enseigner l'histoire des arts, arts plastiques sans avoir le profil habituel...

jésus a écrit:Merci!

La question, c'est le cursus et la préparation pour le capes arts plastiques...
Le taux de réussite à ce concours ( la philo, c'st faible 9 ou 10% de taux de réussite)
En lycée, ce sont des options?
Qu'en est-il des filières plus professionnelle et artistique?
Pour les écoles d'art du supérieur? Pour enseigner tout ce qui est théorique?

Qui enseigne en général l'histoire des arts? Est-ce qu'il y a un concours particulier? Ce sont les profs d'histoire, d'art pla?

Ca fait beaucoup de question

novabulma a écrit:
Donc, au lycée, arts plastiques ou histoire des arts ou cinéma-audiovisuel sont des options. Du coup, peu de lycées les proposent. Les postes s'obtiennent par copinage ou à l'ancienneté j'ai l'impression.

jésus a écrit:
Parce que mon but, c'est de travailler dans la fonction publique , pour les avancements de salaire et les carrières. Là, où je suis, c'est à peu plus que le smic et pas de perspective d'évolution de salaire...

jésus a écrit:Non, parce que dans un musée privé, là où je suis , y a aucune perspective de dépasser un peu le smic comme actuellement...je me suis peut être mal exprimé, mais logiquement avec l'ancienneté, on change d'échelon et le salaire augmente, non?
on peut évoluer, via les concours interne...
Dans le musée privé, c'est bloqué , à part partir dans un musée public et espérer être mieux pour un travail équivalent catégorie B...( mieux payé que le smic quand même)  et 100 ou 200 euros de plus sur une paye quand on plafonne au smic, c'est déjà conséquent

jésus a écrit:Ou sinon le CNED...( parce que toutes ces villes sont loin ou chers...)  

C'est bien pour cela que c'est jouable, car sur toute la partie écrite, je peux faire la différence via mon bagage en philo de l'art, esthétique, patrimoine etc...et avoir des points.
Après la partie pratique...jamais été fort là dedans, après à voir ce qu'ils demandent...en terme technique, et comment s'exercer...prendre des cours en école d'art en parallèle?

jésus a écrit:Bonjour,

Ayant étudier la philosophie et l'histoire de l'art ( licence) , ayant rédiger deux mémoires d'esthétique en philosophie. Je me suis orienté dans les métiers du patrimoine avec un master pro.
Entre, j'ai enseigné suffisamment la philo pour être éligible à l'interne ( je viens d'avoir un résultat négatif)

Depuis, j'ai travaillé en musée, notamment en médiation culturelle, là j'ai retrouvé un poste dans un musée d'art privé. J'ai un concours de la FPT mais que je n'arrive pas à valider, et il arrive à échéance en décembre.

La question, est comme enseigner les arts d'une quelconque manière dans le secondaire avec un parcours qui n'est pas celui d'un plasticien, ou n'ayant pas fait les beaux-arts...Car , au contact de prof d'arts plastiques, je me rends compte que je suis plus proche de ce qu'ils font que des profs de philo.  

Car, travailler dans ce musée, c'est bien mais ça ne paye pas, on travaille de manière discontinu et je n'ai quasi aucun week-end pendant 7 mois...

j'ai regardé le concours du CAPESA de l'enseignement agricole pour être professeur d'éducation socio-culturelle...mais j'ai glané peu d'infos et c'est le ministère de l'agriculture...

Merci pour les infos.

novabulma a écrit:Tu n'es pas obligé d'avoir fait une école d'art. D'ailleurs, ceux qui ont fait ce genre d'écoles ne sont pas les mieux préparés car en général ils ne savent pas disserter et ont une culture artistique moyenne.

Cripure a écrit:D"une façon générale, il convient d'éviter à tout prix les master MEEF qui concentrent tout ce qu'il convient d'ignorer pour être par la suite un enseignant sinon respecté (ne rêvons pas), du moins respectable.

Honchamp a écrit:

novabulma a écrit:
Donc, au lycée, arts plastiques ou histoire des arts ou cinéma-audiovisuel sont des options. Du coup, peu de lycées les proposent. Les postes s'obtiennent par copinage ou à l'ancienneté j'ai l'impression.

En fait, déja titulaire, il faut passer une certification.

Épreuve écrite d'histoire de l'art et des techniques
Durée : 4 heures
Coefficient 1
Un programme détermine tous les trois ans les questions sur lesquelles porte cette épreuve. L'une d'elles concerne les XXe et XXIe siècles, l'autre, une période antérieure.

Épreuve pratique d'investigation et de recherche appliquée.
Durée : 12 heures
Coefficient 3
À partir d'une documentation visuelle et d'un sujet à consignes précises, le candidat est invité à faire la démonstration :

de sa maîtrise à engager une démarche d'investigation à partir de l'analyse et de l'exploitation d'une documentation visuelle imposée ;
de sa capacité à s'approprier des données pour positionner une problématique ;
de sa capacité à communiquer parti pris et démarche à l'aide des moyens graphiques, plastiques et des modes appropriés nécessaires.
Épreuves d'admission
Lors des épreuves d'admission, outre les interrogations relatives aux sujets et à la discipline, le jury pose les questions qu'il juge utiles lui permettant d'apprécier la capacité du candidat, en qualité de futur agent du service public d'éducation, à prendre en compte dans le cadre de son enseignement la construction des apprentissages des élèves et leurs besoins, à se représenter la diversité des conditions d'exercice du métier, à en connaître de façon réfléchie le contexte, les différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.

