Répartition de services 2015 - 2016 en HG

Boris quel bel EDT ....

Le mien est une horreur ...avec 15 h, je vais avoir des semaines à 20 h et à 12 h ...équilibré non ? et avec des trous partout ( le lundi cours de 8 à 9 puis de 11 à 13 puis de 16 à 17 !!!!) . Même pas capable de mettre la même classe 2 h de suite ds la même salle ...pfffffff.  Ou comment "motiver" les troupes !

boris vassiliev a écrit:

Albert Jarl a écrit:Et comment vous vous organisez quand vous avez des cours en groupe qui s'intercalent entre des cours en classe entières ? Je sens le cadeau empoisonné là.

Si tu vois tes deux groupes entre deux cours en classe entière, c'est facile à gérer.
Par contre je me suis déjà récupéré, quand j'étais bouche-trou, une 2nde deux heures en classe entière, et la troisième heure en demi-groupe par blocs de deux heures (et même trois puisqu'il y avait l'ECJS en prime) une fois tous les quinze jours. Comme évidemment il était impossible de faire tous les cours en classe entière (c'est déjà impossible sur 3 heures par semaine...), je m'étais résolu à faire la géo sur ces "blocs" en demi-groupe. Une vraie saloperie, quoi !

T'as tout compris. En fait ces cours de demi groupe rompent la continuité pédagogique. Dans une semaine, j'ai la classe entière un jour, un groupe le lendemain en alternance semaine A/B, puis de nouveau la classe entière. Ce qui fait que je ne peux pas réinvestir ce que j'ai vu avec les groupes dans le cours en classe entière. Donc je perds du temps sur le programme... Il faut que je trouve une organisation. Si quelqu'un a des idées à me soumettre je prends ! Faire que de la géo par 15aine ça va pas avancer. Un sacré bordel je trouve.

kalliste54 a écrit:Boris quel bel EDT ....

Le mien est une horreur ...avec 15 h, je vais avoir des semaines à 20 h et à 12 h ...équilibré non ? et avec des trous partout ( le lundi cours de 8 à 9 puis de 11 à 13 puis de 16 à 17 !!!!) . Même pas capable de mettre la même classe 2 h de suite ds la même salle ...pfffffff.  Ou comment "motiver" les troupes !

Inouï :shock: Comme quoi les chefs ne doivent pas tous être faits de la même pâte...
Pour la quasi-totalité d'entre nous, la nôtre arrive à concilier les demi-journées demandées, une cohérence globale pour les profs, pour les classes (quasi-absence de trous, minimum de journées se finissant à 18h), le tout sans faire cours le samedi ni le mercredi après-midi.

boris vassiliev a écrit:

kalliste54 a écrit:Boris quel bel EDT ....

Le mien est une horreur ...avec 15 h, je vais avoir des semaines à 20 h et à 12 h ...équilibré non ? et avec des trous partout ( le lundi cours de 8 à 9 puis de 11 à 13 puis de 16 à 17 !!!!) . Même pas capable de mettre la même classe 2 h de suite ds la même salle ...pfffffff.  Ou comment "motiver" les troupes !

Inouï :shock:  Comme quoi les chefs ne doivent pas tous être faits de la même pâte...
Pour la quasi-totalité d'entre nous, la nôtre arrive à concilier les demi-journées demandées, une cohérence globale pour les profs, pour les classes (quasi-absence de trous, minimum de journées se finissant à 18h), le tout sans faire cours le samedi ni le mercredi après-midi.

Nous on travaille le samedi ET le mercredi toute la journée et on a des emplois du temps pourris...l'excuse étant la grandeur du lycée et le nombre d'options (HA Ha !!!)

Albert Jarl a écrit:

boris vassiliev a écrit:

Albert Jarl a écrit:Et comment vous vous organisez quand vous avez des cours en groupe qui s'intercalent entre des cours en classe entières ? Je sens le cadeau empoisonné là.

Si tu vois tes deux groupes entre deux cours en classe entière, c'est facile à gérer.
Par contre je me suis déjà récupéré, quand j'étais bouche-trou, une 2nde deux heures en classe entière, et la troisième heure en demi-groupe par blocs de deux heures (et même trois puisqu'il y avait l'ECJS en prime) une fois tous les quinze jours. Comme évidemment il était impossible de faire tous les cours en classe entière (c'est déjà impossible sur 3 heures par semaine...), je m'étais résolu à faire la géo sur ces "blocs" en demi-groupe. Une vraie saloperie, quoi !

T'as tout compris. En fait ces cours de demi groupe rompent la continuité pédagogique. Dans une semaine, j'ai la classe entière un jour, un groupe le lendemain en alternance semaine A/B, puis de nouveau la classe entière. Ce qui fait que je ne peux pas réinvestir ce que j'ai vu avec les groupes dans le cours en classe entière. Donc je perds du temps sur le programme... Il faut que je  trouve une organisation. Si quelqu'un a des idées à me soumettre je prends ! Faire que de la géo par 15aine ça va pas avancer. Un sacré bordel je trouve.

Effectivement, tu vas bien t'emmerder avec ce truc.
Quelquefois ça va accorder pour "délocaliser" un travail, en laissant le "trou" dans le chapitre, mais un coup il va y avoir une moitié qui n'aura pas eu le cours qui précède, un coup le retard pris par la délocalisation impliquera de reporter le DS... Le programme de 2nde étant déjà infaisable en 3 h de cours, c'est vraiment contre-productif de choisir une telle organisation (enfin, il s'agissait peut-être pour des collègues de gratter des heures prof d'HG, mais en pratique c'est que des emmerdements).

J'ai une heure de 2nde en demi-groupes,  aussi. Heureusement cette année les deux groupes sont à la suite, mais ça n'a pas toujours été le cas. D'ailleurs je suis dans la même situation que toi cette année avec l'heure d'EMC des TS.
Du coup, quand c'est comme ça,  je fais de la méthodo en 2nde: analyse de docs avec consignes, croquis, etc. En rapport avec le chapitre. Je leur dit de le coller dans la cahier à la suite du cours, peu importe l'ordre dans lequel arrive l'activité dans la leçon.  Pour les impliquer, je leur dit "c'est un exercice comme ça qu'il y aura au prochain contrôle", ca marche bien, même les élèves un peu glandeurs essayent du coup. C'est pratique parce que ça permet d'avoir du temps pour aider ceux qui sont en difficulté.  Pour les croquis,  ça permet de les faire colorier sans que les bavardages soient pénibles (parce que en classe entière,  bonjour).
Parfois je traite un aspect du chapitre en particulier, dont je sais qu'il rentrera en une heure (sur nourrir les hommes, par exemple, on fait une séance pour ou contre les ogm ?).
Et en TS, je fais des exos type bac, les croquis,  et les études de cas qui doivent durer 2h. On les fait sur 2 semaines du coup. Ça les deconnecte un peu du chapitre, mais comme la plupart peuvent tomber en sujet de compo au bac, ils s' y retrouvent.

Sohene a écrit:J'ai une heure de 2nde en demi-groupes,  aussi. Heureusement cette année les deux groupes sont à la suite, mais ça n'a pas toujours été le cas. D'ailleurs je suis dans la même situation que toi cette année avec l'heure d'EMC des TS.
Du coup, quand c'est comme ça,  je fais de la méthodo en 2nde: analyse de docs avec consignes, croquis, etc. En rapport avec le chapitre. Je leur dit de le coller dans la cahier à la suite du cours, peu importe l'ordre dans lequel arrive l'activité dans la leçon.  Pour les impliquer, je leur dit "c'est un exercice comme ça qu'il y aura au prochain contrôle", ca marche bien, même les élèves un peu glandeurs essayent du coup. C'est pratique parce que ça permet d'avoir du temps pour aider ceux qui sont en difficulté.  Pour les croquis,  ça permet de les faire colorier sans que les bavardages soient pénibles (parce que en classe entière,  bonjour).
Parfois je traite un aspect du chapitre en particulier, dont je sais qu'il rentrera en une heure (sur nourrir les hommes, par exemple, on fait une séance pour ou contre les ogm ?).
Et en TS, je fais des exos type bac, les croquis,  et les études de cas qui doivent durer 2h. On les fait sur 2 semaines du coup. Ça les deconnecte un peu du chapitre, mais comme la plupart peuvent tomber en sujet de compo au bac, ils s' y retrouvent.

Il va falloir que je m'organise ainsi pour l'heure d'EMC de mes TL (sachant que j'ai en plus l'AP).

Ça permet de ne pas perdre de temps, et pour ma classe c'est bien utile pour aider ceux qui ont des difficultés (deux ans de suite que j'ai une TS blindée à 35 -_-).

boris vassiliev a écrit:

Albert Jarl a écrit:

boris vassiliev a écrit:

Albert Jarl a écrit:Et comment vous vous organisez quand vous avez des cours en groupe qui s'intercalent entre des cours en classe entières ? Je sens le cadeau empoisonné là.

