Diplôme IEP permet-il de se présenter au CAPES (Lettres Modernes) ?

Bonjour à tous,

Je souhaiterais me reconvertir en tant qu'enseignante (Lettres Modernes) dans le secondaire, après 15 ans de journalisme, et possède un diplôme d'IEP (Sciences-Po) obtenu en 1996.

Je viens de voir sur le site du ministère de l'education nationale quelles étaient les conditions requises, mais à la mention "justifier des conditions pour s'inscrire en dernière année d'études en vue de l'obtention d'un master ou d'un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l'éducation, ou justifier d'un master (M2) ou d'un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l'éducation (titre ou diplôme classé au niveau I du répertoire national des certifications professionnelles ou sanctionnant un cycle d'études post secondaires d'au moins cinq années)", je n'ai pas vraiment la réponse à ma question et ne parviens pas à savoir si le diplôme d'IEP possède ou non une équivalence à un M2 pour donc pouvoir se présenter au CAPES.

Merci de vos réponses, je navigue à vue...!

La réponse (brève) : oui

Merci Zaraϑuštra !
J'en profite vous vous demander si cette marche à suivre serait la bonne:
- dès maintenant : bosser le CAPES 2017 en solo
- en mai l'an prochain, m'inscrire au Master MEEF de la fac de Tours en l'occurrence, qui permet de bien préparer au concours, donc en M1?

Merci, je débarque vraiment avec tous ces acronymes nouveau pour moi, qui en étais restée aux DEUG licences et maîtrises, le néolithique

Bonjour Emma,

Suivre un an d'étude à temps plein, tout le monde ne peut pas se le permettre mais c'est sans doute le mieux.

Zaraϑuštra a écrit:La réponse (brève) : oui

Je serais plus nuancé. Un diplôme actuel d'IEP est certes reconnu à bac+5, et c'est bien normal, puisque les études durent 5 ans.

Mais dans les années 90, on avait le diplôme en 3 ans, et il pouvait être reconnu comme l'équivalent d'une maîtrise à bac+4 pour l'admission en DEA/DESS (3e cycle) si on avait rédigé un mémoire de recherche en 3e année, en plus des cours. C'était un peu lourd. Le premier cycle s'effectuait en un an au lieu de deux pour le DEUG. J'ai l'impression d'évoquer la préhistoire, c'est horrible. Un diplôme de 1996 rentre dans ce cas de figure.

Donc il faut tenter le coup : si la personne qui traite le dossier voit ça d'un peu loin sans regarder les dates, ça peut passer pour l'équivalence M2. Pour l'équivalence M1, il ne devrait pas y avoir de difficultés.

Bonsoir, merci de vos réponses.

Entretemps, j'ai appelé le secrétariat de l'IEP qui m'a confirmé ce que dit très clairement Oloc : en 1996, on avait le niveau maîtrise bac+4 et la possibilité de rentrer en 3e cycle.

Donc cela signifie que j'ai une équivalence M1 et la possibilité de m'inscrire en M2, auquel cas ce que je lis sur le site de l'Education Nationale parmi les conditions pour s'inscrire au CAPES "justifier des conditions pour s'inscrire en dernière année d'études en vue de l'obtention d'un master ou d'un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l'éducation" implique-t-il que je puisse m'inscrire l'an prochain pour tenter le CAPES en 2017??

Et d'ici là, proposer ma candidature pour des vacations en contractuelle? Accessible avec zéro ou presque d'expérience d'enseignement?  :shock:

Merci encore!

Oh, oui, point n'est besoin d'expérience pour avoir un contrat, mais je ne sais pas quels sont les besoins dans ton coin.
Ce serait une bonne idée - parfois, les candidats à une reconversion ont une vision plutôt idéalisée du job, c'est utile de se confronter à la réalité.
Tu verras ainsi si cela te convient.

