Avenir latin grec : dernières nouvelles !

Luigi_B a écrit:Je comprends que les 92% de collège qui offraient des options de langues anciennes continuent de les offrir (sous une forme mutilée).

Bien sûr les EPI LCA n'ont rien à voir avec l'enseignement d'une langue ancienne.

Zagara a écrit:OK donc "92% maintenu" ça signifie en réalité :
- 1h à la place de 2h par semaine pour la langue
- 1h de culture générale antique pendant 6 mois

Soit une dégradation réelle de 50% pour les cours de langues à l'échelle d'un établissement.
Donc si on ramène aux 92% on ne peut affirmer que 46% de langue ancienne maintenue.

Quid du Grec ?

Les métamorphoses de l’apprentissage et de la transmission : culture antique, culture numérique, d’une Renaissance à l’autre ?

Lundi 28 et mardi 29 novembre 2016
Bibliothèque nationale de France 11, quai François-Mauriac 75013 Paris
(RER C et métro ligne 14, arrêt Bibliothèque F. Mitterrand)

Problématique et enjeux

En examinant plus particulièrement, mais sans exclusive, la question des langues et cultures de l’Antiquité, la réflexion portera sur les enjeux et les modalités d’une transmission culturelle qui reste une des missions essentielles de l’Ecole, à l’heure où la mutation numérique renouvelle en profondeur les apprentissages en proposant de nouveaux rapports aux œuvres et aux textes.

J'ai demandé à @phwatrelot de mettre son expertise et son expérience du terrain au service de l'innovation à la tête du CNIRé. #EduInov pic.twitter.com/S3CUyUHhNQ

— Najat Belkacem (@najatvb) 29 septembre 2016

Luigi_B a écrit:Le programme surréaliste du PNF lettres 2016 : http://avenirlatingrec.fr/actualite/ministere/638-pnf-culture-antique-culture-numerique-d-une-renaissance-a-l-autre

Transmettre les langues anciennes
Heinz Wismann, directeur d'études émérite à l’EHESS

L'exercice de la traduction est décisif pour apprendre à écrire. C'est donc à travers cette langue morte que j'ai vu vivre ma langue, comme un corps doté d'un squelette, d'articulations et de chair. À travers le latin, on découvre aussi que la langue française est un champ de fouilles, un espace archéologique, qu'elle a un potentiel de sens caché sous la surface de ses mots.

Serge a écrit:Excellente tribune !
Mais lisent-ils cela, là-haut ?

trompettemarine a écrit:Je viens de lire l'interview d'Olivier Rey : magnifique !
Merci Luigi !

et cette phrase du poète : je sens que je vais la faire apprendre par coeur à tous mes élèves !

L'exercice de la traduction est décisif pour apprendre à écrire. C'est donc à travers cette langue morte que j'ai vu vivre ma langue, comme un corps doté d'un squelette, d'articulations et de chair. À travers le latin, on découvre aussi que la langue française est un champ de fouilles, un espace archéologique, qu'elle a un potentiel de sens caché sous la surface de ses mots.

Dans cette perspective, l'enseignement des langues vraiment mortes que sont le latin et le grec ancien prend une pertinence nouvelle. Elles sont la strate la plus ancienne des langues vivantes en Europe, celle qui leur a permis, quelle que soit leur origine, latine, germanique, grecque, slave, etc., de se former comme langues de culture. Apprendre à lire vraiment un texte, quel qu'il soit, en se mettant d'abord à l'école des textes qui ont servi de matériau pour l'élaboration des cultures européennes modernes et qui, en plus, ont l'immense avantage d'échapper à la communication immédiate, à la fascination pour le présent et ses exigences supposées parce qu'ils sont écrits dans une langue que personne ne parle plus, restitue aux individus la capacité de se rapporter plus librement à leur propre langue, d'en mobiliser le passé pour dire autre chose que ce qui s'est dit.

Najat Vallaud-Belkacem a écrit:Parce que, oui cette réforme des collèges, je n’y reviens pas, je l’ai dit, permet d’offrir à tous les enfants des choses dont on a tous établi qu’elles étaient bonnes pour les apprentissages. Enfin, je veux dire, à partir du moment – moi ça me fascine – à partir du moment – et c’est une latiniste qui vous parle parce que j’ai évidemment fait du latin – où on dit que le latin est merveilleux, essentiel pour les apprentissages, qu’il ouvre l’esprit etc., expliquez-moi pourquoi on le réserverait à une minorité d’enfants. Mais c’est impressionnant, quand même, quand on y réfléchit bien.