Nouveau programme d'EPS au lycée... ou les suites du "référentiel bondissant"

Il y a des points intéressants dans le programme d'EPS du lycée qui vient d'être publié par le Conseil supérieur des programmes. Ils peuvent faire évoluer la façon d’enseigner l’EPS au lycée. Mais que de longueurs, quelle terminologie ! L’enjeu est-il de passer de APSA à PPSA ? de champ d’apprentissage (au collège) à « expérience corporelle » ? Il y a aussi des nouveautés, par exemple la notion de forme de pratique scolaire, la possibilité d’une performance auto-référencée, ou encore l’enjeu des activités artistiques. Mais la méthode pourrait avoir l’effet inverse des résultats escomptés…

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/08112018Article636772591167515252.aspx

Trop c'est trop... ce verbiage abject me désole....

JEMS a écrit:Il y a des points intéressants dans le programme d'EPS du lycée qui vient d'être publié par le Conseil supérieur des programmes. Ils peuvent faire évoluer la façon d’enseigner l’EPS au lycée. Mais que de longueurs, quelle terminologie ! L’enjeu est-il de passer de APSA à PPSA ? de champ d’apprentissage (au collège) à « expérience corporelle » ? Il y a aussi des nouveautés, par exemple la notion de forme de pratique scolaire, la possibilité d’une performance auto-référencée, ou encore l’enjeu des activités artistiques. Mais la méthode pourrait avoir l’effet inverse des résultats escomptés…

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/08112018Article636772591167515252.aspx

Trop c'est trop... ce verbiage abject me désole....

Malheureusement toutes matières sont atteintes. Sur les 111 items de compétences à évaluer dans ma matière, à peine une vingtaine est compréhensible par un professionnel !