Madame le Ministre, je suis fatiguée

Carnyx a écrit:« J'ai voulu laisser un commentaire sur le site de la Ministre de l'éducation nationale, en vain, aussi je vous le soumets.

http://www.najat-vallaud-belkacem.com/2015/05/14/reforme-du-college-de-quoi-parle-t-on/comment-page-1/#comment-360393


Madame,

Je suis fatiguée d'entendre toujours le même discours qui ne tient jamais compte des explications, corrections, démonstrations faites par un nombre impressionnant de personnes qui ont lu la réforme, en ont décortiqué les tenants et les aboutissants.

Je suis fatiguée du mépris que vous affichez pour tous ceux qui refusent votre réforme et pour les enseignants dont je fais partie. »

Suite :
http://cbaconlettres.over-blog.com/2015/05/mon-commentaire-sur-le-site-de-la-ministre-concernant-la-reforme.html

Olympias a écrit:
Veux tu que je lui envoie via Twitter tout de suite ?

Guillaume le Grand a écrit:Tu as écris Madame le ministre, ton message ne sera donc pas accepté

Carnyx a écrit:

Olympias a écrit:
Veux tu que je lui envoie via Twitter tout de suite ?

Il faudrait demander à la collègue elle-même.

Olympias a écrit:

Guillaume le Grand a écrit:Tu as écris Madame le ministre, ton message ne sera donc pas accepté

Oudemia a écrit:

Olympias a écrit:

Guillaume le Grand a écrit:Tu as écris Madame le ministre, ton message ne sera donc pas accepté

Le pire, c'est que c'est plausible

C Bacon a écrit:Je suis fatiguée d'entendre que le collège est le "maillon faible" du système éducatif ou une "trappe à médiocrité" : comment le collège pourrait-il résorber les retards et difficultés accumulés par les élèves au primaire ? Les gouvernements successifs ont refusé de permettre aux collègues du primaire de vraiment prendre en charge les élèves qui sont en difficultés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, notamment en formant des groupes réduits pour une vraie remédiation pour ces élèves dont certains sont déjà en très grandes difficultés en petite section de maternelle.

Thalia de G a écrit:Son billet est essentiellement axé sur les langues anciennes, c'est normal, étant donné sa discipline.

Thalia de G a écrit:Son billet est essentiellement axé sur les langues anciennes, c'est normal, étant donné sa discipline.

Ce qui retient néanmoins mon attention, c'est ce passage à la fin

C Bacon a écrit:Je suis fatiguée d'entendre que le collège est le "maillon faible" du système éducatif ou une "trappe à médiocrité" : comment le collège pourrait-il résorber les retards et difficultés accumulés par les élèves au primaire ? Les gouvernements successifs ont refusé de permettre aux collègues du primaire de vraiment prendre en charge les élèves qui sont en difficultés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, notamment en formant des groupes réduits pour une vraie remédiation pour ces élèves dont certains sont déjà en très grandes difficultés en petite section de maternelle.

Nous sommes nombreux à nous sentir impuissants à résorber ces difficultés détectées dès le début de leur scolarité.

nlm76 a écrit:

Thalia de G a écrit:Son billet est essentiellement axé sur les langues anciennes, c'est normal, étant donné sa discipline.

Ce qui retient néanmoins mon attention, c'est ce passage à la fin

C Bacon a écrit:Je suis fatiguée d'entendre que le collège est le "maillon faible" du système éducatif ou une "trappe à médiocrité" : comment le collège pourrait-il résorber les retards et difficultés accumulés par les élèves au primaire ? Les gouvernements successifs ont refusé de permettre aux collègues du primaire de vraiment prendre en charge les élèves qui sont en difficultés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, notamment en formant des groupes réduits pour une vraie remédiation pour ces élèves dont certains sont déjà en très grandes difficultés en petite section de maternelle.

Nous sommes nombreux à nous sentir impuissants à résorber ces difficultés détectées dès le début de leur scolarité.

Oui... enfin c'est bien beau la remédiation, pour des problèmes que nous créons nous-mêmes bien souvent. Réclamez plutôt l'application des programmes du grip pour la maternelle.
http://slecc.fr/HUBY/Huby-refondation.pdf
http://slecc.fr/programmes_grip/progr_maternelle_GRIP2015.pdf

Celadon a écrit:Tout à fait.
Gérard Larcher et JP Chevènement ce matin disaient tous deux que le pb c'était le primaire, pas le collège. Comment cette évidence ne frappe-t-elle pas ceux qui sont aux commandes ? Pensent-ils vraiment qu'après 3 ans de rythmes scol à la baballah, on n'aura plus 40 % d'enfants en difficulté sévère en entrant au collège ? Ils le font exprès, pas possible !

@Celadon:

Comme il fonctionne à deux vitesses, certains élèves échappant à cette « trappe à médiocrité » grâce à des options ou à des filières de contournement, le collège actuel incarne pour beaucoup d’élèves et de familles l’impossibilité d’échapper au destin que leur réserve leur origine sociale. La promesse républicaine de récompenser l’effort et le mérite par des chances égales de réussite n’est plus assurée.