Qui a déjà animé un atelier théâtre?

J'avoue que l'idée me tenaille depuis des années mais je ne les jamais fait.
A celles et ceux qui ont tenté l'aventure, pourriez-vous me faire part de votre expérience?
Merci beaucoup!

Je l'ai fait plusieurs années, dans des contextes différents, c'est très chouette...
As-tu des questions précises ?

Je l'ai fait cette année et je reconduis ça l'année prochaine avec le dispositif "Art et culture au collège". Pour ma part, expérience très positive même avec des élèves difficiles.

Je l'ai fait durant plusieurs années, sous des formes différentes :
- atelier théâtre pour des 6e, compris dans l'emploi du temps (une sorte d'option), avec venue d'un acteur (projet financé par la DRAC).
- club théâtre en dehors des heures de cours, avec présentation d'un spectacle. La pire année, j'ai eu 32 élèves, que la secrétaire avait laissés s'inscrire. Je comptais sur les défections : il n'y en a eu que deux. Bon, on y est arrivés, mais c'est LA règle d'or : pas plus de 12-15 élèves, déjà. Je conseillerais de prendre les premiers inscrits, on a des chances d'avoir les plus motivés.
Je pense comme Lynette : le plus grand compliment qu'on m'ait fait à l'issue des spectacles, c'est que mes collègues aient été étonnés de voir qu'Untel, connu pour être complètement "à la masse", était métamorphosé sur scène. J'avais des cas certaines années, ouh la la...! Cela peut être une formidable école de tolérance et d'acceptation.

Merci! Comment avez-vous préocédé? Avez-vous monté une pièce? Quelques scènes? Comment organisiez-vous chaque séance? Exercices de concentration, d'improvisation, de technique puis travail d'une scène? Je ne sais pas trop comment procéder pour que cela soit efficace...
Si vous pouviez m'éclairer...

J'ai eu une classe théêtre deux ans de suite, puis j'ai participé à une adaptation très libre du Malade Imaginaire, un spectacle mêlant chant, théâtre et danse.

Juste avant la mise en place de la classe théâtre, j'ai été inspectée par l'IPR d'alors.
Elle m'a conseillée de monter des petites saynètes et je te le conseille aussi : ça permet de multiplier les rôles. Il est rare de trouver des pièces abordables avec autant de rôles que tu as d'élèves volontaires pour jouer.

Je l'ai fait cette année, ça rentrait dans le cadre de l'accompagnement éducatif (volet culturel...). J'ai pris les 4èmes-3èmes une partie de l'année, les 6èmes-5èmes l'autre partie.
Les élèves ont beaucoup aimé je crois, et moi j'ai passé de bons moments.
J'ai organisé deux matchs d'impro avec les grands, on a beaucoup ri.

Si tu veux me demander des trucs précis, n'hésite pas à m'envoyer un mp.

On peut aussi prendre une pièce et l'adapter, insérer des personnages qui n'y sont pas... Quoi que je fasse, je m'aperçois que l'aspect écriture ou réécriture est toujours important.
Je passais une bonne partie de l'année (jusqu'en décembre, mettons) à travailler l'impro, pour des exercices sur le souffle et tenir compte des autres. Au début de l'heure, je faisais un bref échauffement type tai-chi, en cercle, pour les assouplir, mais surtout pour qu'ils se vident de leur journée et entrent dans autre chose.

moi aussi je suis très intéressée et je me lancerai si j'obtiens le poste fixe qu'on me promet...
Lula, est-ce que ça te dérangerait de donner plus de précision sur le travail de l'impro?

et quelle est la meilleure manière de procéder?
faire un atelier type entre midi et 2 et prendre les volontaires (dans tout le collège)? ne prendre que les volontaires des classes qu'on a? ne prendre qu'une seule classe?

plutôt des saynètes ou une "vraie" pièce? où trouver les textes? leur faire écrire les textes?
ça me semble difficile pour des collégiens en une année d'écrire des textes, de les monter et de les jouer...

ou bien faire écrire une mini-pièce par une de ses classes et la faire jouer en atelier? quelqu'un a déjà tenté?

m... Je viens de me rendre compte que pour l'année 2009-2010 c'est rapé puisque je ne reprends que début nov, après mon congé parental... dommage

Moi, j'ai plus d'une fois adapté.
Le malade imaginaire, Notre-Dame de Paris et la De la Vie Heureuse de Sénèque.
Ca prend beaucoup de temps, mais c'est très amusant.

Ornella a écrit:moi aussi je suis très intéressée et je me lancerai si j'obtiens le poste fixe qu'on me promet...
Lula, est-ce que ça te dérangerait de donner plus de précision sur le travail de l'impro?

et quelle est la meilleure manière de procéder?
faire un atelier type entre midi et 2 et prendre les volontaires (dans tout le collège)? ne prendre que les volontaires des classes qu'on a? ne prendre qu'une seule classe?

plutôt des saynètes ou une "vraie" pièce? où trouver les textes? leur faire écrire les textes?
ça me semble difficile pour des collégiens en une année d'écrire des textes, de les monter et de les jouer...

ou bien faire écrire une mini-pièce par une de ses classes et la faire jouer en atelier? quelqu'un a déjà tenté?

m... Je viens de me rendre compte que pour l'année 2009-2010 c'est rapé puisque je ne reprends que début nov, après mon congé parental... dommage

Je me servais de bouquins publiés chez Retz avec plein d'exercices, du type "faire le miroir", chacun en face de l'autre, répéter les gestes. Cela pouvait être aussi se mettre en cercle et se faire passer une poubelle en platique en en faisant un autre objet (exemple : un tam-tam)... Je t'enverrai la liste de mes deux ou trois livres en mp.
Je n'aime pas le principe du club entre midi et deux (façon de parler, d'ailleurs, chez nous c'est 13 h-13 h 30 !), je préfère un vrai horaire, mais alors cela devient impossible si on veut prendre tous les niveaux. Le soir après les cours, on peut toujours, mais je n'aurais plus envie. Enfin, il y a aussi l'accompagnement éducatif. Si je le refais, ce sera un travail sur l'impro.
Faire écrire une pièce ou des sketches, on y arrive, on écrit et on améliore au fur et à mesure, on peut commencer à apprendre assez vite.