"Un aspect de la taylorisation des neurones, les nouvelles technologies à l'école" par Michel Delord

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In L’INVENTAIRE, Revue de critique sociale et culturelle, N°2, Printemps 2015.

Cette brève étude est essentiellement un résumé d'un texte de 2001, revu et corrigé à l’époque par Gilbert Molinier, intitulé à l’origine NTIC à l'école : un pas de plus dans l’enseignement taylorisé d’une pensée taylorisée ?,  prévu pour  une  conférence  organisée  par Reconstruire  l'École à laquelle  je  n'avais  pu assister.  Il  ne parait pas  inconvenant  de  le  republier  car  il  comporte  un  certain nombre d'analyses  qui  ne  semblent  pas dépassées. Dans la mesure où il s'agit d'une version allégée, on se reportera au texte initial pour compléter l'argumentation réduite développées ci-dessous.  D'autre part ce texte peut  être  heureusement  complété  en  partant  de  la  note de  Luc Cédelle publiée en  2010 intitulée L’école et les nouvelles technologies: apprend-on à marcher avec  une voiture? et, pour la question  des opérations, du  texte de  2015 intitulé Débroussaillage partiel : Ferdinand Buisson,les quatre opérations en CP, la méthode intuitive.
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http://micheldelord.info/inventaire2+ntic2015.pdf

pépite inside : le Front populaire aurait créé la semaine de 40 heures pour permettre aux machines de production d'atteindre leur rendement maximum (24h / jour, soit 3 x 8 h).
C'est fort intéressant !