Documents complémentaires

roxanne a écrit:Je suis en train de réfléchir aux textes et à ma "progression". Une collègue m'a donné à titre indicatif la liste de son fils cette année en première S ( avec un futur collègue donc). Bon la liste est classique mais ce qui m'étonne c'est le nombre de lectures et documents complémentaires, au moins une quarantaine  pour une liste d'une vingtaine de LA. Lorsque j'ai fait des listes , il y a dix ans donc, je n'ai pas souvenir d'avoir tant mis de documents complémentaires. Et la fille d'une autre collègue (en privé ) pareil , du coup, elle a plus passé de temps à réviser ces fameux documents complémentaires que ses textes tellement elle avait peur qu'on lui pose une question de détail. Donc, je me demande s'il est bien nécessaire d'en mettre autant et si au final, ça ne perd pas les élèves (et l'examinateur).

BO EAF Oral 2011 a écrit:Le descriptif
En vue de l'examen oral, le professeur rédige pour l'ensemble des élèves de sa classe un « descriptif des lectures et activités » réalisées pendant l'année.
Ce descriptif des lectures et activités peut s'élaborer progressivement, au cours de l'année, dans un travail concerté avec les élèves.
Il présente une série d'éléments apportant à l'examinateur les informations nécessaires sur le travail réalisé par le candidat pendant son année de première. Il précise de ce fait le titre et la problématique de chaque séquence ainsi que l'objet (ou les objets) d'étude qui sont abordé(s). Il indique également les textes (groupement ou oeuvre intégrale) étudiés à l'intérieur de chaque séquence et la
démarche retenue pour cette étude (lectures cursives ou analytiques, approches d'ensemble retenues pour l'étude des oeuvres intégrales).
Il mentionne obligatoirement et clairement - afin de faciliter le travail des examinateurs - le manuel utilisé dans la classe, l'édition des oeuvres intégrales et les références très précises des différents textes indiqués : édition, chapitre, page, début et fin de l'extrait.
Il donne, le cas échéant, quelques indications sur les activités complémentaires - en particulier orales - proposées à la classe et sur le travail personnel de l'élève.
Le descriptif est signé par le professeur et visé par le chef d'établissement. Un exemplaire est remis à l'élève.
La mise en page - linéaire ou tabulaire - et la présentation de ces indications sont laissées à l'appréciation de chaque professeur ou de chaque équipe pédagogique. Dans tous les cas, on veillera à préserver la concision et la lisibilité de ce document.