A la recherche d'un schéma récapitulant le rythme du récit...

Bonjour,

J'ai expliqué aux élèves ces variations du rythme du récit que sont le sommaire, la pause narrative, l'ellipse, la scène... Et j'aurais voulu leur donner un schéma utilisé il y a des années présentant, de façon visuelle et très claire, la différence de perception du temps. Mais voilà, je ne remets plus la main sur cette feuille, ni sur le bouquin où je l'avais trouvée!
Ce schéma présentait des lignes superposées montrant le temps réel qui s'écoule et le temps du récit, que l'on étire ou que l'on condense.
Forcément, sans pouvoir le dessiner, je ne suis pas sûre d'être très efficace dans mes explications!

Quelqu'un voit-il de quoi je parle? Pourrait-on me dépanner?

D'avance, merci. Je renonce à feuilleter d'autres manuels. Je ne sais même plus si j'avais déniché ce schéma dans un manuel alors...... Grrrrrr......

Ce que tu cherches m'intéresse. S'agit-il de quelque chose de plus précis que ça ?

Oui, c'est assez précis: en-dessous d'une ligne représentant le temps réel, celui des événements, figurent d'autres lignes: chacune correspond à une technique de traitement du temps: la pause, le sommaire (on voit alors le temps qui s'étire ou rétrécit), l'ellipse etc...

C'est justement difficile à expliquer et avec un tel schéma, on se passe de commentaires.

Les élèves captaient très bien!

As-tu consulté le lien en cliquant sur le ça dans mon message précédent ?

Je n'avais pas compris que tu avais mis un lien!!!

Effectivement, mon schéma ressemblait à ton document mais en noir et blanc (le tien est plus attrayant!) et globalement, le contenu s'en rapproche.

Merci! Tu l'as construit toi-même?

Non, ceci n'est pas à moi... Je l'ai trouvé en fouillant sur le net parce que ta description m’intéressait...
Bref, si c'est ce que tu cherches tant mieux !
Bonne journée !

Merci, en effet, c'est ce que je recherche...

Moi aussi j'avais un peu fouillé mais sans rien trouver. Tu peux m'indiquer le site? On ne sait jamais, je pourrais trouver autre chose...

Pour retrouver un site, à partir d'une page présentée en pdf, il suffit souvent d'effacer ce qui suit le .com ou le .fr dans la barre d'adresse.
Ce qui donne ça dans le cas du site recherché.

Je trouve qu'évoquer le rythme du récit (si c'est utile au collège), ne devrait pas être fait en parlant du rapport entre les temporalités. C'est abstrait et peu évocateur, me semble-t-il.

Je vous le pique pour mes élèves. Merci.

Moi je trouve qu'un tel schéma aide les élèves. Tannat: merci!

Moi je trouve qu'un tel schéma aide les élèves. Tannat: merci!

Je crois que nous n'avons pas tous les mêmes élèves... C'est ce qui fait que certains pourront utiliser un schéma comme celui-ci et d'autres non.
Les miens ressemblent à ce que certains décrivent ici des sections euros ou bilangues sans y appartenir (sans doute parce que les familles sont impliquées dans l'éducation de leurs enfants, par exemple ou peut-être pour d'autres raisons, qu'en sais-je).
Ainsi, il me semble difficile de juger de ce qu'il faut (ce que les autres devraient) faire avec leurs classes sans connaître le public auquel cet autre s'adresse. Il y a d'une part le programme et d'autre part la réalité de nos terrains... En 6e, j'ai eu quelques élèves qui, dès le début de l'année, après les premiers textes, m'ont parlé d'un narrateur extérieur à l'histoire et de la différence avec le narrateur qui appartient à l'histoire. En 5e, cette année, certains de mes élèves ont pleuré après la lecture du sonnet de Ronsard qui commence par "Comme on voit sur la rose" (car cela venait leur rappeler la mort d'un être proche ou cher). Mes élèves lisent : j'ai donné un livre à lire pour le 30 septembre, ils sont plus de 50% à l'avoir terminé...
Bref, si cela peut aider de partager alors partageons et laissons à chacun le choix d'utiliser ou non les documents que nous partageons, enfin il me semble...

Je suis bien d'accord avec toi, tannat...

On est naturellement d'accord.