Manque de notes

Bonjour, je vous écris ici car j'ai du mal à accumuler suffisamment de notes dans la moyenne pour avoir quelque chose de représentatif.

Je choisis de me porter sur le « fond » de l'apprentissage, c'est à dire le cours + les exos, mais je ne mets volontairement pas l'accent sur les contrôles, et j'ai souvent des désillusions quand je vois les productions d'élèves.

Je ne vous cache pas que je n'aime pas beaucoup les évaluations en réalité, mais je pense qu'il en faut et je m'interrogeais sur la pertinence d'en mettre de beaucoup plus régulières (par exemple 15 minutes) mais très strictes en début d'heure.

Qu'en pensez vous ?

Après, trop de notes tue la note...

Il faut trouver un juste équilibre. J'arrive au lycée, je suis en train de prendre mes marques et mes élèves ont assez peu de notes, pas forcément représentatives (petits contrôles de leçon), je les ai donc prévenus que leurs moyennes risquaient de baisser au deuxième trimestre.

C'est à dire ? Combien de notes ?

En collège, dans nos matières, on ne les voit qu'une heure et demie par semaine, alors bon... Quand j'ai 3 notes, je m'en satisfais, quand j'en ai 4 je suis contente. Et puis, je constate que ça ne change rien d'en avoir plus. Pour ceux qui bossent, c'est suffisant, pour les autres tant pis.

Inutile de les bombarder d'évaluations en effet, mais en LV nous les voyons plus souvent et pouvons faire de petites interros de leçon, vocabulaire, verbes etc. qui permettent de maintenir un peu la pression et de remonter la moyenne d'élèves sérieux mais pas forcément très bons.

Botchan a écrit:Inutile de les bombarder d'évaluations en effet, mais en LV nous les voyons plus souvent et pouvons faire de petites interros de leçon, vocabulaire, verbes etc. qui permettent de maintenir un peu la pression et de remonter la moyenne d'élèves sérieux mais pas forcément très bons.

En même temps, en LV nous avons davantage de compétences / domaines à évaluer : Expression Orale en Continu, Expression Orale en Interraction, Expression Ecrite, Compréhension Ecrite et Compréhension Orale. Rien qu'en évaluant juste une fois par activité langagière, on se retrouve déjà avec 5 notes. Même s'il est vrai que personnellement je n'arrive pas à évaluer toutes les activités langagières dans un trimestre.

Moi non plus: aucune note d'expression écrite pour mes 1ère L.

Je n'ai toujours pas de notes pour mes terminales TMD. C'est un mini-groupe avec énormément d'absentéisme (concours divers, concerts, etc.), extrêmement faible à l'écrit (ils sont évalués au bac au cours d'un oral terminal, donc je me voyais mal leur filer des contrôles à l'écrit (les mettre en difficulté et empiéter sur mon temps déjà très réduit de cours - j'ai pris la classe 2 mi-septembre seulement...). Bref, je ne sais pas si ça va passer de mettre quelques notes d'exposé, une note d'oral et une POC où seuls 4 élèves étaient présents...

Quand je n'ai pas le temps de faire des évaluations (avec mes 3e par ex car le programme est à boucler) et bien, je fais 10 minutes de contrôle deux ou trois vendredis par trimestre (interrogations de cours) ou alors je ramasse des travaux (environ 5 ou 6 à chaque fois au hasard). Mais, à côté de cela, j'ai seulement deux gros contrôles sur table.