Emma312 a écrit:
Donc cela signifie que j'ai une équivalence M1 et la possibilité de m'inscrire en M2, auquel cas ce que je lis sur le site de l'Education Nationale parmi les conditions pour s'inscrire au CAPES "justifier des conditions pour s'inscrire en dernière année d'études en vue de l'obtention d'un master ou d'un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l'éducation" implique-t-il que je puisse m'inscrire l'an prochain pour tenter le CAPES en 2017??

Vus ces éléments, la réponse me paraît très claire : oui, bien sûr.  

Et d'ici là, proposer ma candidature pour des vacations en contractuelle? Accessible avec zéro ou presque d'expérience d'enseignement?  :shock:
Merci encore!

Les vacations sont probablement une bonne idée, les IEP ne préparant pas directement à enseigner les lettres.

Je comprends qu'on en ait assez de la précarité du journalisme, mais une question cependant : as-tu pensé à passer d'autres concours de la fonction publique, plus rémunérateurs ? On ne va pas se cacher ici, les fils sur la reconversion sont nombreux, et tout le monde ne dispose pas d'une formation spécifique, même antédiluvienne, pour les passer.

Les concours B de la DGFiP, normalement, c'est finger in the nose...

Pour rentrer, ça va aller...les candidats se font rares et les concours de moins en moins sélectifs. Par contre, pour sortir, c'est autre chose...il faut être bien sûr de vouloir le faire car après, ils font tout pour t'empêcher de partir. Pas de DIF au sens ou on l'entend dans le privé, pas de formations autres que "pédagogiques", pas d' "arrangement" avec le patron pour se faire licencier pour toucher le chômage le temps de rebondir, (le patron, c'est l'état...). Vacances réelles beaucoup moins importantes que dans les fantasmes habituels mais ça, il faut l'essayer pour le croire. Par contre il y a une chose qui n'a pas besoin d'être vécue pour l'intégrer car c'est publié sur les sites de l'état : l'enseignant est payé 20% à 30% de moins que tout autre fonctionnaire de catégorie A en raison des sois disant deux mois de vacances en été...le calcul est assez simple : 10 mois de salaire de catégorie A répartis et versés en 12 fois...Franchement, avec un diplôme de l'IEP, je tenterais d'autres concours administratifs, en particulier dans la territoriale qui recrute à tours de bras (voir les stats de l'INSEE), qui en plus de payer les A au niveau A, offre des primes dont on n'ose pas rêver trop fort parce que si on nous entend on va nous dire "tais toi, tu ne sais pas la chance que tu as"...non vraiment, moins détestés, mieux payés, plus considérés, avantages discrets et méconnus du grand public qui ne parle que des profs qui pourtant n'en ont pas : y'a pas photo !

J'ai passé le Capes en 2010, après avoir fini l'IEP de Lyon en 2009. Mais j'étais la première promotion d'IEP en 5 ans, donc master 2. A ton époque, le cursus n'était pas en 5 ans donc je ne sais pas.

Graisse-Boulons a écrit: l'enseignant est payé 20% à 30% de moins que tout autre fonctionnaire de catégorie A en raison des sois disant deux mois de vacances en été...le calcul est assez simple : 10 mois de salaire de catégorie A répartis et versés en 12 fois..

Légende urbaine, non?

Graisse-Boulons a écrit:Pour rentrer, ça va aller...les candidats se font rares et les concours de moins en moins sélectifs. Par contre, pour sortir, c'est autre chose...il faut être bien sûr de vouloir le faire car après, ils font tout pour t'empêcher de partir. Pas de DIF au sens ou on l'entend dans le privé, pas de formations autres que "pédagogiques", pas d' "arrangement" avec le patron pour se faire licencier pour toucher le chômage le temps de rebondir, (le patron, c'est l'état...). Vacances réelles beaucoup moins importantes que dans les fantasmes habituels mais ça, il faut l'essayer pour le croire. Par contre il y a une chose qui n'a pas besoin d'être vécue pour l'intégrer car c'est publié sur les sites de l'état : l'enseignant est payé 20% à 30% de moins que tout autre fonctionnaire de catégorie A en raison des sois disant deux mois de vacances en été...le calcul est assez simple : 10 mois de salaire de catégorie A répartis et versés en 12 fois...

