les stagiaires à la rentrée 2015

mobo a écrit:Courage Moonie! Quand a lieu ta visite?

En mars ou avril prochain,Mobo !

BlackMail a écrit:

mobo a écrit:

Marounette a écrit:Mobo, comment s'est passée ta visite conseil?

Très bien! Merci d'y avoir pensé.

Super . Tu vas pouvoir reprendre la semaine de manière plus sereine .

Oui, je suis soulagée de ne pas avoir cette pression cette semaine. Merci!

moonie a écrit:

mobo a écrit:Courage Moonie! Quand a lieu ta visite?

En mars ou avril prochain,Mobo !

Bon, tu as encore le temps. En attendant,

Est-ce que c'est éthiquement acceptable et psychologiquement vivable d'être prof quand on est totalement contre tout ce que professe l'ESPE ? Personnellement, c'est ce que je ressens et je me pose donc des questions.
En plus, ma gestion de classe est pourrie. Et donc, je remets complètement en cause mon choix de métier...

Novabulma...

Pourrais-tu être un peu plus précis ? et quelle matière (ou domaine d'enseignement si tu veux rester vague) enseignes-tu ?

Quelles sont les choses apprises à l'Espé qui ne te plaisent pas ?
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On m'a dit que je dirigeais trop ma classe et que je devais laisser les élèves mener tous seuls leur propre apprentissage.
MAIS que je ne gérais pas bien ma classe (trop de bruits, élèves dissipés).
Je suis dans une discipline que les élèves prennent pour un truc marrant mais sans importance

Tu es en Arts Plastiques ?
Non, parce que ça ma fait comme un écho !
L'année dernière mon tuteur ESPE a insisté pour que je fasse des îlots... j'ai fini par céder... la visite suivante il m'a dit que la classe était trop bruyante...
Faut dire aussi qu'il a, à chaque visite, passé l'heure à discuter avec ma tutrice... ce qui faisait un bruit de fond qui n'arrangeait rien...

Eh oui, arts plastiques ! Les îlots c'est vraiment nul. Mais je ne peux pas changer la disposition des tables car je ne suis pas la seule prof en arts plastiques de l'école.
Je me dis que si j'avais passé le capes dans une autre matière j'aurais la paix et j'aurais peut-être moins besoin de devoir faire le flic.

novabulma a écrit:Eh oui, arts plastiques ! Les îlots c'est vraiment nul. Mais je ne peux pas changer la disposition des tables car je ne suis pas la seule prof en arts plastiques de l'école.
Je me dis que si j'avais passé le capes dans une autre matière j'aurais la paix et j'aurais peut-être moins besoin de devoir faire le flic.

Rien à voir: en anglais aussi on doit laisser l'élève construire son savoir, partir de leurs remarques et leur faire trouver (oui oui) des structures grammaticales ... Fais comme on te dit de faire cette année et une fois titulaire, tu feras comme tu voudras.

Oui, c'est dur la gestion de classe en Arts Pla... ils ont un peu tendance à se croire en récrée...
Surtout attendre le silence en début d'heure, pendant qu'ils sont debout.
Y'a un truc que j'avais chipé au prof de techno l'année dernière : insister sur l'utilité des déplacements : on se déplace pour aller chercher du matos, pour le ranger mais on ne se promène pas. Du coup, possibilité de mettre des mots sur carnet ou fiche de suivi : déplacements inutiles.
Sinon pour les faire "taire" autant que possible : une punition, si non faite mot dans le carnet + à refaire, si toujours non faite retenue.
Enfin je n'hésitais pas à mettre des mauvaises notes quand le travail relevait du foutage de gue** ou que c'était baclé. J'ajoutais des points pour l'investissement, surtout pour récompenser ceux qui ont du mal mais qui s'investissent et qui font pas chi**.
Mais bon malgré tout ça, j'ai eu une classe avec qui il a été impossible de faire cours normalement toute l'année (j'en étais même réduite à faire des exercices écrits )...
En tout cas si tu a des "trucs" je suis preneuse aussi !

D'accord.

Je vois que ta matière c'est Arts Plastiques.

La tendance actuelle est effectivement de mettre de côté le cours "frontal" et donner l'opportunité aux élèves d'apprendre par eux-mêmes et grâce à l'entre-aide entre camarades (d'où l'insistance sur le travail en binôme, en groupe, en interaction etc...)

Le prof est censé être là juste pour les guider, c'est-à-dire pour donner les consignes, les "outils" (ex: un schéma avec des dessins, explications sur un tableau, extraits de manuel etc...) pour parvenir au résultat recherché (= objectifs fixés par le prof et conformes au CECRL).

Mais c'est difficile à mettre en oeuvre car ça veut dire leur donner pas mal d'autonomie.

Le mieux, à mon sens, c'est de faire une mise au point s'il y a trop de bazar en cours.

C'est-à-dire qu'au prochain cours tu fais une mise au point en début avec de nouvelles règles de discipline sévère. Fais savoir que tu as eu ta dose de leurs conneries.

