questions sur l'évaluation des TPE

Bonjour
Je vais probablement être de jury de TPE cette année en L, et je ne l'ai jamais fait. J'ai bien vu sur internet une grille d'évaluation officielle, mais ça ne me parle pas beaucoup. C'est celle de Grenoble:est elle applicable partout?
Que peut on légitimement attendre,  dans la vie en vrai et pas dans les textes,  de la part des élèves?
Je précise qu'un constat récurrent que nous faisons est que les notes sont nettement plus basses qu'en S:je veux bien admettre que les L soient moins scolaires mais tout de même. ..
Bref, je suis preneuse de toute information, conseil, retour d'expérience!
Merci!

Je ne suis pas en L mais la notation des TPE est la même pour les 3 filières. Je ne sais pas s'il existe une grille plus précise mais la grille officielle est la suivante :

1. 8 points pour "l'écrit" c'est-à-dire le travail de recherche documentaire, note donnée par les professeurs encadrant les TPE
   
2. 12 points pour la production et l'oral, donnés par les membres des jurys d'oral (toi, donc) qui se répartissent en :
   
   
   
   1. 6 points pour la production (4) et la note de synthèse individuelle (2). La production peut prendre une forme originale et ne consiste pas nécessairement en un dossier (attention aussi aux L spécialité arts : il me semble qu'ils doivent faire une production artistique s'ils ont choisi d'associer les arts à une autre discipline)
      
   2. 6 points pour la prestation orale (qualité de la présentation, réactivité face aux questions, etc.)
      
   
   
   

Après, il faut garder à l'esprit que ce ne sont pas des épreuves disciplinaires et que les questions que l'on pose ne doivent aller au-delà de ce que les élèves doivent maîtriser à ce moment de l'année. La partie "entretien" peut porter sur la façon dont ils ont conduit leurs recherches, le choix du sujet ou bien approfondir tel point qu'ils peuvent avoir rencontré dans leurs recherches. Par exemple, il m'est déjà arrivé d'évaluer les TPE en L arts sur le street art et l'entretien a pris la forme d'une discussion (courte) sur la nature des tags (oeuvres d'art ou actes de vandalisme, selon quel point de vue, etc.) mais on ne peut attendre des élèves qu'ils maîtrisent les tenants et les aboutissants de ce débat, simplement qu'ils soient capables, au vu de leurs recherches d'y réfléchir.

De plus, l'oral peut lui aussi prendre une forme originale : en ES, dans mon lycée, nous avons déjà vu des présentations sous forme d'émissions de télévision (avec montage vidéo qui constituait le reportage), de débat, etc.). Les élèves ont le droit de présenter les choses sous forme de pièce de théâtre par exemple.

Merci pour ces précisions, Laverdure.