La fin du CFG ?

Un arrêté du 16 février fixe les épreuves du brevet aménagé pour les 3ème SEGPA et 3ème prépa pro.Le programme est différent dans les disciplines et le niveau requis (fin du cycle 4 donc retour au niveau antérieur à 2010). Adieu à la PSE, bonjour les LVE, sciences naturelles et physiques.
Mais que vont devenir les élèves d'IME, ITEP ... ? Quelle possibilité de passer cet "examen" pour les adultes en candidats libres ?
https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=17355E8E896978F4448814D7A95D3BFF.tpdila22v_3?cidTexte=JORFTEXT000032097345&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000032097235

En quoi la parution de ce texte te laisse-t-elle entrevoir la fin du CFG ?

Ce ne sont plus les mêmes épreuves ni un diplôme spécifique mais le brevet aménagé.

CFG

Certificat de Formation Générale.

On le propose aux segpa en remplacement du brevet, souvent.

Il a remplacé le certificat d'études. Et on ne le propose pas qu'aux SEGPA. Il concerne tous les gamins des établissements médico-sociaux, ainsi que les adultes sans qualifications (compétences clés).

On y inscrit aussi de plus en plus d'élèves de 3e générale, histoire qu'ils aient au moins un "diplôme".

Le CFG est un diplôme de niveau 6. Ce n'est pas un sous brevet et c'est un diplôme important pour les ados handicapés, malades, les détenus, les migrants... tous ceux pour qui il symbolise la réussite après un long parcours. Il sanctionne un niveau de lire, écrire, compter. Pas de sciences, d'anglais, juste du français, des maths et de la PSE (ex économie sociale familiale).

:aas: et déjà pour certains de ces élèves c'était compliqué le CFG mais si on leur ajoute une LVE et des sciences ça va être vraiment dur pour eux.

Fesseur Pro a écrit:On y inscrit aussi de plus en plus d'élèves de 3e générale, histoire qu'ils aient au moins un "diplôme".

Oui, dans mon collège aussi.
Ceux dont on pense que pour diverses raisons ils n'ont aucune (ou presque aucune ) chance d'avoir le brevet.

Les élèves de 3ème collège en extrême difficulté ne devrait pas passer le cfg mais le dnb série professionnelle sinon cela voudrait dire qu"ils ne devraient pas être en collège classique.
Ma directrice de segpa m'a dit qu'on arrêtait les PIF cette semaine ( projet individuel de formation, un dossier assez lourd à remplir et qui finit au fond d'une armoire) car la circulaire ne les mentionne plus tout comme le cfg d'ailleurs.

J'ai corrigé avant les vacances les copies de CFG, c'était des élèves en prison, centre éducatif fermé qui passent le cfg à l'écrit contrairement au segpa qui passent un oral. Le directeur du centre d'examen m'a dit que cette forme du cfg devrait continuer et même peut être que les élèves de segpa vont le passer sous cette forme, on ferait le choix comme maintenant d'inscrire les élèves au dnb série pro ou au cfg ou les deux, c'est les parents qui signent les papiers après tout.

Nabilla a passé son CFG quand elle était en prison.

Spoiler:

coindeparadis a écrit:Ce ne sont plus les mêmes épreuves ni un diplôme spécifique mais le brevet aménagé.

L'égalité en sortira grandie

slfa2002 a écrit:Les élèves de 3ème collège en extrême difficulté ne devrait pas passer le cfg mais le dnb série professionnelle sinon cela voudrait dire qu"ils ne devraient pas être en collège classique.

Certes.
Mais ils n'ont pas le niveau non plus pour le DNB série pro.
Tous ceux qu'on inscrit au CFG ne l'obtiennent pas d'ailleurs.

Comment se fait l'orientation pour ces élèves en raison des places réservées en CAP pour les élèves de SEGPA ??
Ils ne peuvent pas aller en ULIS donc ils arrêtent les cours ? ou ils vont dans les CAP ou bac pro dans lesquelles il y a encore de la place.
S'ils n'arrivent pas à avoir les CFG, c'est qu'ils ont des problèmes avec la langue Française ( lecture, écriture et maths de base....et ils ont été jusqu'en 3ème)...dur

Le nouveau texte concernant le CFG à partir de la session 2017, toujours du contrôle continu pour les 8 domaines du socle commun fin de cycle 3, un oral de 20 min basé sur les stages ou les parcours et par contre un retour aux points, il faudra avoir 200 sur 400 pour l'obtenir. Le seul problème, c'est les échelles de maîtrise des compétences du socle, moi j'aimerai des évaluations standardisées et nationales à faire en CCF car la marge de manœuvre est trop large à mon sens, de plus , le CFG est bien le seul "diplôme" non reconnu sur le marché du travail....

https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2016/7/19/MENE1620386A/jo#JORFARTI000032962888

Je suis tout à fait d'accord.  Et pour avoir préparé des élèves en établissement médico-social, qui passaient les épreuves des candidats individuels, il y a une forte différence de niveau d'épreuves entre ceux-ci et ceux passant le CCF.

Moi je suis pour des épreuves terminales en Français / maths au CFG plutôt qu'un CCF souvent bidonné, de toute façon, il "faut le donner à tout le monde", c'est pas un diplôme officiel....parfois je me demande pourquoi je travaille avec une conscience pro....

Jusqu'à présent, quelques élèves d'IME ( scolaires handicapés) réussissaient à passer le CFG ( et l'obtenaient): 15 h de classe, implication et soutien  de tous les partenaires ( élèves, parents , professeurs et équipe médico- sociale) sur la base du contrôle continu et de l'épreuve orale à partir d'un dossier de stage en entreprise ou en ESAT.
Or, avec la nouvelle réforme, ( circulaire parue cet été alors que les projets d'élèves étaient déjà définis), j'ai du mal à comprendre comment s'organisera l'épreuve pour nos élèves et m'inquiète du niveau scolaire demandé. Les compétences exigées sont-elles plus élevées qu'auparavant? Mes élèves ne sont pas capables de repérer l'accord des participes passés avec être et avoir et encore moins de l'appliquer. Pas de langue vivante pratiquée. Sont-ils soumis au comptage de points?
merci de vos réponses et de vos ressentis

J'ai présenté des élèves d'ITEP avec épreuves terminales écrites et oral VSP + vie professionnelle donc sans contrôle continu. Et je pestais car c'était plus difficile que le dit contrôle continu. Aujourd'hui on demande un niveau de fin CM2 (programmes 2016), ce qui va faciliter les choses mais ternir l'image déjà écornée de ce diplôme.

Merci de votre réponse.

Il y a quelques années, j'enseignais à des CIPPA. Ce sont des élèves très décrocheurs, que l'on essayait de raccrocher... et l'objectif était de leur faire passer le CFG.
Beaucoup avaient d'énormes problèmes de concentration et étaient incapables de lire un texte jusqu'au bout, même une phrase, parfois. Alors ajouter des épreuves de langues et de sciences...
J'avais eu beaucoup de mal à tenir avec cette classe, attendre parfois deux heures sur les trois prévues avant que l'un d'eux n'arrive. J'étais totalement démunie devant cette situation. Mais je m'égare.

L'avantage de ce certificat était qu'il permettait à ceux qui le passaient d'avoir un "diplôme", aussi maigre soit-il. Une manière de valoriser les élèves qui font l'effort de le passer.

Je plussoie Isidoria !