les stagiaires à la rentrée 2015

Ils sont plus relous quand elle est là, certains aussi se distinguent quand la mienne vient. Si ta direction suit bien, je pense que faire des rapports régulièrement, prendre les carnets, coller, appeler les carnets sont des choses qui marchent.

Pour l'instant, les sanctions n'ont pas vraiment marché: à part sur le meneur qui s'est calmé. Mais ce sont ses micro-bavardages de chacun qui donnent l'impression d'être dans une salle des enchères ou de foire. Quand le bavardage est généralisé et qu'ils font mine de ne pas t'écouter ou de ne rien faire, tu es en effervescence intérieure pendant l'observation. Ils se mettent à bosser que quand j'écris tout au tableau (correction comprise). Grrrr!

Quelqu'un ici aurait-il un exemple prêt -à- l'emploi d'un plan de classe à m'adresser svp?

Marounette, donne nous des nouvelles ! Courage !

Moonie, tout dépend de la disposition de tes tables...

alex b. : Une table pour deux élèves

moonie a écrit:
Si le Cde ne le fait pas, est-ce bon signe?
Si je dis ça, c'est que ma tutrice me menace sans arrêt concernant ma gestion de classe ( bavardage généralisé) et me dit que c'est la non-titularisation assurée dans ce cas...

Bonsoir. Ayant été tuteur, je me permets de vous répondre.

1. La procédure n'est pas lancée uniquement par le CdE, le tuteur peut le faire.
2. La procédure d'alerte n'est absolument pas (en tout cas dans les textes) suivie systématiquement d'une non-titularisation. Elle est supposée être suivie d'une prise en charge individualisée des problèmes du stagiaire. La "bordélisation" (qui nous touche tous un jour ou l'autre, rappelons-le...) peut être un critère, mais dans ma carrière (je suis en anglais) les seules procédures d'alerte dont j'ai eu connaissance se référaient à des problèmes purement disciplinaires (comme je suis en anglais : des problèmes principalement d'incorrection de l'anglais enseigné, voire de modèle phonologique).
3. Si vous n'avez pas encore fait l'objet d'une procédure d'alerte : oui, c'est bon signe !
4. La tutrice qui vous menace est une censuré.

Sinon, plus qu'une journée (voire une et demi pour certains), et étant moi-même épuisé, je souhaite bon courage à tous les collègues, stagiaires, néotits ou vieux briscards ! On va y arriver !

Norman Bates a écrit:

moonie a écrit:
Si le Cde ne le fait pas, est-ce bon signe?
Si je dis ça, c'est que ma tutrice me menace sans arrêt concernant ma gestion de classe ( bavardage généralisé) et me dit que c'est la non-titularisation assurée dans ce cas...

Bonsoir. Ayant été tuteur, je me permets de vous répondre.

1. La procédure n'est pas lancée uniquement par le CdE, le tuteur peut le faire.
2. La procédure d'alerte n'est absolument pas (en tout cas dans les textes) suivie systématiquement d'une non-titularisation. Elle est supposée être suivie d'une prise en charge individualisée des problèmes du stagiaire. La "bordélisation" (qui nous touche tous un jour ou l'autre, rappelons-le...) peut être un critère, mais dans ma carrière (je suis en anglais) les seules procédures d'alerte dont j'ai eu connaissance se référaient à des problèmes purement disciplinaires (comme je suis en anglais : des problèmes principalement d'incorrection de l'anglais enseigné, voire de modèle phonologique).
3. Si vous n'avez pas encore fait l'objet d'une procédure d'alerte : oui, c'est bon signe !
4. La tutrice qui vous menace est une censuré.

Il me semblait aussi Norman que les défaillances disciplinaires étaient susceptibles de telles mesures mais qu'on me menace de non-titularisation pour la gestion de classe, je comprends que pour travailler il faille un silence studieux, mais là je sèche complètement sur l'attitude à avoir avec ces élèves qui ne se taisent pas même sous la menace et qui reprennent le bavardage sans crier gare malgré les mises en garde!

