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AspasieNiveau 10
Je suis en train de reprendre ce texte (Emile livre IV, pour mémoire) de manière un peu précise ; j'avais dans l'idée d'en faire faire la lecture par mes L cette année...
Bon, premier constat, ce ne sera pas une lecture qu'ils feront de manière autonome (sous forme de fiche de lecture par exemple) ; le texte est, dans le détail, truffé de références et finalement, dans sa première partie, extrêmement métaphysique. J'ai donc songé à une lecture suivie, mais même là, je doute...
Quelqu'un aurait-il une expérience avec ce texte auprès des élèves ? Si oui, selon quel protocole (lecture suivie ? Découpage et selection de passage ?) ?
En tout cas, décidément, rien ne vaut les relectures ; je n'avais pas souvenir d'un texte qui se présente de manière aussi explicite comme un alter ego de la démarche cartésienne ; et je trouve, par ailleurs, qu'il met au clair bien des thèses rousseauistes.
Bon, premier constat, ce ne sera pas une lecture qu'ils feront de manière autonome (sous forme de fiche de lecture par exemple) ; le texte est, dans le détail, truffé de références et finalement, dans sa première partie, extrêmement métaphysique. J'ai donc songé à une lecture suivie, mais même là, je doute...
Quelqu'un aurait-il une expérience avec ce texte auprès des élèves ? Si oui, selon quel protocole (lecture suivie ? Découpage et selection de passage ?) ?
En tout cas, décidément, rien ne vaut les relectures ; je n'avais pas souvenir d'un texte qui se présente de manière aussi explicite comme un alter ego de la démarche cartésienne ; et je trouve, par ailleurs, qu'il met au clair bien des thèses rousseauistes.
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