Argentine : Noelia, première professeur des écoles atteinte de trisomie 21

Femme Actuelle a écrit:Son histoire c’est beaucoup d’espoir pour toutes les personnes atteintes de trisomie 21. Noelia a 28 ans et elle est née avec un gène en plus. Mais pas question de se laisser abattre, cette jeune argentine a réalisé son rêve : devenir maîtresse d’école.

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C'est une très heureuse nouvelle. J'aimerais que ce soit relayé par plus de médias!

Félicitations à elle !

Hum... La description de ses tâches me laisse dubitative : "“nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”".
Sans doute s'agit-il d'une école maternelle, le système doit être différent d'ici.
Mais c'est quand même une chouette nouvelle !

Femme Actuelle a écrit:Son histoire c’est beaucoup d’espoir pour toutes les personnes atteintes de trisomie 21. Noelia a 28 ans et elle est née avec un gène en plus. Mais pas question de se laisser abattre, cette jeune argentine a réalisé son rêve : devenir maîtresse d’école.

Bravo à elle..... mais pas bravo à la journaliste : ce n'est pas un gène en plus qu'elle a , mais un chromosome en plus (le chromosome 21), qui comporte beaucoup de gènes).

Oui je chipote je sais

Non tu ne chipotes pas, c'est important de le signaler!

Pat B a écrit:Hum... La description de ses tâches me laisse dubitative : "“nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”".
Sans doute s'agit-il d'une école maternelle, le système doit être différent d'ici.
Mais c'est quand même une chouette nouvelle !

De même pour "Elle a toutes les qualités qu’il faut pour être un bon professeur : elle est affectueuse, démonstrative et aimante"

virgere a écrit:

Pat B a écrit:Hum... La description de ses tâches me laisse dubitative : "“nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”".
Sans doute s'agit-il d'une école maternelle, le système doit être différent d'ici.
Mais c'est quand même une chouette nouvelle !

De même pour "Elle a toutes les qualités qu’il faut pour être un bon professeur : elle est affectueuse, démonstrative et aimante"

Oui, enfin ce sont les qualités attendues d'une femme en général, non? En tout cas d'une vraie femme qui s'est épanouie, c'est-à-dire une mère!

Félicitations à elle.

Ca, que ce soit la première, c'est une sacrée nouvelle :shock:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

virgere a écrit:

Pat B a écrit:Hum... La description de ses tâches me laisse dubitative : "“nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”".
Sans doute s'agit-il d'une école maternelle, le système doit être différent d'ici.
Mais c'est quand même une chouette nouvelle !

De même pour "Elle a toutes les qualités qu’il faut pour être un bon professeur : elle est affectueuse, démonstrative et aimante"

Oui, enfin ce sont les qualités attendues d'une femme en général, non? En tout cas d'une vraie femme qui s'est épanouie, c'est-à-dire une mère!

La mère abonnée à Femme Actuelle est un père comme les autres!

Cripure a écrit:Ca, que ce soit la première, c'est une sacrée nouvelle :shock:

:lol:

Apparemment elle enseigne essentiellement à l'école maternelle, ce qui explique ses tâches :

https://informations.handicap.fr/art-argentine-enseignante-trisomique-63-8784.php

Fantine a écrit:Apparemment elle enseigne essentiellement à l'école maternelle, ce qui explique ses tâches :

https://informations.handicap.fr/art-argentine-enseignante-trisomique-63-8784.php

Ce qui explique peut-être que ses tâches soient “nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”, c'est peut-être que les enseignants de maternelle en Argentine n'ont pas les mêmes tâches qu'en France.

Pourquoi ? en France on leur change les couches.

Ronin a écrit:Pourquoi ? en France on leur change les couches.

Oui, c'est vrai

Aux PE ?

:dehors2:

Ce qui me fait le plus mal au coeur, c'est qu'après les rythmes et la réforme du collège, ces âneries sur les couches on dirait presque que c'était au bon vieux temps.

Oui. On était méprisés mais c'était assumé. Maintenant c'est pareil mais on prétend nous faire croire que c'est pour notre bien.

Alors que de quantité de CDE, inspecteurs et Recteurs sonta autistes et personne n'ose le dire.

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Fantine a écrit:Apparemment elle enseigne essentiellement à l'école maternelle, ce qui explique ses tâches :

https://informations.handicap.fr/art-argentine-enseignante-trisomique-63-8784.php

Ce qui explique peut-être que ses tâches soient “nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”, c'est peut-être que les enseignants de maternelle en Argentine n'ont pas les mêmes tâches qu'en France.

Donc dans un pays sous-développé, vu le peu d'exigence des programmes de maternelle, on peut coller aux enfants des trisomiques comme profs ?

En quoi les "tâches" de l'école maternelle française sont-elles supérieures ? Ah oui, il y a le livret personnel de compétences...

Moi, cette histoire elle me donne mal à mon école maternelle, on pense que n'importe qui peut enseigner en maternelle, même les personnes ayant un handicape mental plus ou moins lourd peuvent le faire.  

C'est sûr, enseigner en maternelle, c'est lire des contes, écouter un peu de musique et faire un peu de dessin de temps en temps.
C'est vrai que développer la motricité, le langage, la connaissance du monde, le graphisme, la créativité, la culture, introduire les premières notions de mathématiques, de lecture, d'écriture, de sciences... c'est tellement surfait de nos jours. Mais pourquoi je m'embête moi avec mes élèves à tenter de leur apprendre des trucs...

Et puis les qualités primordiales pour être enseignante sont d'être affectueuse, démonstrative et aimante...

Volubilys a écrit: affectueuse, démonstrative et aimante...

Indépendamment de la question de ce qu'est, ou doit être, le métier, on dirait qu'on parle d'un chien, là. Je suis horrifié de lire ça, comme ça, s'agissant d'un être humain.

Eh oh. Elle a réalisé son rêve, on est prié de communier.

Leodagan a écrit:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Fantine a écrit:Apparemment elle enseigne essentiellement à l'école maternelle, ce qui explique ses tâches :

https://informations.handicap.fr/art-argentine-enseignante-trisomique-63-8784.php

Ce qui explique peut-être que ses tâches soient “nous leur donnons le repas, je leur lis des contes, nous écoutons un peu de musique et souvent je termine par un peu de dessin”, c'est peut-être que les enseignants de maternelle en Argentine n'ont pas les mêmes tâches qu'en France.

Donc dans un pays sous-développé, vu le peu d'exigence des programmes de maternelle, on peut coller aux enfants des trisomiques comme profs ?

En quoi les "tâches" de l'école maternelle française sont-elles supérieures ? Ah oui, il y a le livret personnel de compétences...

Oui, pardon, j'oubliais que les collègues de maternelle ne faisaient que changer les couches et raconter des histoires.
Vraiment désolé.

Je m'en fiche de son rêve, je regarde juste le mépris pour les écoles de maternelle.

Rendash a écrit:

Volubilys a écrit: affectueuse, démonstrative et aimante...

Indépendamment de la question de ce qu'est, ou doit être, le métier, on dirait qu'on parle d'un chien, là. Je suis horrifié de lire ça, comme ça, s'agissant d'un être humain.

Je citais l'article.
Oui, c'est méprisant dans l'article de ne la qualifier que par, en gros, elle est gentille... Comme si elle ne pouvait avoir d'autres qualités.


Sinon, 3 classes = 170 élèves? Ça fait dans les 57 élèves par classe... :shock: