[Enseignement moral et civique] Les programmes d'EMC sont enfin publiés

Purée eh bien, qu'est-ce qu'ils ont pu faire comme tâches complexes mes 1ère en ECJS cette année

kero a écrit:Disons qu'il y en a bien un qui traîne quelques casserolles (harcelement sexiste, entre autres), mais je ne sais pas si c'est à lui que tu penses.

C'est plutôt encourageant, vu que ça suggère qu'il y en a qui ne traînent pas ce genre de casserole-là.

C'est bien Najat Vallaud-Belkacem qui disait qu'il fallait rendre les programmes plus lisibles pour les parents ? Non parce que là, je ne pige rien à ces programmes mal foutus... Quel est l'intérêt, dans un monde où l'on encourage les gens à bouger, à être mobile notamment pour leur travail, de faire des programmes par cycle qui mettent dans la panade tout enfant qui change d'école/de collège au cours d'une année ou au milieu d'un cycle ?

Pour le côté interdisciplinaire, à mon avis, cela apparaît pour favoriser des EPI dès 2016.

Mon collègue se rend à une formation sur l'EMC mardi prochain ; je vous dirai ce qu'on lui aura dit.

Bon, je viens de regarder les pgm: j'ai relié mes anciens cours à chaque nouveau item qui pouvait coller mais du coup, il y a des connaissances que je ne vois pas comment relier car elles ne me semblent pas relever d'1 chapitre particulier mais plutôt de tous (ex: maîtriser les règles de communication).
Donc, sera t on obligé de traiter chaque savoir, attitude car cela me semble compliqué ???
Merci.

Dites, comment allez-vous faire pour partager le programme avec les écoles primaires et "entre vous" au collège ?
Y a-t-il déjà des réunions organisées dans vos établissements ou avec les écoles, avez-vous commencé à en parler ?
Perso, je trouve ça assez terrible d'avoir un programme "en kit" valable pour trois années scolaires et plusieurs écoles et débrouillez-vous pour le partager...

on s'est mis d'accord avec les instits présents au collège pour la visite des CM2 pour dire non à la réunionite. On ne le fera pas.

En fait, l'EMC, présenté comme le fer de lance de la refondation, ne pourra pas se faire faute de réflexion préalable sur les conditions concrètes de sa réalisation. C'est bien cela ?
On a encore fait semblant de faire quelque chose de bien pour notre école ?
Ça me rend dingue...

Rien avant les vacances. Sans doute rien apres pour cette année scolaire. Pour les suivantes... 12 écoles avec des PE qui travaillent de manière tres différente et avec certains qui ne font déjà pas d'hg, alors l'EMC !

*Fifi* a écrit:Rien avant les vacances. Sans doute rien apres pour cette année scolaire. Pour les suivantes... 12 écoles avec des PE qui travaillent de manière tres différente et avec certains qui ne font déjà pas d'hg, alors l'EMC !

Rien aussi ici cette année. Et le programme pour le cycle 3 est franchement déprimant.... Illisible, fouillis...

Donc on fait quoi? on ne prépare rien pendant les vacances et on attend de se réunir avec les PE à la rentrée?

Guillaume le Grand a écrit:Donc on fait quoi? on ne prépare rien pendant les vacances et on attend de se réunir avec les PE à la rentrée?

Ou alors tu regardes ce que tu veux faire, et voilà. Tu verras avec eux pour l'année d'après. Je doute que tu puisses te réunir tres tôt avec les PE, non ?
Et puis, franchement quand il y a une dizaine de personnes, comment se mettre tous d'accord ? C'est impossible. Tant pis, on fera en 6e une mise en commun et ceux qui ont quelques bases sur un thème en feront profiter les autres. On sera innovant avec du spiralaire

EPI marseillaise avec l'enseignant de musique.
Défilé au pas cadensé, avec l'enseignant d'EPS qui fait travaillé la coordination.

Bon, vais-je prendre  le courage d'imprimer ces programmes, de sortir mes surligneurs et de préparer une programmation ?

Elyas a écrit:Bon, vais-je prendre  le courage d'imprimer ces programmes, de sortir mes surligneurs et de préparer une programmation ?

Bon courage pour le cycle 3. J'ai renoncé

*Fifi* a écrit:

Guillaume le Grand a écrit:Donc on fait quoi? on ne prépare rien pendant les vacances et on attend de se réunir avec les PE à la rentrée?

Ou alors tu regardes ce que tu veux faire, et voilà. Tu verras avec eux pour l'année d'après. Je doute que tu puisses te réunir tres tôt avec les PE, non ?
Et puis, franchement quand il y a une dizaine de personnes, comment se mettre tous d'accord ? C'est impossible. Tant pis, on fera en 6e une mise en commun et ceux qui ont quelques bases sur un thème en feront profiter les autres. On sera innovant avec du spiralaire

De toute manière, il y a de fortes chances pour qu'au sortir du primaire, les élèves n'aient pas fait la moitié de ce qui aurait dû être fait en termes de volume, non ?

