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ycombeMonarque
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html
Avec un avertissement:
Avec un avertissement:
Les premières ressources d'accompagnement proposées ici sont adossées aux huit thématiques arrêtées au niveau national. Ces ressources obéissent à une double logique :
- certaines se présentent comme de simples pistes qui n'entrent pas dans le détail de la mise en oeuvre ;
- d'autres constituent des exemples étayés et explicités.
Dans les deux cas, ces ressources ne doivent pas être lues et comprises comme des modèles de mise en oeuvre. Elles restent en effet de simples exemples sur lesquels les équipes pédagogiques peuvent librement s'appuyer afin de concevoir la mise en oeuvre des EPI. En ce sens, l'enjeu est ici d'inspirer les équipes sur ce qu'il est possible de faire dans le cadre d'un travail interdiscplinaire autour des huit thématiques et au service des compétences travaillées à partir du socle commun et des programmes d'enseignement. De nouvelles mises en ligne viendront les compléter régulièrement.
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
henrietteMédiateur
L'EPI EPS-Français "Fais bouger ta littérature" :
Construction d’un « roman-photo » à partir d’une chorégraphie collective (en danse ou arts du cirque) inspirée de la réception que les élèves ont des textes lus et étudiés en classe de français, notamment ceux travaillés au sein de l’objet d’étude « dire l’amour ». Le geste chorégraphique est là, non seulement pour témoigner de leur compréhension des textes et des émotions qu’ils ont suscitées en eux, mais également pour les aider à construire leur interprétation. Différents moments de la chorégraphie collective sont photographiés, analysés puis discutés.
Problématique : comment exprimer corporellement des émotions décrites dans la littérature ?
TEMPORALITÉ DE L’EPI (DURÉE, FRÉQUENCE, POSITIONNEMENT DANS L’ANNÉE…)
Cet EPI s’organise sur une temporalité de 7 semaines en continu.
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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
Elle aimeExpert
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"Moi, je crois que la grammaire, c’est une voie d’accès à la beauté. Quand on parle, quand on lit ou quand on écrit, on sent bien si on a fait une belle phrase ou si on est en train d’en lire une. On est capable de reconnaître une belle tournure ou un beau style. Mais quand on fait de la grammaire, on a accès à une autre dimension de la beauté de la langue. Faire de la grammaire, c’est la décortiquer, regarder comment elle est faite, la voir toute nue, en quelque sorte. Et c’est là que c’est merveilleux : parce qu’on se dit : « Comme c’est bien fait, qu’est-ce que c’est bien fichu ! », « Comme c’est solide, ingénieux, subtil ! ». Moi, rien que savoir qu’il y a plusieurs natures de mots et qu’on doit les connaître pour en conclure à leurs usages et à leurs compatibilités possibles, ça me transporte."
micaschisteMonarque
Devient de vérifier mon calendrier. Non, nous ne sommes pas encore le 1er avril !
J'adore le titre : le corps projectile... :Gné: :350:
J'adore le titre : le corps projectile... :Gné: :350:
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"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
lemigouNiveau 6
Je constate qu'il n'y a aucun EPI LCA dans les exemples. Etant donné la nullité et la bêtise de ces exemples, cela vaut sans doute mieux.
Pierre-HenriHabitué du forum
henriette a écrit:L'EPI EPS-Français "Fais bouger ta littérature" :
Construction d’un « roman-photo » à partir d’une chorégraphie collective (en danse ou arts du cirque) inspirée de la réception que les élèves ont des textes lus et étudiés en classe de français, notamment ceux travaillés au sein de l’objet d’étude « dire l’amour ». Le geste chorégraphique est là, non seulement pour témoigner de leur compréhension des textes et des émotions qu’ils ont suscitées en eux, mais également pour les aider à construire leur interprétation. Différents moments de la chorégraphie collective sont photographiés, analysés puis discutés.
Problématique : comment exprimer corporellement des émotions décrites dans la littérature ?
TEMPORALITÉ DE L’EPI (DURÉE, FRÉQUENCE, POSITIONNEMENT DANS L’ANNÉE…)
Cet EPI s’organise sur une temporalité de 7 semaines en continu.
J'ai peur de comprendre. On nous suggère de faire mimer aux élèves des scènes d'amour pour les prendre en photo ? C'est bien ce que je lis ?
kamasolouHabitué du forum
Avec le blabla rajouté sur l'amour et les sentiments dans la partie sur la reproduction et la contraception, la SVT peut tout à fait participer à ce magnifique EPI.
