GS et CP) ?

je pensais que le CI existait en France, mais en fait cela correspond à la grande section.... désolé
http://www.servicepublic.gouv.sn/index.php/demarche_administrative/demarche/2/107

Le programme est sympa en 3e, mais les 5e ont une fraîcheur vraiment agréable. Après plusieurs années en 4e/3e, je suis très heureuse de les retrouver à la rentrée. Ils sont toujours partants pour tout, et ont pour moi l'avantage aussi d'être plus rapides que les 6es, dont la lenteur et le côté bébé m'agacent. Les avoir en AP m'a suffi cette année.
Ce qui est sûr, c'est que le niveau le plus sympa n'est pas forcément le plus reposant : les 6es plaisent beaucoup, mais ils sont bien plus fatigants que les 4es ou les 3es.
Deuxième remarque : je pense qu'on n'est pas tous faits pour tous les niveaux (et je ne parle pas de compétence). J'ai des collègues qui sont supers en 6e/5e mais que je n'imagine pas du tout (et eux encore moins) en 3e, avec des ados. Je suis l'exemple inverse : je n'aurais pas la patience requise pour accepter de perdre autant de temps sur les 55 minutes de cours en 6e. Quant au lycée (j'ai commencé par-là, ce n'est définitivement pas pour moi!)

J'ai longtemps beaucoup aimé les 6e, mais maintenant ils me sortent par les yeux.

Mais, Nasopi, parfois on a besoin d'une pause.
J'ai passé vingt-et-un ans (sur vingt-quatre d'expérience) en 3e, mais il y a dix ans, je ne les supportais plus, je me sentais moins patiente face à leur crise d'ado, et j'ai vraiment eu besoin d'une pause. Une de mes collègue a été dans le même cas.
Après trois ans d'absence j'ai repris les 3es (que personne ne voulait), et c'est reparti comme en 40.

Il faut dire qu'on a eu des classes de 6e particulièrement difficiles cette année.
Je ne suis pas très astucieuse, j'ai demandé des 5e l'année prochaine, je vais retrouver les mêmes !
Mais je pense effectivement faire une pause de quelques années sans 6e. Je n'en peux plus des "Madame ! Madame ! Madame !" continuels, tout ça pour demander s'il faut souligner en bleu ou en rouge, ou tourner la page quand on n'a plus de place.

Pour ma part, je préfère les 1e et term pro (surtout les term d'ailleurs) mais j'aime bien le programme de 1e pro, on peut faire des trucs intéressants.

j'aime beaucoup les CAP aussi : ce sont souvent des classes rockn'roll, mais très attachantes.

Je n'aime absolument pas les entrants (donc les 2de pro) car ils sont souvent très très immatures, agités et globalement peu intéressés par les enseignements...

après il n'y a pas vraiment de règle non plus, parfois on a de bonnes surprises (ou des mauvaises )

juste une petite remarque, il n'y a plus de classe de BEP le BEP, ou certif intermédiaire, se passe en fin de première pro.

Nasopi a écrit:Je n'en peux plus des "Madame ! Madame ! Madame !" continuels, tout ça pour demander s'il faut souligner en bleu ou en rouge, ou tourner la page quand on n'a plus de place.

L'enfer...

Jenny a écrit:

Nasopi a écrit:Je n'en peux plus des "Madame ! Madame ! Madame !" continuels, tout ça pour demander s'il faut souligner en bleu ou en rouge, ou tourner la page quand on n'a plus de place.

L'enfer...

Oh moi je trouve çà mignon mdrrrrr et en plus çà ne dure pas bien longtemps, dès le retour des vacances de Noël leur "innocence" disparait .... hélas  

zeprof a écrit:Pour ma part, je préfère les 1e et term pro (surtout les term d'ailleurs) mais j'aime bien le programme de 1e pro, on peut faire des trucs intéressants.

j'aime beaucoup les CAP aussi : ce sont souvent des classes rockn'roll, mais très attachantes.

Je n'aime absolument pas les entrants (donc les 2de pro) car ils sont souvent très très immatures, agités et globalement peu intéressés par les enseignements...

après il n'y a pas vraiment de règle non plus, parfois on a de bonnes surprises (ou des mauvaises )

juste une petite remarque, il n'y a plus de classe de BEP le BEP, ou certif intermédiaire, se passe en fin de première pro.

Merci pour la remarque je ne le savais pas

C'est le moment des répartitions, et je dois dire que je m'étonne des collègues qui s'abonnent à un niveau. Nous avons manifestement des fonctionnements différents.
Personnellement, aucun niveau ne me plaît plus ou moins qu'un autre. Il y a toujours des avantages et des inconvénients, je trouve. J'adore travailler la mythologie en 6e, la matière médiévale en 5e, les grands classiques qui font toujours un tabac en 4e, des oeuvres plus philosophiques qui interpellent les 3e...
La seule chose que je ne supporte pas, c'est de trop me répéter. En plus, je crois vraiment qu'une des clés de notre réussite, c'est notre capacité à transmettre notre enthousiasme, ce qui devient difficile quand un programme nous sort part les yeux à force de répétitions. Et personnellement, dans ces cas-là, je préfère faire une pause plutôt que de renoncer à certaines oeuvres. Disons que, quand j'entends certains collègues dire "Cette année je ne fais pas L'Odyssée en 6e, j'en ai marre", je me dis que c'est dommage pour les élèves qui ne connaîtront sans doute jamais cette oeuvre majeure et passionnante : il vaut mieux demander un autre niveau.
Là, ça fait des années que j'ai des Troisième. Je commence à avoir du mal à me renouveler. J'ai dit que j'acceptais d'en prendre encore deux l'an prochain, mais qu'ensuite, je souhaite faire une pause.
Deux ou trois ans sans Troisième, et après, je sais que je reviens pleine de nouvelles idées, d'envies, à nouveau gonflée de cet enthousiasme qui fait passer tant de choses.

Pour la 1ère fois j'ai demandé s'il était possible de ne pas avoir de 4ème. C'est un niveau pour lequel je trouve les eleves insupportables: ils deviennent pénibles, se sentent grands comparés aux 6e et 5ème donc se sentent pousser des ailes. En plus, je n'aime plus les cours que j'ai a proposer... Seules 2 séquences me motivent sur l'ensemble de l'année.
En revanche j'adore les 3ème. Le fait de leur laisser bcp d'autonomie et de liberté laissent exploser leur créativité (même si au départ certains se croient en récré).

6e:



5e:



4e:


3e:

C'est tout à fait Ca Reine Margot!!!!

Reine Margot, j'adore ta vision des niveaux !!

Pour avoir été dans le 1er degré avant d'arriver dans le second, j'ai voté CP et 3e.
J'ai adoré les CP, cette étincelle dans leurs yeux quand ils savent lire, leur envie d'apprendre et leur fierté d'être désormais "à la grande école".
Au collège, je préfère les 3e. Pas tant pour les œuvres, j'en trouve que j'aime dans tous les niveaux. Mais parce que je me sens à l'aise avec ces grands, on peut discuter, échanger, les réflexions sur les textes sont plus profondes (dans le meilleur des cas, évidemment), on peut aller plus loin dans l'analyse. Et c'est avec ce niveau que j'ai les relations les plus faciles.

Sans hésitation, les 6èmes