Réponse de mon IPR : on doit le faire mais on ne sait pas avec quoi ! Attendez les vacances de Toussaint pour commencer vos cours, il sera urgent de mutualiser nos cours (d'ailleurs coopérer n'est-il pas devenu une capacité à évaluer)... J'ai l'impression qu'ils sont aussi paumés que nous. Le bon sens aurait voulu de décaler cet EMC à la rentrée 2016 (d'autant qu'avec 4 niveaux à préparer en 2 mois, même en y passant toutes les vacances, on ne pourra faire que du bricolage l'année prochaine...sans manuel et avec une portion congrue de photocopies pour ma part )

Curieusement, tout ça devient un tel bordel, que je me donne de plus en plus de liberté pour faire ce que je veux. Je ne suis sans doute pas le seul.

Comment prétendre qu'on se conforme à un machin devenu totalement ingérable ?

Voilà ce que ça donne lorsqu'on fait les choses n'importe comment...

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:Bon, vais-je prendre  le courage d'imprimer ces programmes, de sortir mes surligneurs et de préparer une programmation ?

Bon courage pour le cycle 3. J'ai renoncé

Pourquoi tu dis ça ? Parce qu'il y a plus de 50 "objets d'études", dont beaucoup se répètent et s'interconnectent, et dont la plupart ne sont même pas vraiment des objets d'études ?

kero a écrit:Curieusement, tout ça devient un tel bordel, que je me donne de plus en plus de liberté pour faire ce que je veux. Je ne suis sans doute pas le seul.

Comment prétendre qu'on se conforme à un machin devenu totalement ingérable ?

Voilà ce que ça donne lorsqu'on fait les choses n'importe comment...

C'est la seule chose réjouissante dans tous ces changements !

kero a écrit:Curieusement, tout ça devient un tel bordel, que je me donne de plus en plus de liberté pour faire ce que je veux. Je ne suis sans doute pas le seul.

Comment prétendre qu'on se conforme à un machin devenu totalement ingérable ?

Voilà ce que ça donne lorsqu'on fait les choses n'importe comment...

J'ai plein de trucs en stock depuis des années. A la rentrée, opération recyclage et transformation en fonction des thèmes. Hors de question de bosser durant l'été.

Quand on voit que les enseignements fondamentaux ont perdu des heures pour un « machin » qui ne sert au mieux que de variable d'ajustement !
Que disent les élèves de l'ECJS ?

Je ne vois pas en quoi des enseignements auraient perdu des heures pour l'emc ... On avait 3h pour l'hg ec et maintenant on a 3h pour l'hg emc. C'est juste un changement de nom...

Pas sûre que beaucoup de profs veuillent perdre la 1/2h de cet enseignement... En plus je trouve certains thèmes très intéressants (je parle de ce que je connais le plus, au collège) : la justice, le droit de vote, le parcours d'une loi, les institutions... N'est ce pas important de les enseigner ?

Je suis d'accord avec Fifi.
Les élèves apprécient l'éducation civique en plus. Certains thèmes sont importants, ce n'est pas un "machin".

Isis39 a écrit:Bon. A priori ça ne changerait pas cette année en 3e à cause du brevet.

je ne suis pas sûre. Voilà ce que mes IPR écrivent à ce sujet ce matin :

IPR a écrit:Pour la session 2016 du DNB, l’enseignement moral et civique se substituera à l’éducation civique dans le cadre de l’épreuve portant par ailleurs sur l’histoire et la géographie et sera noté sur 10 points sur un total de 40. Les sujets seront bien sûr conçus sur la base de ce nouveau programme, en tenant compte du fait que les candidats ne l’auront suivi que pendant une année. Le MEN devrait indiquer d'ici la rentrée les thèmes qu'il conviendra de privilégier dans la perspective du DNB pour cette année de transition.

Elyas a écrit:Bon, vais-je prendre  le courage d'imprimer ces programmes, de sortir mes surligneurs et de préparer une programmation ?

Perso j'ai lu avant d'imprimer car finalement pour le lycée G je n'ai besoin que des pages 19 20 24 25 26 27 47 48 49 50 51.

Laotzi a écrit:L'ECJS n'était pas évaluée (au mieux une appréciation sur le bulletin mais je n'ai jamais fait), il en sera certainement de même pour l'EMC au lycée. Au collège c'est une autre histoire par contre.

Ca dépendait des bahuts, chez nous il y avait des notes. Par contre dans les livrets scolaires juste une appréciation.

Notre inspecteur nous a dit que l'EMC serait à priori évaluée dans l'optique du bac (alors comment ça il ne savait pas du tout).
J'ai lu le BO et rien à propos des évaluations en LGT alors que pour la filière pro (bac/bep/cap) il y a (mais c'était déjà évalué avant en EC).
Donc à voir...

D'après des collègues qui ont rencontré notre IPR, l'EMC attaquera bien dès la rentrée, y compris en 3e.
Nous en saurons plus en Septembre...
On y avait déjà eu droit avec l'aménagement des programmes de 3e, c'est reparti pour 1 tour.
Ca ne lui pose aucun problème : "vous n'aurez qu'à commencer par l'Histoire et la Géo."