moonie a écrit:

qu'on me menace de non-titularisation pour la gestion de classe

Je n'imagine pas que vous puissiez ne pas être titularisée pour cause de bavardage dans la classe : ne prenez pas cette menace au sérieux si elle vous a été signifiée. Mais quant à la non-titularisation pour cause de bordel généralisé, voire d'élèves en danger parce que livrés à eux-mêmes, je ne voudrais pas vous mentir : ça arrive. De ce que vous dites, vous n'êtes absolument pas dans ce cas-là. Vous avez des classes difficiles, vous faites ce que vous pouvez, vous avez tenu jusque-là, vous ne faites pas l'objet d'une procédure d'urgence : sans aller dire que tout va bien (car, oui, c'est très dur ; et ceux qui vous disent le contraire, même titulaires depuis de nombreuses années, vous mentent ; ou vous parlent d'une distance qu'ils ont réussi à prendre et qui n'est pas nécessairement l'apanage de jeunes collègues), je dirais qu'au premier coup d’œil, vous n'êtes pas en danger. Bien sûr, il vaut mieux avoir un cours calme le jour de l'inspection. Mais les inspecteurs ne sont pas fous non plus : ils savent dans quel établissement vous exercez, à quel type de classe vous avez affaire, etc. Ma dernière stagiaire, qui exerçait - et a été inspectée - dans une classe difficile, dans laquelle au cours de l'année j'avais trouvé qu'elle avait vraiment du mal à faire cours parfois (mais je reconnaissais qu'elle se donnait à fond et se posait les bonnes questions), s'est vue titularisée avec les honneurs à l'issue d'une séance un peu houleuse. Tout est possible : je ne peux pas dire mieux que : profitez des vacances pour vous reposer, prenez la rentrée de janvier comme une nouvelle rentrée si besoin est, ne stressez pas trop. Bon courage, croyez-y ! Moi je vois très bien le coup où vous aurez eu une image négative de vous-même, et finalement, l'inspecteur vous dis que malgré cecicelailfautfairemieuxicioulàetlàparexemplec'estn'importequoiblablabla, vous vous en sortirez très bien.

Quoi qu'il en soit; courage ! Vous êtes prof, vous traînez sur ce forum, vous vous questionnez : bref, vous aimez ça. Et ça, tout le monde le voit, même un inspecteur.

Merci Norman, enfin des encouragements! Certains collègues stagiaires de mon établissement ont acheté des petits cadeaux à leurs tuteurs. Moi, je peux vous l'assurer, elle n'aura rien si ce n'est mon mépris qui vaut bien sa condescendance.

Merci Norman. Je me demande finalement si je n'aurais pas dû passer le concours d'anglais!

Je relance le topic : avez-vous compris le logiciel Sacoche pour l'entrée des notes et des appréciations?

Merci Norman pour ce message encourageant.

Acheter des petits cadeaux pour son tuteur ...
Si c'est juste pour se faire bien voir, je n'en vois pas l'intérêt.

Ma visite (conseil ?) s'est mal passée. Les élèves ont été infectes. Et moi, tellement stressée.
Je ne préfère pas y repenser pour passer de bonnes fêtes.

Reposez-vous bien!

Oh Marounette je sus désolée. Profites des vacances pour te reposer et penser à autre chose

Bonsoir à tous (et bonne année) ! J'espère que la rentrée s'est bien passée pour vous .

Je suis en quête de conseils au sujet de ma seconde visite conseil par mon tuteur ESPE qui aura lieu fin janvier (je suis stagiaire en lettres). La première s'était très bien passée et j'appréhende bien plus pour celle-ci . Il vient me voir avec ma classe la moins "sympathique" dirons-nous à la pire heure de la semaine. J'ai ma classe de 5e deux heures de suite de 11h à 13h en fin de semaine et il vient me voir sur la deuxième heure. Souvent, les élèves sont agités, ont faim et ont vraiment du mal à supporter ces deux heures de suite. Ajoutons à cela le changement de salle entre les deux heures qui les met à chaque fois dans un état indescriptible...

Quel type d'activité(s) devrais-je leur proposer pour garder un calme relatif en sachant qu'ils sont durs à canaliser sur cette heure ? Je ne sais pas exactement où j'en serai à ce moment-là (difficile d'avoir une visibilité, ne serait-ce qu'à moyen terme, d'une progression précise), sans doute aurai-je commencé Yvain ou le chevalier au lion, mais je songeais plus à une activité grammaticale...  
Les faire pas mal gratter serait peut-être une solution ? Mais je crains qu'on me reproche de ne pas favoriser l'interaction avec les élèves (ce qui est vraiment compliqué sur cette heure). J'ai également remarqué que le problème venait souvent des élèves qui bloquent sur les exercices que je propose (qu'ils jugent trop difficiles : du coup, ils ne font pas - même si je leur consacre un temps fou - et déconcentrent leurs camarades qui se prennent volontiers au jeu) : donc peut-être proposer des exercices plus abordables pour ces élèves ? Ce qui me poserait problème pour la correction...

