Re: Le ministère fait distribuer aux parents la brochure "Votre enfant au collège".

ycombe a écrit:

électro a écrit:

MarieF a écrit:Quelque chose ne veut pas dire n'importe quoi

De tout temps la transformation de l’école a été combattue avec hargne par l’extrême droite et la droite (du temps de Freinet c’était l’Action française répandant ce qu’elle pouvait trouver de plus infâme), mais de tout temps aussi la gauche s’y est bien peu engagée, n’a soutenu que du bout des lèvres toute petite velléité de réforme progressiste, voire les a elle-même torpillées (du temps de l’affaire Freinet la position du parti communiste comme celle de la SFIO n’a pas été très honorable !). On retrouve exactement les mêmes arguments, parfois les mêmes phrases comme "Quelque chose ne veut pas dire n'importe quoi"

Le terme progressiste n'est pas adapté lorsqu'on parle de réforme du système scolaire.
https://www.neoprofs.org/t102254-rue-des-ecoles-education-les-conservateurs-ont-ils-gagne-la-bataille-des-idees#3686187

Pourtant, il y en a eu des tentatives ! Maths modernes, tiers-temps pédagogique, disciplines d’éveil, réforme des cycles… Toutes abandonnées ou avortées avant d’avoir même été mises en route, avant que l’on puisse en tirer le moindre enseignement, en voir le moindre effet, immédiatement détricotées ou vidées de leur essence. Tous les bien pensant se livrent éhonteusement à une véritable escroquerie intellectuelle en faisant croire que ce seraient des « pédagogistes » ou « pédagogistes excessifs » qui auraient… abaissé le niveau.

En même temps, tu ne diras tout de même pas que la méthode globale pour la lecture a été une franche réussite pédagogique, et tu ne regretteras pas son abandon, si ?

électro a écrit:
Pourtant, il y en a eu des tentatives ! Maths modernes, tiers-temps pédagogique, disciplines d’éveil, réforme des cycles… Toutes abandonnées ou avortées avant d’avoir même été mises en route, avant que l’on puisse en tirer le moindre enseignement, en voir le moindre effet, immédiatement détricotées ou vidées de leur essence. Tous les bien pensant se livrent éhonteusement à une véritable escroquerie intellectuelle en faisant croire que ce seraient des « pédagogistes » ou « pédagogistes excessifs » qui auraient… abaissé le niveau.

Les maths modernes ont duré 16 ans. C'est une réforme économique imposée par l'OCDE qui voulait faire des économies en enseignant dès le primaire des mathématiques de l'enseignement supérieur. Le bilan en a été tiré, ça a été catastrophique. Mais ce sont les derniers programmes de mathématiques français qui avaient une cohérence interne. Personnellement en tant qu'élève j'ai adoré.

Je cherche toujours le sens des cycles, qui n'ont pas été abandonnés:
https://www.neoprofs.org/t95629-les-cycles-quis-quid-ubi-quibus-auxiliis-cur-quomodo-quando

La pédagogie de projet date de 1919 et n'a jamais prouvé son efficacité, elle est même plutôt nuisible si on regarde ce que ça a donné au Québec.

Il faudrait arrêter de vouloir réformer avec des trucs qui n'ont prouvé leur efficacité et qui ne recueillent pas un large consensus. L'hétérogénéité scolaire excessive fait baisser le niveau, on ne règlera pas ce problème en imaginant des pédagogies qui permettraient de faire réussir tous les élèves dans ce cadre, ce n'est simplement pas possible.

Concernant cette brochure, nous avons reçu un petit correctif :

Brochure Parents

Le ministère fait distribuer aux parents la brochure "Votre enfant au collège". - Page 5 248604097

Mince, je crois avoir aperçu ce document dans le cahier de fiston mais n'y ai pas prêté attention. .
. Le principal fait une réunion en soirée pour les parents des futurs entrants en 6è. A propos de la réforme. Je suis curieuse et en attente...

Tiens, c'est bizarre, le document n'indique pas que les EPI sont pris sur les 26 h d'enseignement, dans le tableau de la première page…

monseigneur a écrit:Concernant cette brochure, nous avons reçu un petit correctif :