Ça faisait longtemps...

Franchement, avec un diplôme de l'IEP, je tenterais d'autres concours administratifs, en particulier dans la territoriale qui recrute à tours de bras (voir les stats de l'INSEE), qui en plus de payer les A au niveau A, offre des primes dont on n'ose pas rêver trop fort parce que si on nous entend on va nous dire "tais toi, tu ne sais pas la chance que tu as"...non vraiment, moins détestés, mieux payés, plus considérés, avantages discrets et méconnus du grand public qui ne parle que des profs qui pourtant n'en ont pas :  y'a pas photo !

La FPT est une bonne idée dans ce cas : par exemple attachée de presse contractuelle dans un premier temps au sein d'une dir' com' d'une grande collectivité, puis concours d'attaché territorial via le 3e concours dans la foulée. Et intégration stagiaire sur son poste. Royal.

Enfin bon.

Merci encore pour vos réponses respectives. Oui, il est bien vrai qu'une reconversion suppose pas mal de projections, d'angélisme, de fantasmes peut-être aussi...
Certainement, le terrain - faire cours à des élèves - me confrontera à la réalité. J'ai bien hâte !

Nita, je suis à Tours. Je me suis inscrite au rectorat il y a 1 semaine (mais uniquement pour l'hist-géo car je me dis que sans expérience aucune, c'est une matière où je me sens capable de préparer et répondre aux questions. Français (ce que je passerai au Capes), il me faudrait trop de prépa en amont pour ne pas sécher à des questions de syntaxe, grammaire, etc...). Bref, pas de nouvelles encore. Normal, j'imagine. Me conseilles-tu de voir dans le privé aussi? Dans ce cas, y a-t-il des points acquis et utiles lors d'une éventuelle future affectation des stagiaires?

Après, pour répondre à la suggestion de tenter d'autres concours administratifs, oui sûrement + confortable et rémunérateur que prof mais j'ai un peu peur que la DGFIP ou les postes de cadres territoriaux soient trop orientés gestion, droit et management pour moi...

Mais tout métier a ses avantages et ses inconvénients, non? Le tout c'est de trouver celui qui nous botte pour un bon moment ! Moi j'ai adoré le journalisme tout en sachant qu'un jour viendrait où je ferai autre chose. Transmettre, guider, aider, ça me paraît pas mal... (j'espère que c'est un peu ça, prof....?!)

Vacations, vacations et vacations : c'est indispensable avant de passer le concours.

Un métier s'apprivoise, et c'est aussi comme un couple : il y a des hauts et des bas, :-), des rires et des larmes. Deux axes pour moi : le rapport à la discipline et l'acte éducatif dans son contexte spécifique et (très) contraint.

En revanche, je ne perçois pas la logique qui consiste à faire des vacations en histoire et à passer le capes de Lettres Modernes. Choisis un champ et investis ton temps en conséquence : ce sera beaucoup plus intéressant pour toi et tes élèves.  C'est vraiment mieux d'être passionné par sa discipline quand on est dans le second degré, et bien sûr d'accepter le caractère très particulier du travail avec les adolescents.

Si ton rapport à une seule discipline est moins intime, et si tu préfères enseigner à des plus jeunes, essaie de rencontrer des PE éventuellement ? Ce sont des métiers très proches, mais le rapport au champ disciplinaire et aux élèves est différent. (U n coup de chapeau aux collègues PE au passage !).

Pour le reste, il faut pratiquer, pratiquer, pratiquer...

Rendash a écrit:

Graisse-Boulons a écrit: l'enseignant est payé 20% à 30% de moins que tout autre fonctionnaire de catégorie A en raison des sois disant deux mois de vacances en été...le calcul est assez simple : 10 mois de salaire de catégorie A répartis et versés en 12 fois..