Merci d'avance pour votre aide et bon courage à tous pour cette première semaine !

Marounette a écrit:Merci Norman pour ce message encourageant.

Acheter des petits cadeaux pour son tuteur ...
Si c'est juste pour se faire bien voir, je n'en vois pas l'intérêt.

Ma visite (conseil ?) s'est mal passée. Les élèves ont été infectes. Et moi, tellement stressée.
Je ne préfère pas y repenser pour passer de bonnes fêtes.

Reposez-vous bien!

J'avais acheté un bouquet de fleurs à la fin de l'année pour ma tutrice. Et maintenant que j'y repense, des chocolats à Noel il me semble. Quel est le problème?

Catalunya a écrit:

Marounette a écrit:Merci Norman pour ce message encourageant.

Acheter des petits cadeaux pour son tuteur ...
Si c'est juste pour se faire bien voir, je n'en vois pas l'intérêt.

Ma visite (conseil ?) s'est mal passée. Les élèves ont été infectes. Et moi, tellement stressée.
Je ne préfère pas y repenser pour passer de bonnes fêtes.

Reposez-vous bien!

J'avais acheté un bouquet de fleurs à la fin de l'année pour ma tutrice. Et maintenant que j'y repense, des chocolats à Noel il me semble. Quel est le problème?

+1 Il y a vraiment de très bons tuteurs, avec lesquels on peut très bien s'entendre. On peut vouloir les remercier de manière sincère avec un petit cadeau. Mais j'ai l'impression qu'ils sont rares. ..
Bon courage à vous !!

Bonne rentrée à tous !!
Et surtout bonne année à tous !!

simone43 a écrit:

Catalunya a écrit:

Marounette a écrit:Merci Norman pour ce message encourageant.
Acheter des petits cadeaux pour son tuteur ...
Si c'est juste pour se faire bien voir, je n'en vois pas l'intérêt.
Ma visite (conseil ?) s'est mal passée. Les élèves ont été infectes. Et moi, tellement stressée.
Je ne préfère pas y repenser pour passer de bonnes fêtes.
Reposez-vous bien!

J'avais acheté un bouquet de fleurs à la fin de l'année pour ma tutrice. Et maintenant que j'y repense, des chocolats à Noel il me semble. Quel est le problème?

+1 Il y a vraiment de très bons tuteurs,  avec lesquels on peut très bien s'entendre. On peut vouloir les remercier de manière sincère avec un petit cadeau. Mais j'ai l'impression qu'ils sont rares. ..
Bon courage à vous !!

Il y a effectivement de bons tuteurs. Et heureusement qu'ils sont là.
Personnellement, je me vois mal lui acheter un cadeau (même si je l'apprécie) tant que je serai "stagiaire". Maintenant, à la fin de l'année scolaire, je ne l'exclus pas.

Moi je l'avais fait juste après mon inspection et à la fin de l'année. Pour Noël, j'avais l'impression de ne pas la connaître suffisamment, alors je m'étais abstenue.

Janad a écrit:Bonsoir à tous (et bonne année) ! J'espère que la rentrée s'est bien passée pour vous .

Je suis en quête de conseils au sujet de ma seconde visite conseil par mon tuteur ESPE qui aura lieu fin janvier (je suis stagiaire en lettres). La première s'était très bien passée et j'appréhende bien plus pour celle-ci . Il vient me voir avec ma classe la moins "sympathique" dirons-nous à la pire heure de la semaine. J'ai ma classe de 5e deux heures de suite de 11h à 13h en fin de semaine et il vient me voir sur la deuxième heure. Souvent, les élèves sont agités, ont faim et ont vraiment du mal à supporter ces deux heures de suite. Ajoutons à cela le changement de salle entre les deux heures qui les met à chaque fois dans un état indescriptible...

