De la nécessaire redéfinition du métier d'enseignant

Libé a écrit:Délivrer les élèves c’est administrer à chacun ce qui est utile pour lui

Reine Margot a écrit:

Pierre-Henri a écrit:J'irai plus loin que l'article : je pense que le glacis des conventions qui enserre les troupeaux de dauphins aux oreilles greffées d'encyclopédies doit céder la place à une fourmilière qui débranchera l'entonnoir des savoirs qui écrase les élèves. En effet, puisque l'école est un hôpital hybride où s'élaborent des chorégraphies gymniques qui sadisent l'acquisition d'une culture créatrice, il faut cesser d'imposer les textes d'un patrimoine morne et déconnecté. Détachons la chèvre pour qu'elle broute le piment doux auprès du brasero de l'intelligence ! A ce prix, la redéfinition des transmetteurs de connaissance dynamisera le cervelet des purs esprits, posé sur l'herbe neuve d'un espoir enfin recrédibilisé.

(C'est bon, je peux aussi écrire dans Libé ? J'ai assez de style ?)

El-vacator a écrit:Hop, florilège (j'ai que ça à f... aujourd'hui)

Libé a écrit :
"L’élève élevé doit devenir agent, c’est-à-dire créateur de culture."

S'il est élevé, il n'est plus élève. S'il n'est plus élève, il n'a plus besoin de toi, patate. Il peut donc devenir "agent" (de police), "créateur de culture" - quel est donc ce métier ? Chaque élève va devenir Baudelaire grâce à toi ? Et puis, où as-tu appris à rédiger ce charabia ? On dirait du Heidegger sous amphétamines récité par un sociologue de l'ESPE bourré au pastis !

Libé a écrit :
"Enseigner c’est faire en sorte que l’élève sorte de son ignorance, développe son jugement et devienne soi-même."

En voilà une idée qu'elle est bonne : recevoir un enseignement est utile pour sortir de l'ignorance ! Merci ! En revanche, que l'élève devienne "soi-même" au lieu de "lui-même", j'ai du mal à comprendre. Une vieille réminiscence de Nietzsche avec "Deviens ce que tu es" ?

Libé a écrit :
Croire que délivrer le même traitement à tous les malades suffirait à les guérir tous, c’est oublier les effets indésirables.

Être élève, c'est être malade, les gars ! Ils vont être ravis, les gamins... Quel est au juste l'effet indésirable de l'apprentissage de l'alphabet ou d'une loi mathématique ? Les neurones de l'apprenant sont contrariés ?

Libé a écrit :
Non, c’est toute la pédagogique qui doit s’articuler autour de chacun.

La "pédagogique" ? Qu'est-ce à dire ? La science de la pédagogie, omnisciente et omniprésente, qui s'articule autour de chaque élève ? Mais c'est dégoûtant ! On dirait qu'il porte la parole divine...

Libé a écrit :
"Le métier d’enseignant est celui de passeur de culture, mais l’idéal de cet enseignant c’est que l’élève dépasse le maître, c’est-à-dire qu’il accède lui aussi à sa propre culture."

Je n'ai rien compris. S'il accède à sa propre culture en dépassant le maître, alors le maître n'a pas accès à sa propre culture ? Quelle est "sa" propre culture ? Je croyais que la culture possédait avant tout la caractéristique d'être commune ? Chaque élève va créer une nouvelle culture ? C'est fort !

Libé a écrit :
"C’est pourquoi l’enseignant doit développer aussi le potentiel créateur de chaque élève"

Cette fois, je le tiens : il se prend pour Dieu. Le Démiurge. Le Créateur. Le verbe. Le verbe haut. Le verbeux. C'est un développeur de création. C'est un méta-dieu !

Libé a écrit :
"C’est créer les conditions d’une fourmilière où chacun vaque à ses activités intellectuelles au service de soi-même et de tous."

L'inconscient parle enfin ! Il se veut le maître d'une fourmilière ! Mais une fourmilière au sein de laquelle chacun serait libre au service de soi, bien sûr, comme toute fourmilière qui se respecte ! Il est limite, le monsieur.


El-vacator en déduit que :

Je décèle une ardente toute-puissance infantile à peine dissimulée sous chaque phrase, qui se donne à lire comme libératrice. C'est quasiment pathologique, et de surcroît très mal écrit. Ou alors il consomme trop de substances illicites.

