Lettre ouverte de Natacha Polony au président qui renie Jules Ferry

Monsieur le Président,

Qu'avez-vous fait du plus grand combat de la gauche républicaine ? Votre premier hommage, le jour de votre investiture, fut pour les mânes de Jules Ferry. A quoi tout cela a-t-il servi ? Non, vous ne ferez croire à personne que vous imaginez réellement améliorer l'école française en lui administrant la potion qu'elle avale depuis trente ans. Relisez les réformes, programmes et recommandations produits au kilomètre, vous y trouverez les mêmes mots, les mêmes considérations : « Donner du sens aux enseignements » à travers des « projets interdisciplinaires », « individualiser les parcours » pour « passer du collège pour tous au collège pour chacun ». Qu'il y ait des illuminés pour nous expliquer que le malade est mourant parce que la saignée n'a pas été assez importante, et qu'il faut continuer, il fallait s'y attendre, mais pas vous.

Alors, une question nous vient : pourquoi tous ces gens s'échinent-ils à priver le peuple des connaissances qui émancipent les êtres et les font maîtres d'eux-mêmes ? L'intuition de leur propre carence ? On comprend dès lors que votre ministre traite de « pseudo-intellectuels » des académiciens et des penseurs qui s'inquiètent de l'éradication ultime des langues anciennes (transformée par la magie de la communication politique en « extension à tous les élèves de l'accès au latin » ; l'accès seulement). Mais Najat Vallaud-Belkacem est habile : avec votre bénédiction et la complicité de ses adversaires politiques et d'une partie des médias, elle tente le tour de passe-passe qui seul peut sauver sa calamiteuse réforme : la transformer en un combat de « la gauche » contre « la droite », de « l'égalité » contre « l'élitisme ».

Alors il faut aller au fond des choses et expliquer précisément pourquoi le collège rêvé par Mme Najat Vallaud-Belkacem est la négation absolue de l'idéal égalitaire que vous prétendez poursuivre. Pourquoi ce qui est en train de se mettre en place est la phase terminale et métastasée de l'entreprise de démolition de l'école républicaine, outil d'émancipation d'un peuple de citoyens, au profit d'une fabrique de consommateurs-producteurs adaptables aux aléas du marché du travail en économie mondialisée.

Il y a la question, bien sûr, des langues anciennes, dont on élimine l'enseignement précis, qui seul permet de structurer la pensée et d'entrer pleinement dans la compréhension d'une civilisation. Il y a la question des classes bilangues que l'on veut supprimer par haine de tout ce qui pourrait ressembler à une distinction. Pensez donc, des parents ignobles qui chercheraient à soustraire leurs enfants à la belle mixité sociale ! Quand ces classes permettent au contraire, implantées dans des collèges de banlieue, d'y maintenir les enfants de classe moyenne en donnant l'espoir aux parents d'y trouver exigence et discipline. Et puis il y a la question des programmes d'histoire, illustration pathétique de la soumission à l'air du temps et aux impératifs d'autoflagellation.

Mais il y a surtout la philosophie de cette réforme, qui n'est que le prolongement de toutes celles qui ont précédé depuis trente ans...

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