Quel type d'activité(s) devrais-je leur proposer pour garder un calme relatif en sachant qu'ils sont durs à canaliser sur cette heure ? Je ne sais pas exactement où j'en serai à ce moment-là (difficile d'avoir une visibilité, ne serait-ce qu'à moyen terme, d'une progression précise), sans doute aurai-je commencé Yvain ou le chevalier au lion, mais je songeais plus à une activité grammaticale...  
Les faire pas mal gratter serait peut-être une solution ? Mais je crains qu'on me reproche de ne pas favoriser l'interaction avec les élèves (ce qui est vraiment compliqué sur cette heure). J'ai également remarqué que le problème venait souvent des élèves qui bloquent sur les exercices que je propose (qu'ils jugent trop difficiles : du coup, ils ne font pas - même si je leur consacre un temps fou - et déconcentrent leurs camarades qui se prennent volontiers au jeu) : donc peut-être proposer des exercices plus abordables pour ces élèves ? Ce qui me poserait problème pour la correction...

Merci d'avance pour votre aide et bon courage à tous pour cette première semaine !

Ou proposer une seance grammaticale différenciée : des exercices de niveaux différents et tu alternes ( exercice simple pour poser la notion puis exercice compliqué) .
Sinon, fais une seance d'HDA sur la miniature de combat ou sur un livre d'heure ( celui du duc du Berry est très chouette), ça passe bien avec Yvain aussi ( tu fais remarquer la différence de sujet: noble et chevalier Yvain/ paysans Fabliaux) et si tu choisis le mois de septembre, il y a une lice sous le chateau de Saumur pour le combat de chevaliers.
A cette heure-là, ça les pose de travailler un peu en video projection.( et c'est au programme, l'enluminure et la miniature, na!!! )
J'avais fait pour Yvain l'étude de la miniature d'un codex allemand suivi d'un travail d'écriture de la scène de combat ( un paragraphe en fin d'heure, puisque tu n'as qu'une heure , la fin du combat, réinvestissement de la lexicologie sur l'armement du chevalier?).

L'idée d'une séance d'HDA est judicieuse (surtout que j'ai assez rarement l'occasion d'en faire ). Je m'essaie peu à la vidéo projection, le dernier essai n'était vraiment pas concluant (mauvaise qualité d'image au tableau à cause d'un matériel vieux et inadapté; reste à savoir s'il me sera possible d'avoir une salle équipée). Je pense que je vais quand même tester ce type de séance avant la visite pour savoir si cela fonctionne !
Pour la séance de grammaire, j'ai déjà le sentiment d'alterner exercice simple puis plus complexe, sans constater une réelle différence dans leur attitude. La plupart des élèves a quand même un bon niveau en grammaire (et tout court), il s'agit d'un bon établissement, assez favorisé, sauf pour 4-5 élèves qui se retrouvent dans cette classe, complètement paumés (donc pour qui la moindre notion grammaticale est difficile à aborder). Et plus le temps passe, puis ils décrochent, je ne sais pas quoi faire :| .

Merci beaucoup pour tes précieux conseils Rabelais !

C'est pénible le matériel désuet! 
Pour la grammaire, je ne vois pas quoi te conseiller, j'ai moi-même des réfractaires mais je n'ai pas encore tout essayé! En revanche, ils ne font pas suer les autres ( sinon leurs exos, je les note)

Janad : Un collègue m'avait prêté une salle avec du matériel en état de marche pour le jour de l'inspection. En demandant à quelques collègues sympas, ça peut être une solution.

La miniature et des idées à travailler ici:
http://courelle2.canalblog.com/archives/2009/11/26/15925872.html

C'est de cette miniature dont je te parlais ( en revanche, je ne travaille pas sur questionnaire mais sur les impressions et j'organise le tableau).Mais ce site et beaucoup d'autres donnent des pistes ( j'ai cherché mon cours sur l'ordinateur mais j'le trouve pas, c'est tout moi)

Question: quelle est la fréquence de visites qu'effectue un tuteur/trice pour évaluer un stagiaire dans le mois? merci pour vos réponses. Pensez-vous qu'il soit correct qu'une tutrice vous visite souvent?

La mienne est venue une fois en septembre puis en novembre. Elle revient en février. Je dirais que le minimum c'est une fois par période, donc quatre fois jusqu'au rapport final.

Ça dépend moonie, en fonction de vos emplois du temps, de l'implication du tuteur, des consignes données par l'IPR (en général il est demandé de visiter le stagiaire une à deux fois par semaine, au moins au début de l'année, après si ça se passe bien, moins je pense)

Mais tu parles du tuteur terrain ou du tuteur ESPE ?