Le jury peut, à cet effet, prendre appui sur le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation fixé par l'arrêté du 1er juillet 2013.

Épreuve de conception et d'élaboration d'un projet en arts appliqués.
Coefficient pour l'ensemble de l'épreuve : 6.

À partir d'une situation, d'un problème ou d'un cahier des charges et de consignes précises, le candidat est invité à initier et développer un programme de stylique prenant en compte toutes les composantes d'un projet, notamment fonctionnelles, techniques, esthétiques, socio-économiques, éthiques et sémantiques.

Déroulement de l'épreuve :

recherche et série d'esquisses (durée : 6 heures)
développement du projet en deux journées de 8 heures
présentation et justification par le candidat de son travail et de ses choix ; discussion avec le jury (durée totale : 30 minutes).
Leçon
Durée de la préparation : 4 heures
Durée de l'épreuve : 1 heure 15 maximum (leçon : 30 minutes maximum ; entretien : 45 minutes maximum)
Coefficient 3
Conçue à l'intention d'élèves et d'étudiants des classes terminales et postbaccalauréat, elle inclut une réflexion sur les relations avec le monde professionnel et le partenariat avec les institutions et acteurs des domaines artistiques, culturels et industriels.

Une enveloppe tirée au sort par le candidat contient deux sujets proposés à partir de documents textuels ou visuels. Le candidat choisit l'un des deux sujets. Cette leçon est suivie d'un entretien avec le jury.

Entretien sans préparation avec le jury
Durée : 30 minutes maximum
Coefficient 1
Entretien à partir de documents imposés par le jury et portant, au choix du candidat formulé lors de son inscription, sur l'un des domaines suivants : arts plastiques ; image et communication ; nouvelles technologies et création ; architecture et paysage ; théâtre et scénographie.

jésus a écrit:visiblement, l'agrégation d'arts plastiques option arts appliqués serait proche de ce que je recherche...

Épreuve écrite d'histoire de l'art et des techniques
Durée : 4 heures
Coefficient 1
Un programme détermine tous les trois ans les questions sur lesquelles porte cette épreuve. L'une d'elles concerne les XXe et XXIe siècles, l'autre, une période antérieure.

Épreuve pratique d'investigation et de recherche appliquée.
Durée : 12 heures
Coefficient 3
À partir d'une documentation visuelle et d'un sujet à consignes précises, le candidat est invité à faire la démonstration :

de sa maîtrise à engager une démarche d'investigation à partir de l'analyse et de l'exploitation d'une documentation visuelle imposée ;
de sa capacité à s'approprier des données pour positionner une problématique ;
de sa capacité à communiquer parti pris et démarche à l'aide des moyens graphiques, plastiques et des modes appropriés nécessaires.
Épreuves d'admission
Lors des épreuves d'admission, outre les interrogations relatives aux sujets et à la discipline, le jury pose les questions qu'il juge utiles lui permettant d'apprécier la capacité du candidat, en qualité de futur agent du service public d'éducation, à prendre en compte dans le cadre de son enseignement la construction des apprentissages des élèves et leurs besoins, à se représenter la diversité des conditions d'exercice du métier, à en connaître de façon réfléchie le contexte, les différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.

Le jury peut, à cet effet, prendre appui sur le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation fixé par l'arrêté du 1er juillet 2013.

Épreuve de conception et d'élaboration d'un projet en arts appliqués.
Coefficient pour l'ensemble de l'épreuve : 6.

À partir d'une situation, d'un problème ou d'un cahier des charges et de consignes précises, le candidat est invité à initier et développer un programme de stylique prenant en compte toutes les composantes d'un projet, notamment fonctionnelles, techniques, esthétiques, socio-économiques, éthiques et sémantiques.

Déroulement de l'épreuve :

recherche et série d'esquisses (durée : 6 heures)
développement du projet en deux journées de 8 heures
présentation et justification par le candidat de son travail et de ses choix ; discussion avec le jury (durée totale : 30 minutes).
Leçon
Durée de la préparation : 4 heures
Durée de l'épreuve : 1 heure 15 maximum (leçon : 30 minutes maximum ; entretien : 45 minutes maximum)
Coefficient 3
Conçue à l'intention d'élèves et d'étudiants des classes terminales et postbaccalauréat, elle inclut une réflexion sur les relations avec le monde professionnel et le partenariat avec les institutions et acteurs des domaines artistiques, culturels et industriels.

Une enveloppe tirée au sort par le candidat contient deux sujets proposés à partir de documents textuels ou visuels. Le candidat choisit l'un des deux sujets. Cette leçon est suivie d'un entretien avec le jury.

Entretien sans préparation avec le jury
Durée : 30 minutes maximum
Coefficient 1
Entretien à partir de documents imposés par le jury et portant, au choix du candidat formulé lors de son inscription, sur l'un des domaines suivants : arts plastiques ; image et communication ; nouvelles technologies et création ; architecture et paysage ; théâtre et scénographie.

Laverdure a écrit:

Honchamp a écrit:

En fait, déja titulaire, il faut passer une certification.

Je nuancerais : c'est vrai pour l'histoire des arts ou le cinéma-AV (pour lesquels il n'existe pas de concours type CAPES ou agrégation) mais pas pour les arts plastiques. Les arts plastiques sont (comme l'HDA et le CAV, il est vrai) une option facultative (à 2 ou 3h par semaine selon les lycées) et une option de spécialité en L (5h) ; les postes sont des postes à profil, le plus souvent confiés à des agrégés d'arts plastiques.