Les documents supports des "Universités d'automne" à Bordeaux 19-20/10

henriette a écrit:Merci JPhMM
J'ai regardé celui sur l'AP.
L' "AP liane" m'a tuer.

JPhMM a écrit:Je n'y étais pas, mais pour poursuivre la discussion, veuillez trouver ci-dessous l'adresse de la page aquitaine contenant les documents présentés aux universités d'automne.

http://www.ac-bordeaux.fr/cid94333/universites-d-automne-19-et-20-octobre-2015.html

henriette a écrit:Et tu as vu le truc prévu sur l'heure de Français, à la fin, avec les docs de travail, à partir de la page 40. A faire sur une heure de cours de FRANCAIS !!!??? EN 6e, où on en perd déjà plein par rapport à maintenant !
Non seulement ces documents n'ont ni queue ni tête, s'enchaînent on ne sait pas pourquoi ni comment (on passe d'un tableau sur le nombre d'animaux domestique à une courbe de la croissance du poids d'un bébé, à des horaires de train puis aux types d'énergies !!!!)
Non mais on rêve. Sérieux, il faut le voir pour le croire. Ils étaient sous acide ou quoi, ceux qui ont pondu cette zorcharte ? C'est absolument scandaleux.

Diapo général sur la réforme (diapo N° 12) a écrit:Les enseignements de complément
Les marges d’autonomie de l’établissement

L’établissement a toute autonomie pour choisir de mettre en oeuvre un enseignement de complément.
C’est un choix pédagogique et budgétaire qui relève du conseil d’administration.

La commission permanente

Elle instruit les questions qui seront soumises au conseil d’administration. [d'accord mais pas toutes]
Elle doit obligatoirement instruire les dossiers pédagogiques. [C'est où dans le code de l'éduc ?]
Cela permet à ce titre d’associer les représentants des parents, des élèves, de la collectivité territoriale de rattachement et de tous les personnels à la réflexion sur les choix d’organisation pédagogique de
l’établissement.

Sont présentées au conseil d'administration
:
• l'offre [ne surtout pas renforcer le consumérisme, notamment des parents d'élèves] d'accompagnement personnalisé (...) et, pour le cycle 4, le volume horaire hebdomadaire, dans la limite de 2 heures ;
• l'offre [idem] d'enseignements pratiques interdisciplinaires pour le cycle 4 : liste des thématiques proposées aux élèves à chacun des niveaux, les modalités de la participation des disciplines ; le volume horaire hebdomadaire et le nombre de semaines consacrées dans l'année scolaire à chacun des EPI [que de souplesse!] ; les modalités de la participation des élèves et de leurs représentants légaux au choix des thématiques interdisciplinaires qui seront suivies.

la marge liée au contexte ou au projet particulier de l'établissement dans le cadre du dialogue de gestion.

henriette a écrit:Il est carrément collector, celui-là !!!

Spoiler:

henriette a écrit:Il est carrément collector, celui-là !!!

• Lecture et compréhension de l’écrit : attendus de fin de cycle – Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture

moguzzz a écrit:Ils ont piqué les documents de la JAPD? Entre ce texte et les horaires de train/cinéma on s'y croirait presque...

moguzzz a écrit:Ps:On rentre à 11 dans une Peugeot 404 Break?

moguzzz a écrit:Pour des élèves en grande difficulté, en petit groupe, avec un adulte disponible pour rendre le truc efficace et utile,oui...

Comme tu dis, le délire...


Ps:On rentre à 11 dans une Peugeot 404 Break?

Enfin, je suppose que dans l'esprit des concepteurs de ce superbe morceau d'anthologie, de toute façon, c'est en Afrique, hein, alors il doit y en avoir entassés dans le coffre ou sur le toit...