Légende urbaine, non?

Non, pas légende urbaine : il n'y a qu'à consulter les grilles des salaires pour remarquer que la catégorie A "spécial enseignants" c'est presque la catégorie B de la territoriale...Cela remonte à très très longtemps : il n'était pas question d'envoyer les enfants à l'école au moment des moissons qui se réalisaient "avec les bras". C'est de là que viennent les "vacances d'été"...mais ça nous coûte cher...

Tout à fait d'accord Carmen, avec le fait qu'un métier s'apprend et s'apprivoise. Il y aura forcément des plus et des moins. C'était pareil avec mon métier de journaliste.

PE, mon amie d'enfance l'est devenue, après une reconversion d'ailleurs. Elle adore son job, en ce moment elle a une CLIS et elle s'éclate. Donc on en a pas mal parlé et je pense avoir plus envie d'être avec les ados d'une part, et d'enseigner une matière littéraire d'autre part. Mais je démarre à peine dans ma réflexion. Mon post mentionnait le Capes LM pcq je voulais d'abord vérifier qu'avec ce diplôme d'IEP de 96 je pouvais me présenter au concours.
Après, je n'ai pas encore décidé si ce serait Hist-géo ou Français, ou les deux (!) si c'est en lycée pro par ex.

Pour répondre enfin à ta question Carmen, si je ne me suis pas inscrite au rectorat pour des vacations en français c'est parce qu'en voyant le programme du Capes, je pense être très très en retard en grammaire et syntaxe et je ne me sens pas du tout de me pointer de but en blanc face à des élèves auxquels je serai incapable d'expliquer ce qu'ils doivent apprendre. En Hist-géo en revanche, je crois (et espère) pouvoir plus vite et mieux anticiper.
Qu'en penses tu?

Graisse-Boulons a écrit:

Non, pas légende urbaine : il n'y a qu'à consulter les grilles des salaires pour remarquer que la catégorie A "spécial enseignants" c'est presque la catégorie B de la territoriale...Cela remonte à très très longtemps : il n'était pas question d'envoyer les enfants à l'école au moment des moissons qui se réalisaient "avec les bras". C'est de là que viennent les "vacances d'été"...mais ça nous coûte cher...

Un traitement de catégorie A, ça n'existe pas. Les ingénieurs territoriaux (filière technique) sont sur la même grille indiciaire grosso modo que le professeurs certifiés, jusqu'à ingénieur principal. Mais ils émargent tous à plus de 4000€ par mois. C'est le régime indemnitaire qui fait la différence.

Ils touchent deux fois plus que les attachés territoriaux (filière administrative), pourtant sur la même grille indiciaire, qui eux-même touchent plus que les attachés de conservation du patrimoine (filière culturelle sur la même grille aussi), mais dans une proportion bien moindre. Qui eux-mêmes perçoivent un traitement bien supérieur à celui des certifiés.

Et en effet, un catégorie B de la filière technique perçoit  un traitement parfois bien supérieur à celui des professeurs certifiés. Ça dépend en plus des collectivités employeur.

Mais personne n'a jamais pu démontrer que c'était dû aux vacances prétendument non payées. Un ingénieur territorial n'a pas moins de congés qu'un attaché d'administration.

Graisse-Boulons a écrit:

Rendash a écrit:

Graisse-Boulons a écrit: l'enseignant est payé 20% à 30% de moins que tout autre fonctionnaire de catégorie A en raison des sois disant deux mois de vacances en été...le calcul est assez simple : 10 mois de salaire de catégorie A répartis et versés en 12 fois..

Légende urbaine, non?

Non, pas légende urbaine : il n'y a qu'à consulter les grilles des salaires pour remarquer que la catégorie A "spécial enseignants" c'est presque la catégorie B de la territoriale...Cela remonte à très très longtemps : il n'était pas question d'envoyer les enfants à l'école au moment des moissons qui se réalisaient "avec les bras". C'est de là que viennent les "vacances d'été"...mais ça nous coûte cher...