Il se peut que les élèves soient dissipés car ils s'ennuient ou parce qu'ils ne comprennent pas l'intérêt de telle ou telle activité. Et si tu les faisais travailler en groupe en désignant un "rapporteur" dans chaque groupe qui réexplique à son groupe ce que tu as déjà expliqué ?

Comme ça tu pourras vérifier s'ils ont bien compris et ça les "occupera" utilement.  

Aussi, donne un rôle à plusieurs de tes élèves : ex. celui qui va chercher le matériel, celui qui fait le tour des tables pour voir où en est chaque groupe....
Peut-être faire un jeu du style : vous avez 20 min. pour réaliser tel dessin en respectant les consignes (le gagnant est le groupe le + rapide) et tu nommes une personne chargée de chronométrer.....

Qu'en penses-tu ?

SilverLining a écrit:

novabulma a écrit:Eh oui, arts plastiques ! Les îlots c'est vraiment nul. Mais je ne peux pas changer la disposition des tables car je ne suis pas la seule prof en arts plastiques de l'école.
Je me dis que si j'avais passé le capes dans une autre matière j'aurais la paix et j'aurais peut-être moins besoin de devoir faire le flic.

Rien à voir: en anglais aussi on doit laisser l'élève construire son savoir, partir de leurs remarques et leur faire trouver (oui oui) des structures grammaticales ... Fais comme on te dit de faire cette année et une fois titulaire, tu feras comme tu voudras.

Mon dieu, ils sont tombés sur la tête ! Je n'en peux plus d'entendre certains formateurs débiter des préceptes et dogmes de la pédagogie d'aujourd'hui comme si c'était parole d'Evangile

Nanou, mais justement je ne crois pas pouvoir leur laisser de l'autonomie car ils en abusent.
Et quand je les recadre pour leur dire que j'en ai assez de leurs bavardages et chahuts, j'obtiens le silence pendant 3 minutes et après c'est reparti comme en 40 !
Et quand le bavardage s'est vraiment généralisé, je ne sais plus comment l'arrêter (c'est moins facile que lorsque le bavardage est localisé à un endroit).
J'ai mis des mots et donné des punitions mais ça ne fonctionne plus sur certains.
Et une formatrice a dit qu'il ne fallait pas en mettre, ça "stigmatise" les élèves et qu'il faut faire confiance aux élèves

novabulma a écrit:Et une formatrice a dit qu'il ne fallait pas en mettre, ça "stigmatise" les élèves et qu'il faut faire confiance aux élèves

Pfff !
(La confiance, ça se mérite. )

L'idée du jeu / concours c'est pas mal, j'ai testé avec les 3èmes l'année dernière ça les a motivé, mais par contre ça peut vite déborder... il faut se méfier tout de même...
Il peut aussi y avoir un responsable d'îlot (à changer régulièrement) qui se charge du matériel, qui vérifie que c'est propre avant de partir...
Je vérifie chaque îlots avant qu'ils sortent, ils ne sortent que si c'est propre, et peu importe si il n'y en a qu'un qui a fait de la peinture...

novabulma a écrit:
Et une formatrice a dit qu'il ne fallait pas en mettre, ça "stigmatise" les élèves et qu'il faut faire confiance aux élèves

A l'inverse, je dirais avoir trop attendu, pour certains ce fut difficile de redresser la barre...

En cas de bavardage généralisé, tu peux peut-être les surprendre en déclarant : "bon, puisque vous faites trop de bruit, que vous n'avez pas envie de travailler, vous rangez toutes vos affaires, je ne veux rien sur les tables, et là tu leur distribues un "sondage" (que tu crées) sur ce qu'ils souhaitent faire en Arts Plastiques, les thèmes qu'ils veulent traiter, les idées qu'ils ont sur la matière etc.. et puis tu ramasses.....et après je en sais pas !!! ensuite vous en discutez en classe, et tu te débrouilles pour sélectionner les meilleures idées.

sinon, mettre une "boîte à idées" sur ton bureau, ça va les stimuler un peu

La semaine fut rude. Ce soir, j'ai le moral dans les chausettes.
Je devais me faire inspecter mercredi dernier. Mais à 8h, j'apprends que la visite prévue à 10h est reportée. Et j'apprends vendredi soir, que l'inspection aura lieu mercredi prochain.

Courage Marounette!

Oui, bon courage Marounette

Je sors, comme toi, d'une semaine éprouvante nerveusement : visite de ma tutrice mercredi dernier, qui a jugé la préparation de ma classe "tout à fait insuffisante" (sachant qu'il m'est arrivé de travailler à l'école jusqu'à 23 heures certains soirs, je pense qu'il ne me reste plus qu'à installer un lit de camp au fond de ma classe pour pallier cette insuffisance...).

Plus sérieusement, j'ai eu la naïveté de croire qu'un cahier-journal tenu à jour me vaudrait quelques compliments, mais c'était sans compter les plans de séquences et les fiches de préparation (on est tenu d'en produire au moins deux par jour, paraît-il...). Encore faudrait-il que je parvienne à prendre suffisamment de recul pour anticiper la préparation de mes cours : malgré tous mes efforts, j'ai toujours l'impression de travailler dans l'urgence, et mon principal souci se borne à occuper les élèves le plus intelligemment possible, jour après jour, semaine après semaine, jusqu'à la fin de l'année (et ce but semble tout à fait honorable à la PES que je suis...). Et le "travail d'équipe" à mi-temps avec un collègue qui a décidé de lever le pied cette année pour profiter de sa famille (ce que je ne lui reproche absolument pas) ne me facilite pas la tâche...

Bref, j'ai l'impression que ma charge de travail se répartit en triangle, et lorsque je me concentre sur l'un de ces trois pôles, c'est au détriment des deux autres :
- préparation concrète de la classe ;
- préparation théorique de la classe (cahier-journal, fiches de prep et cie, que j'élabore après la bataille, pour les beaux yeux de ma tutrice et, avec un peu de malchance, de l'inspecteur sadique de ma circonscription...) ;
- travail demandé à l'ESPE (examens, dossiers et mémoire à côté de la plaque...).

Le plus triste dans l'affaire, c'est que je sens bien que mon découragement et mon stress quotidien retombe sur mes élèves : je m'aigris déjà le caractère, je suis de moins en moins patiente et toujours plus en colère contre les méthodes d'enseignement foireuses qu'on me force à employer cette année, contre les formateurs qui n'ont que des "il faut faire comme ci..., il faut faire comme ça..." à la bouche et contre le système dans son ensemble qui se tire une balle dans le pied en broyant méthodiquement la motivation des nouveaux venus ...

Excusez ce coup de gueule : j'ai encore perdu du temps sur la préparation de ma classe mais cela fait tellement de bien de pouvoir partager son désespoir... Besoin urgent de vacances !!

Marounette & Murr

Murr: Ta tutrice ne semble pas se rappeler ce qu'est débuter dans un métier et avoir tout à faire. Je me rappelle que la mienne me conseillait régulièrement de prendre du temps pour me reposer, car l'année est longue et le rythme soutenu.
Prends du temps pour toi, tout ne peut être parfait et ne le sera jamais et ta santé ne doit pas y passer.
Bon courage.

Murr: Cela fait du bien de "gueuler" un bon coup.

BlackMail a écrit:
Murr: Ta tutrice ne semble pas se rappeler ce qu'est débuter dans un métier et avoir tout à faire. Je me rappelle que la mienne me conseillait régulièrement de prendre du temps pour me reposer, car l'année est longue et le rythme soutenu.
Prends du temps pour toi, tout ne peut être parfait et ne le sera jamais et ta santé ne doit pas y passer.
Bon courage.

+1000
Prends toi un peu de temps pour te reposer. C'est essentiel pour tenir le coup.

Merci ! J'essaie de prendre du temps pour moi mais les contraintes du métiers ne me laissent jamais l'esprit tout à fait tranquille... Comble de l'ironie, ma tutrice m'a elle aussi donné ce conseil après m'avoir bien sapé le moral
Comme beaucoup de collègues débutants que je rencontre à l'ESPE, j'ai l'impression d'être prise en pleine tempête, sans une minute de répit. Je pensais avoir enfin trouvé un rythme de travail, sinon confortable, du moins tenable, mais c'était avant qu'une nouvelle vague déferle sur ma pauvre embarcation... "Fluctuat nec mergitur" : ce devrait être aussi la devise des stagiaires dans l’Éducation nationale !

Je ne sais pas comment ça marche pour vous, mais ce que j'ai trouvé l'an dernier et qui me convient parfaitement c'est avant toutes choses:
- faire ton déroulé de séquence avec toutes les séances que tu vas faire ( le titre, l'idée seulement).
Comme ça, même si le cours est fait à l'arrache,je sais toujours où j'en suis, ce que je vais faire le lendemain, quoi écrire sur le carnet de bord ( Pronote)
Voilà, je ne sais comment font les autres, mais c'est ce qui m'a tenu la tête hors de l'eau l'an dernier.
Pas de " purée je fais quoi demain": dès que j'ai une minute, je fais une des séances du déroulé et si je n'en ai pas, bah au moins je sais ce que je dois faire.
Et cette année, j'ai de l'avance!!!
Courage, tu trouveras ce qui te convient!

Je me sens comme une sous merde ce soir. J'ai l'impression de n'avoir rien réussi avec mes 3 classes, et je n'arrive vraiment plus à gérer ma 4e de 15h a 16h...

Alex.B a écrit:Je me sens comme une sous merde ce soir. J'ai l'impression de n'avoir rien réussi avec mes 3 classes, et je n'arrive vraiment plus à gérer ma 4e de 15h a 16h...

Don't worry, y'a des jours avec et des jours sans, aujourd'hui pour toi c'était sans. Et puis je trouve que la période jusque Noël est la pire (si on exclut celle de fin mai car ils se croient déjà en vacances, mais certains ne viennent plus donc ça va).

Alex.B:

SilverLining a écrit:
Don't worry, y'a des jours avec et des jours sans, aujourd'hui pour toi c'était sans. Et puis je trouve que la période jusque Noël est la pire (si on exclut celle de fin mai car ils se croient déjà en vacances, mais certains ne viennent plus donc ça va).

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