Re: J'hallucine (boulot)

Petit pois a écrit:Je ne suis pas une experte en Périscope non plus !!! Il y a une flèche en haut à gauche : tu cliques et tu fais défiler les directs en ligne
Je suivais la manifestation à Paris quand je suis tombé sur un conseil de classe en direct !!

Heu ... je confonds Gauche et Droite ...
D'après ce que j'en sais, ce sont des personnes qui se filment avec leur téléphone. Les abonnés peuvent écrire des commentaires .... On y trouve absolument de tout, c'est vrai !!!
Parfois, des concerts, des conférences de presse, des débats , parfois, ce sont des collégiens qui font leurs devoirs, etc ... Mais souvent des ados (Ou pas) qui se lâchent : drogue, alcool, propos orduriers y sont légions ...

kioupsPBT a écrit:

ylm a écrit:Ah ok. Normalement c'est le jury qui choisit.

Et comment le jury choisit-il ? On a eu un long débat à ce propos en préparant l'épreuve. Laisser le choix au jury, ça ne peut pas être plus subjectif. Certains ont fait un tirage au sort, d'autres "choisissent" après avoir demandé l'avis de l'élève. Et les textes officiels n'empêchent pas ces "dérives". Nous, on a choisi, mais, en ayant la liste des œuvres, les œuvres associées et les problématiques, on a été obligé de faire des choix par défaut (à moins de vouloir plomber les élèves...).

C'est moins subjectif en demandant l'avis de l'élève ? :shock:
Ca, c'est contraire au texte.

Curieuse je suis, je viens d'aller sur Péristruc ! Mais c'est affligeant !!! :shock: :shock: Aucun intérêt, c'est désolant, tous ces jeunes désoeuvrés qui trouvent ça trop fun de se filmer pour se montrer et ne rien dire...

Orlanda a écrit:Je découvre les remarques et moyennes attribuées par des collègues sur les bulletins.

Je ne comprends pas, mais vraiment pas, comment un élève peut avoir, en 1ES: 1,54 de moyenne en mathématiques, 3,57 en français (avec Bibi) et 14 en anglais, 15 en histoire, 13 en SES.

Et c'est la même chose, peu ou prou, pour tous les élèves de cette classe, avec bien-sûr des notes un peu moins basses en maths et français pour les autres.
Un jour, il faudra peut-être que l'on s'accorde sur ce que l'on attend vraiment d'un élève de 17 ans.
Moi, plus de dix phrases correctes dans un devoir, par exemple.

J'hésite entre la colère et l'abattement.

Même hallu... moi c'est surtout au niveau du comportement que ça me débecte.
J'ai la joie immense d'avoir une classe INFECTE avec une mentalité de ***** pour une bonne moitié.
On fait des réunions, tout le monde vide son sac à la manière de qui aura la pire anecdote et après certains collègues mettent comme appréciation "élève agréable" ou "moteur de la classe, très dynamique" en parlant des meneurs furieux

Eh bien il ne faudra plus venir pleurer je te le dis :censure:

Ilse a écrit:

kioupsPBT a écrit:

ylm a écrit:Ah ok. Normalement c'est le jury qui choisit.

Et comment le jury choisit-il ? On a eu un long débat à ce propos en préparant l'épreuve. Laisser le choix au jury, ça ne peut pas être plus subjectif. Certains ont fait un tirage au sort, d'autres "choisissent" après avoir demandé l'avis de l'élève. Et les textes officiels n'empêchent pas ces "dérives". Nous, on a choisi, mais, en ayant la liste des œuvres, les œuvres associées et les problématiques, on a été obligé de faire des choix par défaut (à moins de vouloir plomber les élèves...).

C'est moins subjectif en demandant l'avis de l'élève ? :shock:
Ca, c'est contraire au texte.

S'il y a un texte qui interdit au jury de demander son avis au candidat, je suis preneur ! Tirage au sort, il n'y a que ça de vrai !

Hallywell a écrit:

Orlanda a écrit:Je découvre les remarques et moyennes attribuées par des collègues sur les bulletins.

Je ne comprends pas, mais vraiment pas, comment un élève peut avoir, en 1ES: 1,54 de moyenne en mathématiques, 3,57 en français (avec Bibi) et 14 en anglais, 15 en histoire, 13 en SES.

Et c'est la même chose, peu ou prou, pour tous les élèves de cette classe, avec bien-sûr des notes un peu moins basses en maths et français pour les autres.
Un jour, il faudra peut-être que l'on s'accorde sur ce que l'on attend vraiment d'un élève de 17 ans.
Moi, plus de dix phrases correctes dans un devoir, par exemple.

J'hésite entre la colère et l'abattement.

Même hallu... moi c'est surtout au niveau du comportement que ça me débecte.
J'ai la joie immense d'avoir une classe INFECTE avec une mentalité de ***** pour une bonne moitié.
On fait des réunions, tout le monde vide son sac à la manière de qui aura la pire anecdote et après certains collègues mettent comme appréciation "élève agréable" ou "moteur de la classe, très dynamique" en parlant des meneurs
Eh bien il ne faudra plus venir pleurer je te le dis :censure:

Syndrome de Stockholm, je ne vois que ça. Cette classe était aussi infecte et je pense que certains ont acheté la paix.