Non, c'est faux bien sûr.
C'est le régime indemnitaire qui fait la différence.
Les enseignants ne sont pas payés 10 mois sur 12 mais 12 mois sur 12 (j'allais dire "comme tout le monde, mais ça c'est faux).

Bonjour à tous et encore merci pour vos réponses respectives.

J'espère que le débat sur la rémunération des profs et la pertinence de se reconvertir dans l'enseignement plutôt que dans la FPT ne vous divisera pas trop. Personnellement, je ne pense pas que l'avenir de la FTP soit radieux. Elle sera beaucoup plus précarisée que la fonction publique d'Etat et va continuer à subir toujours plus de délégations de service public, donc refontes de postes et mutations d'office, licenciements, etc...

Si une âme charitable acceptait de répondre à ma question sur les vacations en histoire-géo plutôt qu'en français ce serait vraiment sympa.

Ma question: n'ayant jamais enseigné je crains de m'autoproclamer prof de français sans en avoir les ressources sur le plan grammatical et syntaxe, et m'inquiète des éventuelles interrogations des élèves sur des points techniques non maîtrisés. En hist-géo, je me sens plus capable en revanche. Mais ma tentative Capes 2017 serait en LM. Voilà ma question tordue !

Merci beaucoup!

Ma fille est actuellement à Sciences Po également, ce qui me donne une petit idée du contenu de la formation.
Alors mis à part le fait que les sciences-pistes pensent plutôt à l'agreg qu'au capes (enfin, quand ils pensent à l'enseignement), il me parait tomber sous le sens que pour toi, c'est l'histoire-géo !
Tente des remplacements, oui, pour savoir si ça te convient.

C'est ce que je pensais aussi, les cours d'histoire étaient très bons et très denses à l'IEP, la littérature en revanche plus maigre.

Après le hic, c'est qu'il a m'a semblé (je suis en Indre et Loire) que les vacations en français étaient plus nombreuses qu'en hist-géo...

A voir !

Bah, tu ne comptes pas faire carrière comme contractuelle, n'est-ce pas ?
Quelques remplacements te permettront de te faire une idée, ce sera suffisant.

En effet je veux tenter le Capes.

Pardon mais je ne t'ai pas suivie. Penses-tu que malgré mon inexpérience en français je puisse tenter une candidature dans cette matière? Afin d'avoir plus de chances de trouver des vacations?
Ou alors c'est risqué?

Après réflexion, comme Cath, histoire-géo. Pour le concours, ben pourquoi ne pas t'inscrire aux deux (LM et HG) et te donner le temps de la réflexion ?

Et tu auras peut-être la bonne surprise de voir que ça te convient mieux que les LM (parfois davantage de la langue que de la littérature...) : c'est le terrain qui te le dira. Avec les EPI en collège, il y a même des chances que tu fasses des projets HG-LM (ce qui pourra être selon le contexte soit astucieux et malin, soit complètement, mais complètement artificiel et stupide, parenthèse fermée, :-)).

Et essaye le collège et le lycée, le lycee pro,, et puis discute, agite, pense, milite, ;-). Donne-toi un an : c'est à la fois long et court et ça te donnera aussi des réponses à d'autres questions (mutations, temps libre, maîtrise olus ou moins relative de son destin, identité professionnelle et intérêt pour le milieu éducatif, etc.).

Quant à l'avenir, FPT, FPE, EN ou pas.... Comme je dis toujours, la mauvaise nouvelle c'est qu'on va tous mourir, la bonne, c'est qu'il n'est pas certain que ce soit tout de suite, :-).

Non, je pense que Cath veut dire que, comme tu ne veux pas travailler comme contractuelle, mais vérifier ta "vocation", ce n'est pas grave s'il y a moins de vacations en Hist-géo : tu ne veux pas faire ça pour vivre.