Le français en lycée "scientifique"

Je parle des lycées qui ont une grosse partie technique et qui, dans la partie générale, ont uniquement des séries S et STI. Qu'en est-il de l'enseignement du français dans ces lycées-là ? Les élèves y sont-ils allergiques ? Au contraire, peut-on trouver de bons élèves sérieux et bosseurs ? (souvent, ce genre de lycées ont de très bons taux de réussite)
J'en ai un dans la commune d'à côté, je sais qu'il est sélectif (plusieurs élèves de mon collège le demandent sans toujours l'avoir), mais j'imagine que la sélection se fait surtout sur les notes en sciences.

J'imagine que ça doit dépendre des établissements, mais y a-t-il une dominante qui se dégagerait ?

C'est dans ce type de lycée que j'ai fait mon stage. Il n'y avait que des séries S, STL et STI, et des BTS chimie. 

Le bâtiment des sciences était cossu, moi, en lettres, j'étais remisée au bout d'un couloir, dans la partie pratiquement désaffectée du lycée. 

Les élèves n'en avaient strictement rien à faire du cours de français, sauf dans une bonne seconde qui allait donner une future S de qualité, mais comme tous les collègues jugeaient eux aussi cette classe exceptionnelle, je n'en tire pas un cas général...

Ok...
Quand j'étais lycéenne, les élèves de S (dont je faisais partie) étaient globalement d'un bon niveau général, pas du genre à négliger les matières "littéraires", qui au final comptent assez lourd dans les coeff, si on additionne tout. Dans ma TS, on a été presque la moitié de la classe à se diriger vers des filières non scientifiques. Du coup j'ai tendance à transposer cette image. Mais je me suis dit que ça risquait de ne pas être la même chose dans un lycée "tout scientifique", d'où ma question.

Je veux bien d'autres témoignages, au cas où!

Ah, je précise un truc : le lycée que je vise a des CPGE scientifiques. Je ne sais pas si ça joue dans la balance ?...

J'étais aussi dans une excellente S, il y a quinze ans. Rien à voir avec ceux  qui j'enseigne aujourd'hui. 
Mon témoignage n'est certes pas le plus encourageant, mais en ce qui me concerne, je n'espère plus prendre du plaisir à enseigner aux classes que l'on me présente aujourd'hui, toutes séries confondues. 
Je suis pourtant dans un bon lycée. 
Au-dessus, reste éventuellement l'excellent lycée de centre-ville parisien...Mais là, il me manque des points!

J'ai plutôt beaucoup de plaisir au contact de ce public. Il peut exister tout type de profil dans ces classes, il est souvent facile de les faire travailler, bachoter et apprendre, mais c'est un défi plus stimulant que de mener ces élèves à avoir un rapport personnel à la littérature. Lorsque les collègues des matières scientifiques ne font pas un travail de sape, les élèves n'ont pas de raison de délaisser le français, surtout s'ils visent une prépa ensuite. La classe de SI que j'ai cette année est irréprochable : ils lisent, rendent absolument tout, participent, apprennent. Je m'entends très bien avec les collègues des matières scientifiques et vais voir les élèves en TD de SI, je ne me sens pas une sous-matière.

Ah, un témoignage positif !
Et le côté "tout mec" ?

Bon, puisque seuls les messages positifs sont acceptés, je vais me garder de répondre à cette dernière question!  :lol:

lapetitemu a écrit: Et le côté "tout mec" ?

Ca ne pose aucun problème, je ne vois pas l'inconvénient que cela peut représenter. Je n'ai qu'une classe "mixte", j'ai une classe exclusivement féminine aussi.

Désolée, j'ai déserté mon propre sujet, merci pour les réponses !
Orlanda, lâche-toi quand même De toute façon, maintenant, les jeux sont faits, donc les témoignages négatifs m'aideront à appréhender les choses si j'ai le poste !