Ilse a écrit:

kioupsPBT a écrit:

ylm a écrit:Ah ok. Normalement c'est le jury qui choisit.

Et comment le jury choisit-il ? On a eu un long débat à ce propos en préparant l'épreuve. Laisser le choix au jury, ça ne peut pas être plus subjectif. Certains ont fait un tirage au sort, d'autres "choisissent" après avoir demandé l'avis de l'élève. Et les textes officiels n'empêchent pas ces "dérives". Nous, on a choisi, mais, en ayant la liste des œuvres, les œuvres associées et les problématiques, on a été obligé de faire des choix par défaut (à moins de vouloir plomber les élèves...).

C'est moins subjectif en demandant l'avis de l'élève ? :shock:
Ca, c'est contraire au texte.

Haha, vous ne pouvez pas nous battre : ici les élèves présentent 5 œuvres mais mettent en premier celle sur laquelle ils veulent passer. Nous devons donc systématiquement les interroger sur l'oeuvre 1! On fait même plus fort : ils ont un premier oral d'entrainement avec à la fin une fiche qui récapitule ce qui est bien ou non, et une semaine après, ils passent l'oral définitif. yesyes

Aujourd'hui j'ai confisqué le téléphone d'une élève, dans le couloir. Je le lui ai rendu à la fin de l'heure. Elle m'a remerciée en me proposant des chips Suspect

, des bonbons Suspect

, des chocolats pale

. Je ne sais pas ce qui me fait le plus halluciner, qu'elle ait autant de nourriture dans son cartable ou qu'elle pense que je vais accepter.

Deuxième hallucination : en arrivant dans ma salle ce matin, j'ai découvert une petite déclaration d'amour écrite par un élève avec, en guise de signature, le nom du CPE. heu

simone43 a écrit:Deuxième hallucination : en arrivant dans ma salle ce matin, j'ai découvert une petite déclaration d'amour écrite par un élève avec, en guise de signature, le nom du CPE.

Es-tu certaine que ce n'est pas le CPE qui l'a écrite?

Oui, c'est l'écriture d'un élève avec une grosse faute à mon prénom...

Herrelis a écrit:Haha, vous ne pouvez pas nous battre : ici les élèves présentent 5 œuvres mais mettent en premier celle sur laquelle ils veulent passer. Nous devons donc systématiquement les interroger sur l'oeuvre 1! On fait même plus fort : ils ont un premier oral d'entrainement avec à la fin une fiche qui récapitule ce qui est bien ou non, et une semaine après, ils passent l'oral définitif.

Voilà !
Ca c'est de la bienveillance.
Bravo !

Et si c'était ce que le CPE voulait te faire croire ? Genre passer un message subliminal pour t'amener à réfléchir sur ce que tu ressens vraiment pour lui ? Razz

Edit : je répondais à Simone... Tout le monde sait que Fesseur a gâché ses chances avec le CPE.

William Foster a écrit:Et si c'était ce que le CPE voulait te faire croire ? Genre passer un message subliminal pour t'amener à réfléchir sur ce que tu ressens vraiment pour lui ?

J'hallucine (boulot) - Page 40 3795679266

hum en effet, ça vaut le coup que je m'y intéresse. J'aurai peut-être un mec avant la fin de l'année cheers

Orlanda a écrit:Je ne comprends pas. J'ai cliqué pour voir, et j'ai vu un beatboxer russe, des mecs qui montrent leurs muscles, un vieux qui mangeait un steack haché, un routier tatoué...
Comment fonctionne Periscope?

lol
Tout pareil.
Si quelqu'un pouvait nous faire un tuto périscope pour les enseignants.

William Foster a écrit:Tout le monde sait que Fesseur a gâché ses chances avec le CPE.

:lol:

Fesseur Pro a écrit:

Herrelis a écrit:Haha, vous ne pouvez pas nous battre : ici les élèves présentent 5 œuvres mais mettent en premier celle sur laquelle ils veulent passer. Nous devons donc systématiquement les interroger sur l'oeuvre 1! On fait même plus fort : ils ont un premier oral d'entrainement avec à la fin une fiche qui récapitule ce qui est bien ou non, et une semaine après, ils passent l'oral définitif.

Voilà !
Ca c'est de la bienveillance.
Bravo !

Tsss, je les trouve encore trop cassants, trop magistraux, trop dans le contrôle, l'ascendance.
Il faudrait améliorer la communication, renforcer le jugement personnel, valoriser l'estime de soi.
L'élève devrait directement proposer la note qui devrait être la sienne, puis justifier ou non, avant validation.

Fesseur Pro a écrit:

Orlanda a écrit:Je ne comprends pas. J'ai cliqué pour voir, et j'ai vu un beatboxer russe, des mecs qui montrent leurs muscles, un vieux qui mangeait un steack haché, un routier tatoué...
Comment fonctionne Periscope?

lol
Tout pareil.
Si quelqu'un pouvait nous faire un tuto périscope pour les enseignants.

Faut passer par la carte.

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