- kamasolouHabitué du forum
Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
- amethysteDoyen
L'élève doit remercier un objet ?!?! Sont tombés sur la tête, aucun sens du ridicule !il a été demandé aux élèves de choisir un objet scolaire de l’année (agenda, stylo, classeur) afin de le remercier pour les services rendus, de lui annoncer que l’on va le réutiliser ou le recycler.
ditaNeoprof expérimenté
Kalamasou : ce travail s'est auto-détruit. J'ai cliqué sur le lien permettant de prendre connaissance du travail des élèves, j'ai eu un message : bad request. C'est dommage, hein ?
Moi, je n'ai fait que d'immondes travaux en 6e, comme raconter des courses de chiens de traîneau après avoir lu Jack London.
J'en ai conçu un grand amour pour les chiens et le grand Nord. C'est trop nul.
Moi, je n'ai fait que d'immondes travaux en 6e, comme raconter des courses de chiens de traîneau après avoir lu Jack London.
J'en ai conçu un grand amour pour les chiens et le grand Nord. C'est trop nul.
CoxNiveau 8
Merci pour le lien. Je dois élaborer un EPI LCA/Arts plastiques sur les héros/héroïnes de l'Antiquité.
- kamasolouHabitué du forum
Cox a écrit:Merci pour le lien. Je dois élaborer un EPI LCA/Arts plastiques sur les héros/héroïnes de l'Antiquité.
Les légumes moches sont des héros. :darkvador:
dami1kdHabitué du forum
dita a écrit:Kalamasou : ce travail s'est auto-détruit. J'ai cliqué sur le lien permettant de prendre connaissance du travail des élèves, j'ai eu un message : bad request. C'est dommage, hein ?
Moi, je n'ai fait que d'immondes travaux en 6e, comme raconter des courses de chiens de traîneau après avoir lu Jack London.
J'en ai conçu un grand amour pour les chiens et le grand Nord. C'est trop nul.
Il faut retirer la fin du lien pour ne garder que celui-ci http://www.laclasse.com/pls/public/!page.laclasse?etb=collegejeanperrin
IphigénieProphète
kamasolou a écrit:Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
encore un effort et ils vont réinventer les exercices scolastiques sur l'éloge de la calvitie: on croit innover et on recule de deux mille ans...
Sinon je propose l'éloge de la courge, ça s'impose.
ysabelDevin
Iphigénie a écrit:kamasolou a écrit:Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
encore un effort et ils vont réinventer les exercices scolastiques sur l'éloge de la calvitie: on croit innover et on recule de deux mille ans...
Sinon je propose l'éloge de la courge, ça s'impose.
On peut essayer avec le salsifis ?
Au moins, ils auront appris à reconnaître certains légumes !
:lol: _________________
« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
- ycombeMonarque
kamasolou a écrit:Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
- Spoiler:
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- ditaNeoprof expérimenté
Merci Dami1, c'est génial, pour des maternelles !dami1kd a écrit:dita a écrit:Kalamasou : ce travail s'est auto-détruit. J'ai cliqué sur le lien permettant de prendre connaissance du travail des élèves, j'ai eu un message : bad request. C'est dommage, hein ?
Moi, je n'ai fait que d'immondes travaux en 6e, comme raconter des courses de chiens de traîneau après avoir lu Jack London.
J'en ai conçu un grand amour pour les chiens et le grand Nord. C'est trop nul.
Il faut retirer la fin du lien pour ne garder que celui-ci http://www.laclasse.com/pls/public/!page.laclasse?etb=collegejeanperrin
RendashBon génie
Jean Perrin, le collège qui a une section hand de haut niveau et refuse d'excellentes élèves excellentes joueuses...mais jugées trop petites? :lol:
...qui du coup jouent à plus haut niveau encore en club, et pourront sans doute prétendre, sauf pépin physique, à jouer un jour au plus haut niveau?
Depuis cet épisode, j'ai un doute sérieux sur les compétences de ceux qui organisent ces sélections, et de manière générale sur l'établissement.
...c'était la minute persiflage vipérin
Bon, y'a un collègue (de maths, je crois) qui est tout à fait sympathique et a été d'une aide inestimable au moment des infos mut' l'an dernier, tout assailli qu'il fût par les pauvres stagiaires paumés et paniqués. Mais il n'a pas la classe et l'élégance vestimentaire de Modulo
...qui du coup jouent à plus haut niveau encore en club, et pourront sans doute prétendre, sauf pépin physique, à jouer un jour au plus haut niveau?
Depuis cet épisode, j'ai un doute sérieux sur les compétences de ceux qui organisent ces sélections, et de manière générale sur l'établissement.
