Rouen : le Snes-FSU dénonce "l'indigence" et le "vide intersidéral" des formations sur la réforme du collège

Cripure a écrit:Les formations de Bichonnette sont toujours un succès

Cripure a écrit:Les formations de Bichonnette sont toujours un succès

Rendash a écrit:

collèges des ANDELYS et de ST MARCEL, session 1, les 7 et 8 janvier a écrit:

Questions de la salle : cadre pour temps de concertation ?
[...]
Réponse de l’IPR : Plus de travail pour le même salaire. Si on est bien organisé, le temps qu’on passe est utile et on a du plaisir à travailler ensemble. Complexité : mettre en place cette réforme. Mais c’est la première fois qu’une réforme est préparée par deux journées de formation.

:shock:


Ils ne manquent pas d'air. Y'a ps un syndicat d'IPR qui réclame 15 plaques de prime pour leur rôle dans la m ise en place de la réforme?

kamasolou a écrit:

Cripure a écrit:Les formations de Bichonnette sont toujours un succès

Il n'y a pas que Bichonnette comme "formatrice" dans l'académie, même si elle est au top

carpemuette a écrit:

Rendash a écrit:

collèges des ANDELYS et de ST MARCEL, session 1, les 7 et 8 janvier a écrit:

Questions de la salle : cadre pour temps de concertation ?
[...]
Réponse de l’IPR : Plus de travail pour le même salaire. Si on est bien organisé, le temps qu’on passe est utile et on a du plaisir à travailler ensemble. Complexité : mettre en place cette réforme. Mais c’est la première fois qu’une réforme est préparée par deux journées de formation.

:shock:


Ils ne manquent pas d'air. Y'a ps un syndicat d'IPR qui réclame 15 plaques de prime pour leur rôle dans la m ise en place de la réforme?

C'est parce qu'ils n'y prennent pas de plaisir

Rendash a écrit:Kamasolou est d'origine féminine

Cripure a écrit:Je crois savoir que "homme" convient pour les femmes.

Rendash a écrit:

carpemuette a écrit:

Rendash a écrit:

collèges des ANDELYS et de ST MARCEL, session 1, les 7 et 8 janvier a écrit:

Questions de la salle : cadre pour temps de concertation ?
[...]
Réponse de l’IPR : Plus de travail pour le même salaire. Si on est bien organisé, le temps qu’on passe est utile et on a du plaisir à travailler ensemble. Complexité : mettre en place cette réforme. Mais c’est la première fois qu’une réforme est préparée par deux journées de formation.

:shock:


Ils ne manquent pas d'air. Y'a ps un syndicat d'IPR qui réclame 15 plaques de prime pour leur rôle dans la m ise en place de la réforme?

C'est parce qu'ils n'y prennent pas de plaisir

Faut dire que c'est pas eux qui l'ont bien profond dans le...

gauvain31 a écrit:

kamasolou a écrit:10 jours à peine que les formations ont commencé dans l'académie de Rouen, les témoignages pleuvent et sont tout aussi édifiants que dans les académies précédentes. Aucune amélioration des "formations", toujours aucune réponse claire satisfaisante, certains IPR et formateurs avouent même à demi-mot leur réticence quant à cette réforme :
http://www.rouen.snes.edu/spip.php?article1674

Le dernier échange (celui du 11 janvier aux collèges du Bernay, Barre en ouche et Broglie) est à proprement hallucinant et vraiment inquiétant.

Rendash a écrit:Kamasolou est d'origine féminine

prof a écrit:Le nouveau mode de calcul pose problème. Si vous avez 92 élèves sur un niveau, vous obtenez 4 classes à 23 élèves et 11 h marges. Si par malheur, vous avez 85 élèves, vous obtenez 3 classes à 28-29 élèves et 8,25 h marges. Plus les classes sont chargées, moins les moyens pour les groupes réduits sont importants.

mistinguette a écrit:en lisant un témoignage, je me rend compte que j'étais passé à coté de ça :

prof a écrit:Le nouveau mode de calcul pose problème. Si vous avez 92 élèves sur un niveau, vous obtenez 4 classes à 23 élèves et 11 h marges. Si par malheur, vous avez 85 élèves, vous obtenez 3 classes à 28-29 élèves et 8,25 h marges. Plus les classes sont chargées, moins les moyens pour les groupes réduits sont importants.

Tangleding a écrit:

Rendash a écrit:Kamasolou est d'origine féminine

Personne n'est parfaite.

John a écrit:Si cette réforme était si bonne que ça, il serait sans doute moins difficile pour les formateurs censés l'expliquer d'accomplir leur mission.
Après, je ne m'exprime pas sur la qualité des formateurs choisis à cette occasion ou à d'autres, mais je pense que la qualité première d'un formateur, c'est de ne pas mépriser le public qu'il a en face de lui. C'est une phrase générale qui me semble être le principe de base selon lequel les formateurs devraient axer leur intervention et être choisis.
Je pense par exemple qu'Elyas n'a pas de mépris pour qui que ce soit, même si tel ou tel n'ont pas la même conception des choses que lui. C'est cela qui devrait avant tout être pris en compte.
On n'imagine pas un prof méprisant ses élèves ; on ne devrait pas imaginer un formateur méprisant ses collègues. Et si l'un comme l'autre existent en réalité, c'est peut-être d'abord et avant tout ce problème-là qu'il faudrait corriger.

Cripure a écrit:Ce qui me frappe, c'est le passage sur l'inquiétude des professeurs d'allemand, et l'IPR qui répond : le ministère se penche sur le problème pour le pallier.
Et si le ministère ne l'avait pas créé, le problème, ce n'aurait pas été plus simple

Rendash a écrit:

Cripure a écrit:Ce qui me frappe, c'est le passage sur l'inquiétude des professeurs d'allemand, et l'IPR qui répond : le ministère se penche sur le problème pour le pallier.
Et si le ministère ne l'avait pas créé, le problème, ce n'aurait pas été plus simple

Tépafoutoinon? A quoi ça servirait, un ministère de l'Education Nationale, si ça n'aggravait pas les problèmes en cherchant à régler ceux qu'il cause?