- AsarteLilithEsprit sacré
Bonnes âmes qui passez par là : me voici en grande peine. Si en effet, je vois à peu près ce qu'on veut obtenir d'un 3e en sujet de réflkexion, je m'interroge sur la manière d'y parvenir. Mes 3e sont assez faibles et je suis dans une séquence sur Matin brun. je souhaite commencer à voir avec eux l'argumentation et le sujet ad hoc du DNB. Je précise que je souhaite faire dans l'ordre :
- le voc de l'argumentation (fiche manuel fleurs d'encre)
- exprimer l'opposition et la concession (grammaire : les CC d'opposition/concession)
- la séance sur l'argumentation/sujet de réflexion.
J'ai demandé un peu d'aide à ma collègue, mais plusieurs avis me semblent utiles. Que pensez-vous de ce premier jet ?
- le voc de l'argumentation (fiche manuel fleurs d'encre)
- exprimer l'opposition et la concession (grammaire : les CC d'opposition/concession)
- la séance sur l'argumentation/sujet de réflexion.
J'ai demandé un peu d'aide à ma collègue, mais plusieurs avis me semblent utiles. Que pensez-vous de ce premier jet ?
_________________
Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
- AsarteLilithEsprit sacré
Anyone ?
_________________
Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
- mageorNiveau 5
Je dois être fatiguée, mais je ne suis pas certaine de comprendre ta question? Tu veux un retour sur ta fiche? Mais c'est ton devoir final, n'est-ce pas?
- AsarteLilithEsprit sacré
C'est bien ça, mais c'est un travail d'écriture guidé, pour apprivoiser la bête
_________________
Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
- cannelle21Grand Maître
Je pense que ton sujet est compliqué et que tu ne les guides pas assez.
En fait, je pense qu'il y a trop d'objectifs pour cette seule séance d'écriture : vocabulaire, thèse et exemple, connecteurs logiques... Ils doivent trouver les arguments, les exemples, faire un plan et rédiger...
Tout cela me semble compliqué.
En fait, je pense qu'il y a trop d'objectifs pour cette seule séance d'écriture : vocabulaire, thèse et exemple, connecteurs logiques... Ils doivent trouver les arguments, les exemples, faire un plan et rédiger...
Tout cela me semble compliqué.
_________________
Il y a des gens si bêtes que si une idée apparaissait à la surface de leur cerveau, elle se suiciderait, terrifiée de solitude.
- MandolineNiveau 6
Personnellement, je vois les connecteurs logiques à l'occasion des questions de synthèse, et de l'HDA.
Ensuite, quand je leur présente le sujet d'argumentation, on cherche des arguments ensemble sur toutes sortes de sujets futiles, oralement, pour les rassurer.
Enfin, on réfléchit ensemble sur un sujet DNB, on fait le plan ensemble et je ne leur demande qu'un paragraphe.
Je ne passe que trèèèèèèès progressivement à un sujet complet rédigé
Ensuite, quand je leur présente le sujet d'argumentation, on cherche des arguments ensemble sur toutes sortes de sujets futiles, oralement, pour les rassurer.
Enfin, on réfléchit ensemble sur un sujet DNB, on fait le plan ensemble et je ne leur demande qu'un paragraphe.
Je ne passe que trèèèèèèès progressivement à un sujet complet rédigé
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum