La stabilité des équipes en collège REP/REP+

C'est important, j'ai besoin de votre aide : petite enquête concernant les collèges classés REP ou REP+.

Vous pouvez donner le détail ici.

vous pourriez aussi rajouter de stagiaires : 4 ou 5 cette année dans un collège zep. Je trouve cela énorme !

Je pensais que c'était exceptionnel... Ajouté, merci.

N'hésitez pas à prendre votre temps pour faire le décompte et revenir dans quelques jours.

Merci aux premiers répondants.

Suggestion aux autres : commencez par compter le nombre de noms nouveaux et de postes non pourvus dans votre collège. L'ENT peut vous être utile.

Dans l'école primaire où je suis, il y a 11 classes, 15 profs. 7 arrivées.

Il faudrait faire un sondage séparé sur le primaire : ce serait effectivement très intéressant.

Ici, le sondage ne concerne que le collège, dans la perspective de la réforme de 2016.

Je voudrais témoigner que ce turn over est souvent sans lien direct avec la difficulté du public.

Note que je ne cherche pas ici à expliquer cette instabilité mais plutôt à en évaluer les conséquences sur la mise en place des enseignements pratiques interdisciplinaires.

ici collège REP 300 élèves, rural.
25 collègues, tous nommés et présents
dont 1 stagiaire, 3 contractuels (tous à temps partiel) et 1 TZR en complément de service.

edit: pour compléter sans surcharger d'un message en plus: collègue titulaire nouveau? Oui et non… un collègue était stagiaire 18h l'an dernier et est resté. Les contractuels et TZR sont tous nouveaux.

Pas de nouveaux professeurs ?

Collège REP +, 40 professeurs dont 12 nouveaux cette année.

C'est énorme.

Collège Rep dans une ville où tous les autres sont rep+, sauf celui de centre ville.
Sur 48 professeurs, 19 correspondent aux critères ci-dessus, soit 39,58%. J'ai donc voté entre 30 et 40 %.
17 nouveaux collègues (dont un stagiaire,  je crois que c'est le seul) et 2 qui postes non pourvus au 1er septembre (bien mieux que les années passées), pourvus depuis.

C'est tout à fait la question que nous avons posée au principal : comment imaginer mettre en place des EPI avec autant de profs connus seulement en septembre ?

38 profs dans mon REP+, 12 nouveaux cette année et encore, on est plusieurs à ne pas avoir eu notre mut'. A quoi il faut ajouter une bonne demi-douzaine de TZR, stagiaires et contractuels. suis nulle en maths, ça fait quoi, entre 30 et 40% ?

Capessou c'est une bonne question en effet. :shock:

18 sur 38, compte plutôt presque 50% : tu peux modifier ton vote.

Oui, les EPI, c'est pour ça que je pose la question : on peut penser que c'est une bonne idée sur le papier pour combattre les inégalités (ce n'est pas mon cas) mais, très concrètement, ils seront improvisés par des équipes non choisies là où les inégalités sont les plus sensibles.

Collège REP, 45 professeurs, 11 nouveaux.

23% de nouveaux dans mon collège classé REP, pour cette rentrée 2015.

Tu évoques des "équipes non choisies". Cela ne gêne absolument pas notre CDE qui monte les projets qui lui plaisent, sans rechercher la cohésion. Elle a ainsi supprimé un dispositif qui faisait ses preuves depuis plusieurs années chez nous (4ème Aide et Soutien) pour créer une 3ème Spécifique avec des élèves préparant le brevet pro. Elle n'avait pas tous les profs nécessaires quand elle a imposé ce truc, mais pas de problème! Elle a mis les nouveaux, sans leur demander leur avis…
Alors, les EPI

Luigi_B a écrit:Note que je ne cherche pas ici à expliquer cette instabilité mais plutôt à en évaluer les conséquences sur la mise en place des enseignements pratiques interdisciplinaires.

Pourquoi se limiter aux REP et REP+ dans ce cas.

Je ne suis pas en REP ou REP+ mais la proportion de nouveaux professeurs est très importante.

Chez nous, beaucoup de départs cette année et beaucoup de départs à venir pour la rentrée prochaine (et j'espère en faire parti).

Balthamos a écrit:Chez nous, beaucoup de départs cette année et beaucoup de départs à venir pour la rentrée prochaine (et j'espère en faire parti).

J'allais écrire la même chose! Mot pour mot!

marie91270 a écrit:

Balthamos a écrit:Chez nous, beaucoup de départs cette année et beaucoup de départs à venir pour la rentrée prochaine (et j'espère en faire parti).

J'allais écrire la même chose! Mot pour mot!

copine de mutation alors

Je regrette de ne pas avoir eu la présence d"'esprit de demander cette année en vue des évolutions et des barres.

jonjon71 a écrit:

Luigi_B a écrit:Note que je ne cherche pas ici à expliquer cette instabilité mais plutôt à en évaluer les conséquences sur la mise en place des enseignements pratiques interdisciplinaires.

Pourquoi se limiter aux REP et REP+ dans ce cas.

Je ne suis pas en REP ou REP+ mais la proportion de nouveaux professeurs est très importante.

parce que EPI sont présentés comme la solution aux difficultés des élèves; or, la proportion d'élèves en difficulté est plus importante en REP ou REP+…non?

Balthamos a écrit:

marie91270 a écrit:

Balthamos a écrit:Chez nous, beaucoup de départs cette année et beaucoup de départs à venir pour la rentrée prochaine (et j'espère en faire parti).

J'allais écrire la même chose! Mot pour mot!

copine de mutation alors

Je regrette de ne pas avoir eu la présence d"'esprit de demander cette année en vue des évolutions et des barres.

Je demande tous les ans! Mais là où je veux aller, ya pas de poste

marie91270 a écrit:

Balthamos a écrit:

marie91270 a écrit:

Balthamos a écrit:Chez nous, beaucoup de départs cette année et beaucoup de départs à venir pour la rentrée prochaine (et j'espère en faire parti).

J'allais écrire la même chose! Mot pour mot!

copine de mutation alors

Je regrette de ne pas avoir eu la présence d"'esprit de demander cette année en vue des évolutions et des barres.

Je demande tous les ans! Mais là où je veux aller, ya pas de poste

Bon courage alors
J'espère que ça viendra ! :flower:

Pourquoi se limiter aux REP et REP+ dans ce cas.
Je ne suis pas en REP ou REP+ mais la proportion de nouveaux professeurs est très importante.

parce que EPI sont présentés comme la solution aux difficultés des élèves; or, la proportion d'élèves en difficulté est plus importante en REP ou REP+…non?

C'est ça.