...c'était la minute persiflage vipérin
Bon, y'a un collègue (de maths, je crois) qui est tout à fait sympathique et a été d'une aide inestimable au moment des infos mut' l'an dernier, tout assailli qu'il fût par les pauvres stagiaires paumés et paniqués. Mais il n'a pas la classe et l'élégance vestimentaire de Modulo
Presse-puréeGrand sage
henriette a écrit:L'EPI EPS-Français "Fais bouger ta littérature" :
Construction d’un « roman-photo » à partir d’une chorégraphie collective (en danse ou arts du cirque) inspirée de la réception que les élèves ont des textes lus et étudiés en classe de français, notamment ceux travaillés au sein de l’objet d’étude « dire l’amour ». Le geste chorégraphique est là, non seulement pour témoigner de leur compréhension des textes et des émotions qu’ils ont suscitées en eux, mais également pour les aider à construire leur interprétation. Différents moments de la chorégraphie collective sont photographiés, analysés puis discutés.
Problématique : comment exprimer corporellement des émotions décrites dans la littérature ?
TEMPORALITÉ DE L’EPI (DURÉE, FRÉQUENCE, POSITIONNEMENT DANS L’ANNÉE…)
Cet EPI s’organise sur une temporalité de 7 semaines en continu.
Un avatar caché des intelligences multiples. Une vision de l'interprétation à des années lumière de ce que disent des gens comme Citton, par exemple. Enfin, un exemple parfait du problème posé par les EPI et plus généralement par l'APC: sorti du prétexte, où est le travail sur le texte, sur les mots? On pourrait faire un même EPI sans texte littéraire, ce serait le même.
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- Presse-puréeGrand sage
ysabel a écrit:Iphigénie a écrit:kamasolou a écrit:Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
encore un effort et ils vont réinventer les exercices scolastiques sur l'éloge de la calvitie: on croit innover et on recule de deux mille ans...
Sinon je propose l'éloge de la courge, ça s'impose.
On peut essayer avec le salsifis ?
Au moins, ils auront appris à reconnaître certains légumes !
Deux remarques:
1) on sent effectivement l'influence des sujets de scholastique classique (type défense d'Hélène, procès de Créon etc), ce que, personnellement, je trouve intéressant,
2) ce n'est pas un EPI LCA, c'est un EPI dév durable où la discipline "français" est mise à contribution.
Mais ce genre de truc va faire les choux gras de la presse... Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué...
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
Sophie38Fidèle du forum
merci pour le lien, mais pas le courage d'y aller pour le moment !!!
- IphigénieProphète
Le problème c'est qu'on ne peut pas discuter des Epi dans la généralité générale: évidemment que l'union de plusieurs disciplines pour étudier un phénomène pourrait être fructueuse en théorie: en prenant Hegel, Einstein et Maire Curie on devrait pouvoir tirer quelque chose de pas trop débile.Presse-purée a écrit:ysabel a écrit:Iphigénie a écrit:kamasolou a écrit:Cet EPI LCA développement durable proposé par l'académie de Lyon a tout sa place dans le top 10 des perles d'EPI :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/spip.php?article258&lang=fr
Résumé : Travail d’écriture collective et de mise en voix d’un court texte élogieux adressé en voix off à un légume de forme atypique par un groupe d’élèves de 6ème ou à un objet scolaire par une classe de 4ème équipé(e) de tablettes.
Je ne m'étais pas autant marré depuis l'EPI Bovary !
encore un effort et ils vont réinventer les exercices scolastiques sur l'éloge de la calvitie: on croit innover et on recule de deux mille ans...
Sinon je propose l'éloge de la courge, ça s'impose.
On peut essayer avec le salsifis ?
Au moins, ils auront appris à reconnaître certains légumes !
Deux remarques:
1) on sent effectivement l'influence des sujets de scholastique classique (type défense d'Hélène, procès de Créon etc), ce que, personnellement, je trouve intéressant,
2) ce n'est pas un EPI LCA, c'est un EPI dév durable où la discipline "français" est mise à contribution.
Mais ce genre de truc va faire les choux gras de la presse... Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué...
(C'est comme la maieutique socratique, elle marchait quand même vachement mieux avec Platon, Alcibiade et Xénophon qu'avec Kévin et Nabila.)
Mais c'est oublier les conditions concrètes de l'enseignement. Une fois associés les difficultés matérielles, les insuffisances de connaissances de chacun inversement proportionelles aux ambitions (car comme le définissait Audiard etc etc...), le comportement aléatoire des classes et le temps de travail non extensible, on arrivera immanquablement à tout un tas d'idioties vite conçues, mal calibrées, et très insuffisamment contrôlées.
Pour les controverses scolastiques, je suis plus réservée que Presse-Purée: ça a quand même abouti à une pensée morte sous les pesanteurs des artifices.
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