Dernières nouvelles de la réforme des rythmes scolaires

Luigi_B a écrit:Curieusement, la nouvelle organisation n'a pourtant rien à voir avec les préconisations de l'Académie de médecine.

834 millions d'euros : c'est le montant total des aides versées par l'Etat aux communes et intercommunalités depuis 2013.

The Goon a écrit:

834 millions d'euros : c'est le montant total des aides versées par l'Etat aux communes et intercommunalités depuis 2013.

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Ca a couté un peu moins de 1milliard à l'Etat d'accroitre les inégalités territoriales et d'augmenter l'absentéisme, sans diminuer la fatigue des élèves ni augmenter leur niveau scolaire.

Des enfants plus fatigués mais...

Le rapport souligne "un sentiment très partagé" de fatigue des élèves. "De très nombreux enseignants indiquent une fatigue accrue des élèves , en particulier en fin de semaine et surtout en fin de période". Les maitres signalent un déficit d'attention, de l'énervement, une moindre participation, une augmentation des incidents dans la cour. Ce sentiment est suffisamment partagé pour que l'inspection lui consacre une partie du rapport. "On ne peut réfuter cette fatigue tant elle est souvent rapportée", dit le rapport. "Il est un fait que le constat de cette fatigue est vécu sur le terrain comme un signe d'échec de l'ambition de mieux penser le temps de l'enfant". Pour autant elle n'est pas mesurée et le rapport Testu contredit cette perception.

XIII a écrit:Testu est encarté au PS...Voilà tout est dit!

Sur la fatigue des enfants, il y a « peu d'indicateurs objectivés, mais un sentiment très partagé ». On est loin des propos de Manuel Valls, qui affirmait début mai : « Aujourd'hui, les enfants sont moins fatigués, plus disponibles pour les enseignements, c'est un acquis du quinquennat. » Loin aussi de ceux de la ministre de l'Education, Najat Vallaud-Belkacem, qui assurait dès la fin 2014 : « Les enfants de CP qui ont bénéficié de la réforme des rythmes scolaires dès 2013 ont deux à trois semaines d'avance sur l'apprentissage de la lecture. »

Luigi_B a écrit:Je découvre qu'à Arras, où M. Testu a fait son étude, les élèves de primaire sortent à 15h45 et ceux de maternelle à 16h15...

Même à Arras,
- 67% des personnels périscolaire trouvent les élèves énervés après les TAP
- 62% des parents trouvent leurs enfants plus fatigués et 23% aussi fatigués
- 57% des enfants se disent fatigués à la fin de leur journée.

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William Foster a écrit:

Luigi_B a écrit:Je découvre qu'à Arras, où M. Testu a fait son étude, les élèves de primaire sortent à 15h45 et ceux de maternelle à 16h15...

Même à Arras,
- 67% des personnels périscolaire trouvent les élèves énervés après les TAP
- 62% des parents trouvent leurs enfants plus fatigués et 23% aussi fatigués
- 57% des enfants se disent fatigués à la fin de leur journée.

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Ils sont arrassés, en somme...

William Foster a écrit:

Luigi_B a écrit:Je découvre qu'à Arras, où M. Testu a fait son étude, les élèves de primaire sortent à 15h45 et ceux de maternelle à 16h15...

Même à Arras,
- 67% des personnels périscolaire trouvent les élèves énervés après les TAP
- 62% des parents trouvent leurs enfants plus fatigués et 23% aussi fatigués
- 57% des enfants se disent fatigués à la fin de leur journée.

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Ils sont arrassés, en somme...

William Foster a écrit:

Luigi_B a écrit:Je découvre qu'à Arras, où M. Testu a fait son étude, les élèves de primaire sortent à 15h45 et ceux de maternelle à 16h15...

Même à Arras,
- 67% des personnels périscolaire trouvent les élèves énervés après les TAP
- 62% des parents trouvent leurs enfants plus fatigués et 23% aussi fatigués
- 57% des enfants se disent fatigués à la fin de leur journée.

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Ils sont arrassés, en somme...

L’étude du chronopsychologue François Testu, quant à elle, a été réalisée sur la base de tests psychotechniques menés sur plusieurs centaines d’élèves de maternelle et de primaire. Ce dernier s’est notamment intéressé à leur durée de sommeil et à leur score de vigilance, deux indicateurs de la bonne forme des élèves.

« Nous n’avons pas mesuré directement la fatigue des élèves », reconnaît l’auteur. Ce dernier rappelle qu’il n’existe pas un indicateur unique et fiable de l’état de fatigue dans la mesure où elle se caractérise par « un ensemble de manifestations plus ou moins objectives faisant suite à un dépassement dans l’activité de nos possibilités physiologiques et psychologiques. »

Ses mesures sur la vigilance et le temps de sommeil des élèves montrent néanmoins que ceux qui participent aux activités périscolaires ont obtenu de meilleurs résultats que les autres. L’auteur précise également que les résultats sont « pratiquement les mêmes » que lors d’une étude « conduite dix ans plus tôt à Paris ». Un bon point pour la réforme donc, mais une conclusion à l’opposé de l’étude menée auprès des adultes par son collègue dans la même ville.

.[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien] Il manque une donnée pour apprécier l'étude de M. Testu: [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

— LoysBonod(@loysbonod) [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Luigi_B a écrit:Une fois n'est pas coutume : [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Attention, noyade de poisson :

L’étude du chronopsychologue François Testu, quant à elle, a été réalisée sur la base de tests psychotechniques menés sur plusieurs centaines d’élèves de maternelle et de primaire. Ce dernier s’est notamment intéressé à leur durée de sommeil et à leur score de vigilance, deux indicateurs de la bonne forme des élèves.

« Nous n’avons pas mesuré directement la fatigue des élèves », reconnaît l’auteur. Ce dernier rappelle qu’il n’existe pas un indicateur unique et fiable de l’état de fatigue dans la mesure où elle se caractérise par « un ensemble de manifestations plus ou moins objectives faisant suite à un dépassement dans l’activité de nos possibilités physiologiques et psychologiques. »

Ses mesures sur la vigilance et le temps de sommeil des élèves montrent néanmoins que ceux qui participent aux activités périscolaires ont obtenu de meilleurs résultats que les autres. L’auteur précise également que les résultats sont « pratiquement les mêmes » que lors d’une étude « conduite dix ans plus tôt à Paris ». Un bon point pour la réforme donc, mais une conclusion à l’opposé de l’étude menée auprès des adultes par son collègue dans la même ville.