Conte musical : Les Symphonies Subaquatiques

Bonjour.

Est-ce que quelqu'un a déjà travaillé sur le conte musical Les Symphonies Subaquatiques?

Dans le cadre de la liaison CM2/6e, nous travaillons sur l'environnement.
Cela pourait-être un projet transversal :
- Français : le conte
- SVT : la sauvegarde des océans
- Musique : les différents styles musicaux

On m'a dit qu'ils travaillaient avec les scolaires et qu'un ou plusieurs intervenants (créatrice, chanteurs...) pouvaient participer.
Comment cela s'est-il passé pour vous?

Merci.

Je ne peux répondre à ta question mais ce projet me fais penser à Kirikou (les contes africains, l'importance de l'eau, la musique...).Bonne idée à exploiter en 6ème.

Bonjour!
J'ai travaillé l'année dernière en classe de 6ème sur Les Symphonies Subaquatiques.
Tout d'abord, Valérie Bour (l'auteur) et Sébastien Buffet (compositeur) sont venus faire une rencontre avec mes deux classes de 6è.
Au préalable, ils avaient lu le conte intégralement, et nous avions écouté deux ou trois chansons, en dégageant les caractéristiques musicales (style) de ces trois chansons :
- Chanson de Herman, Chanson de Phoebus, chanson de Sheila.
La rencontre avec les auteurs a permis de mettre à jour toutes les étapes de la création du conte, et sa visée : lutter contre la pollution marine.
Lors de l'échange, Sébastien Buffet a joué quelques scènes et chanté, avec les élèves, ces trois chansons. L'enthousiasme était palpable!
En cours de français, ensuite j'ai organisé plusieurs séances :
Chanson et poésie :
- Séance initiale sur une chanson de Brel : "Un enfant" (manuel)
Les vers, les rimes, les sonorités et le lien avec l'enfance.
- Un calligrame : définition et lecture.
Chaque élève a choisi un personnage des Symphonies, et a réalisé un calligrame pour présenter ce personnage ( Sheila a eu beaucoup de succès!)
- Tous les termes de versification ont été abordés (niveau 6è) et définis.
- Les assonances, les allitérations, les paronymes. ( chanson de Herman)
Une évaluation sur ces notions de versification a été faite.
Pour l'exploitation du conte, j'avais déjà fait deux séquences sur le conte en début d'année. J'ai choisi de faire avec mes classes une transposition des dialogues du conte en dialogue théâtral. Chaque élève a lu et "interprété" une partie des dialogues des personnages du conte. Un groupe d'élève a choisi le rôle du narrateur/présentateur.
Une lecture expressive des dialogues du conte a enfin été enregistrée. ( audio seulement)
Je n'ai pas pu, faute de temps, finaliser le projet en représentation théâtrale, mais c'est une piste possible...
-Le dernier travail a été de faire des recherches sur le 7è continent. Les classes ont été fortement impressionnées par les images de pollution, ce qui a permis de mettre à jour la visée de ce  conte musical.
Enfin, plusieurs élèves ont voulu se procurer le livre-CD... Ce qui est à mon avis une assez belle réussite!
Voilà donc des pistes de travail.
Je compte cette année encore travailler sur Les Symphonies Subaquatiques, en liaison CM2/6è...
A suivre...!