Si tu vois tes deux groupes entre deux cours en classe entière, c'est facile à gérer.
Par contre je me suis déjà récupéré, quand j'étais bouche-trou, une 2nde deux heures en classe entière, et la troisième heure en demi-groupe par blocs de deux heures (et même trois puisqu'il y avait l'ECJS en prime) une fois tous les quinze jours. Comme évidemment il était impossible de faire tous les cours en classe entière (c'est déjà impossible sur 3 heures par semaine...), je m'étais résolu à faire la géo sur ces "blocs" en demi-groupe. Une vraie saloperie, quoi !

T'as tout compris. En fait ces cours de demi groupe rompent la continuité pédagogique. Dans une semaine, j'ai la classe entière un jour, un groupe le lendemain en alternance semaine A/B, puis de nouveau la classe entière. Ce qui fait que je ne peux pas réinvestir ce que j'ai vu avec les groupes dans le cours en classe entière. Donc je perds du temps sur le programme... Il faut que je  trouve une organisation. Si quelqu'un a des idées à me soumettre je prends ! Faire que de la géo par 15aine ça va pas avancer. Un sacré bordel je trouve.

Effectivement, tu vas bien t'emmerder avec ce truc.
Quelquefois ça va accorder pour "délocaliser" un travail, en laissant le "trou" dans le chapitre, mais un coup il va y avoir une moitié qui n'aura pas eu le cours qui précède, un coup le retard pris par la délocalisation impliquera de reporter le DS... Le programme de 2nde étant déjà infaisable en 3 h de cours, c'est vraiment contre-productif de choisir une telle organisation (enfin, il s'agissait peut-être pour des collègues de gratter des heures prof d'HG, mais en pratique c'est que des emmerdements).

J'avais envisagé ce que tu décris. Comme quoi y a pas de miracles. Ce que je vais faire c'est que je ne délocaliserais que les travaux délocalisables. A savoir les choses à la marge, disons complémentaires, et qui ne sont pas exigées au contrôle.

Quand tu parles de "trou" dans le chapitre, tu laisses une page blanche c'est ça ?

Sohene a écrit:J'ai une heure de 2nde en demi-groupes,  aussi. Heureusement cette année les deux groupes sont à la suite, mais ça n'a pas toujours été le cas. D'ailleurs je suis dans la même situation que toi cette année avec l'heure d'EMC des TS.
Du coup, quand c'est comme ça,  je fais de la méthodo en 2nde: analyse de docs avec consignes, croquis, etc. En rapport avec le chapitre. Je leur dit de le coller dans la cahier à la suite du cours, peu importe l'ordre dans lequel arrive l'activité dans la leçon.  Pour les impliquer, je leur dit "c'est un exercice comme ça qu'il y aura au prochain contrôle", ca marche bien, même les élèves un peu glandeurs essayent du coup. C'est pratique parce que ça permet d'avoir du temps pour aider ceux qui sont en difficulté.  Pour les croquis,  ça permet de les faire colorier sans que les bavardages soient pénibles (parce que en classe entière,  bonjour).
Parfois je traite un aspect du chapitre en particulier, dont je sais qu'il rentrera en une heure (sur nourrir les hommes, par exemple, on fait une séance pour ou contre les ogm ?).
Et en TS, je fais des exos type bac, les croquis,  et les études de cas qui doivent durer 2h. On les fait sur 2 semaines du coup. Ça les deconnecte un peu du chapitre, mais comme la plupart peuvent tomber en sujet de compo au bac, ils s' y retrouvent.

Merci pour l'idée en gras, je n'y avais pas pensé. Je ferai tout ce qui est "construction" (cartes, croquis, chronologies) en groupe...

Pour le reste ça a l'air de coller avec ce que j'ai dis avec mon message précédent. Encore une fois, pas de miracles !

Si c'est possible, oui, sinon une sorte d'annexe avec un renvoi bien clair dans le cours. Mais comme beaucoup de 2ndes sont encore attachés au cahier, c'est plus compliqué.

Cette année, j'ai aussi une classe de seconde avec une heure d'histoire géographie dédoublée, mais je ne sais pas encore comment cela est établi dans mon emploi du temps...

Alors je sais enfin depuis vendredi et il y a quelques changements:

-1 6e
-1 5e
-2 4e
-1 3e

J'ai donc 5 classes au lieu de 6.... et je suis PP de 6ème et non de 5ème... ceci ne m'arrange pas forcément d'ailleurs.

4 niveaux en arrivant, c'est pas super sympa. Mais tant mieux si tu as un service complet avec 5 classes !