Dans ce cas, je ne sais pas ce qu'il fume, mais c'est de la bonne.

:Lool:

Chapeau de l'article a écrit:Délivrer les élèves c’est administrer à chacun ce qui est utile pour lui, c'est créer les conditions d'une fourmilière sans atomiser l'unité classe.

stanleymilgram a écrit:...Et vice-versa

Les débats autour de l’école ont ceci d’inquiétants

El-vacator a écrit:Hop, florilège (j'ai que ça à f... aujourd'hui)

Libé a écrit :
"L’élève élevé doit devenir agent, c’est-à-dire créateur de culture."

S'il est élevé, il n'est plus élève. S'il n'est plus élève, il n'a plus besoin de toi, patate. Il peut donc devenir "agent" (de police), "créateur de culture" - quel est donc ce métier ? Chaque élève va devenir Baudelaire grâce à toi ? Et puis, où as-tu appris à rédiger ce charabia ? On dirait du Heidegger sous amphétamines récité par un sociologue de l'ESPE bourré au pastis !

Libé a écrit :
"Enseigner c’est faire en sorte que l’élève sorte de son ignorance, développe son jugement et devienne soi-même."

En voilà une idée qu'elle est bonne : recevoir un enseignement est utile pour sortir de l'ignorance ! Merci ! En revanche, que l'élève devienne "soi-même" au lieu de "lui-même", j'ai du mal à comprendre. Une vieille réminiscence de Nietzsche avec "Deviens ce que tu es" ?

Libé a écrit :
Croire que délivrer le même traitement à tous les malades suffirait à les guérir tous, c’est oublier les effets indésirables.

Être élève, c'est être malade, les gars ! Ils vont être ravis, les gamins... Quel est au juste l'effet indésirable de l'apprentissage de l'alphabet ou d'une loi mathématique ? Les neurones de l'apprenant sont contrariés ?

Libé a écrit :
Non, c’est toute la pédagogique qui doit s’articuler autour de chacun.

La "pédagogique" ? Qu'est-ce à dire ? La science de la pédagogie, omnisciente et omniprésente, qui s'articule autour de chaque élève ? Mais c'est dégoûtant ! On dirait qu'il porte la parole divine...

Libé a écrit :
"Le métier d’enseignant est celui de passeur de culture, mais l’idéal de cet enseignant c’est que l’élève dépasse le maître, c’est-à-dire qu’il accède lui aussi à sa propre culture."

Je n'ai rien compris. S'il accède à sa propre culture en dépassant le maître, alors le maître n'a pas accès à sa propre culture ? Quelle est "sa" propre culture ? Je croyais que la culture possédait avant tout la caractéristique d'être commune ? Chaque élève va créer une nouvelle culture ? C'est fort !

Libé a écrit :
"C’est pourquoi l’enseignant doit développer aussi le potentiel créateur de chaque élève"

Cette fois, je le tiens : il se prend pour Dieu. Le Démiurge. Le Créateur. Le verbe. Le verbe haut. Le verbeux. C'est un développeur de création. C'est un méta-dieu !

Libé a écrit :
"C’est créer les conditions d’une fourmilière où chacun vaque à ses activités intellectuelles au service de soi-même et de tous."

L'inconscient parle enfin ! Il se veut le maître d'une fourmilière ! Mais une fourmilière au sein de laquelle chacun serait libre au service de soi, bien sûr, comme toute fourmilière qui se respecte ! Il est limite, le monsieur.


El-vacator en déduit que :

Je décèle une ardente toute-puissance infantile à peine dissimulée sous chaque phrase, qui se donne à lire comme libératrice. C'est quasiment pathologique, et de surcroît très mal écrit. Ou alors il consomme trop de substances illicites.

Dans ce cas, je ne sais pas ce qu'il fume, mais c'est de la bonne.

:Lool:

stanleymilgram a écrit:...Et vice-versa

Cripure a écrit:

Les débats autour de l’école ont ceci d’inquiétants

Ce que j'aime dans la vie après 7h de cours, c'est me faire enseigner la vie par un PE dyssyntaxique.
Mon PE d'amour à moi, d'abord, il me fait des crêpes