Inspection: récap'conseils

Bonjour,

à l'heure du bilan de fin d'année et pour bien démarrer la prochaine rentrée, que diriez-vous de récapituler tous les conseils (méthodologie, lecture conseillée, lecture à éviter ...) que ces chers IPR ont pu donner lors des inspections ou lors de réunions ?

Bon ... peu inspirés ...

Je répondrais bien mais... je n'ai encore jamais été inspectée...

1. Tenir son cahier de textes avec un soin mono-maniaque
2. Faire des "Lectures Analytiques" et non des explications de textes
3. Faire lire de nombreux textes aux élèves
4. Faire faire une dizaine de rédactions dans l'année
5. NEW : Renforcer l'étude de la langue

Et surtout se rappeler que les "conseils" et marottes des inspecteurs changent régulièrement, parfois radicalement!

c'est vrai ça!
Dernière en date chez nous: séquence=devient "unité d'enseignement"!

leyade a écrit:1. Tenir son cahier de textes avec un soin mono-maniaque

Si les cahiers sur internet deviennent obligatoires, il me semble que ce sera plutôt le contraire (voir les quelques cahiers mis en ligne).

Aller à la fac et repasser le concours.

Je confirme pour la tenue des cahiers de textes. Ils sont très stricts là-dessus : indiquer les objectifs précis (et limités) de chaque séquence, le nombre d'heures, le type d'évaluation (formative, sommative, etc.).

On m'avait même demandé de justifier ma progression annuelle, en montrant comment chaque séquence témoignait d'un niveau de difficulté supérieur à la précédente, et pourquoi chacune des séquence était indispensable à la suivante.

L'enfer !

Faire la loi dans sa classe
Faire écrire régulièrement les élèves, peu mais souvent!
Faire rédiger la trace écrite par les élèves
Laisser les élèves dire ce qu'ils pensent spontanément du texte
(Conseils de formateurs iufm)

- faire écrire régulièrement sans que ce soit obligatoirement des rédactions notées (trace écrite, résumé, synthèse...).
- donner la parole à tous les élèves qui la demandent (même si 6 élèves veulent répondre à la même question, il faut tous les interroger et dans l'idéal les amener à confronter leurs idées sans intervenir à part pour recadrer )
- laisser un temps important après la lecture du texte pour que les élèves donnent leurs impressions sans poser de questions pour le commentaire.
- faire relire le texte étudié deux ou trois fois pendant la séance pour que l'élève s'en imprègne.
C'est bôôôôôô, non?

Pour le lycée :
- Leur faire lire au préalable tous les textes, leur faire préparer la lecture (repérer les mots importants, chercher dans le dictionnaire les mots inconnus, mettre en avant les difficultés, les liaisons, la ponctuation)
- revenir tout au long de l'explication sur le texte lui-même : demander aux élèves de relire tel passage plus précisément...
- passer des heures sur la lecture d'image
- ne pas s'inquiéter pour le cahier de texte en ligne tant qu'on a un bon cahier de texte papier (bon, ça, c'est cette année, je sais pas si ça sera encore d'actualité dans les années à venir...)
- se servir impérativement du tableau
- mettre en avant les tices (ils en sont fanas dans mon académie !)
- et bien sûr, interroger chacun des élèves pendant l'heure !

Circé a écrit:Aller à la fac et repasser le concours.

Moi, dernière inspection, paufinée aux petits oignons :

J'avais (outre l'aspect péda) sorti sur mon bureau les manuels de l'onisep sur ma discipline et les nouveaux programmes (avec plein d'annotations et fluo rose !), affiché les portes ouvertes des lycées dans ma salle, préparé une liste de questions sur les changements de programme à la rentrée, l'histoire des arts, prévu le café (qui a dit lèche-bottes ?) Non, non, ce fut très convivial et il a apprécié que je prenne des notes sur ses remarques durant notre entrevue. J'ai eu un très bon rapport ! :Lool:

J'ai une question: doit-on donner à ses élèves l'objectif de la séquence?

Et toi, Choucroute, quels sont les conseils de ton inspecteur?

Dernièrement une collègue chargée d'inspection m'a dit qu'il était inutile de donner l'objectif aux élèves, cela ne leur apporte pas grand-chose de théoriser ( et je suis d'accord, perte de temps) . Changement de cap bien sûr car il y a encore quelques années, les élèves devaient tout trouver tout seuls!
MS

Ben justement ... moi peu de choses ... c'est pour ça que je lance ce topic.
Faire écrire les élèves le plus souvent possible / 1 rédac toutes les 3 semaines ...

même conseil dans mon académie: laissez parler les élèves sur le texte sans les diriger!!!!!!

- être créatif
- ne pas être trop directif
- varier les genres et les approches

Tels sont les 3 conseils reçus lors de mon inspection en 2006