Parcours de persévérance scolaire. Vous connaissez ?

A partir de demain, nous récupérerons un nouvel élève dans une classe de 5ème déjà difficilement gérable.
Le CDE nous a annoncé cette arrivée par mail (une première, d'habitude on l'apprend en voyant l'élève entrer dans notre salle!) et il nous explique que cet élève arrive chez nous suite à 2 exclusions définitives et qu'il sera en parcours de persévérance scolaire : il passera les matinées chez nous, et les après midi dans un autre collège (d'une autre commune).

Vous avez déjà entendu parler de ce parcours ?
Cet élève ratera donc un cours de maths sur 2 puisque j'alterne les matinées et les après midi avec cette classe. J'ai du mal à comprendre l'intérêt d'un tel dispositif...

Magie magie de l'éducation nationale. Je ne connais pas ce parcours mais ça m'intéresse, ça a l'air tellement bien pensé encore.

marie91270 a écrit:
Cet élève ratera donc un cours de maths sur 2 puisque j'alterne les matinées et les après midi avec cette classe. J'ai du mal à comprendre l'intérêt d'un tel dispositif...

Tiens, ça me rappelle un de mes élèves allophones de l'année dernière qui ne venait qu'à un cours sur deux, car il devait suivre les cours de FLE en même temps pour apprendre le français. Je discute avec la collègue de FLE, et elle me signale que mon élève ne comprend rien à mon cours de français, particulièrement en grammaire (ce dont je m'étais aperçue). Sans rire ? Il ratait le cours d'observation et la leçon en grammaire, débarquant quand les autres déclinaient les exercices d'application, ratait la moitié de l'étude d'une œuvre, le tout en parlant très mal le français, tu m'étonnes qu'il ne comprenait pas.


J'aimerais bien avoir de ses nouvelles, tiens, savoir comment ça se passe pour lui.

Je ne comprends pas pourquoi cet élève ne va pas plutôt en atelier relais (il reste 8 semaines, ça devrait pouvoir se faire je pense...). Quoique ça n'existe peut être pas en 5ème ?
J'espère au moins qu'il ne va pas pourrir encore plus l'ambiance de cette classe (très très très pénible !).

Jamais entendu parler de ce type de dispositif dont je ne vois pas trop l'intérêt... L'autre collège dans lequel va cet élève est un collège classique ou va-t-il aller dans un dispositif particulier ?

Bonne question... Ce n'est pas précisé dans le mail et je ne connais pas ce collège.

Dans mon collège,  il y aura une semaine de la persévérance. Spécialement pour les absentéistes et les retardaires. 

Ça doit être un mot à la mode la persévérance..

Le dispositif  porte bien son nom : c'est le scolaire qui persévère. Le gamin va dans deux bahuts pour répartir la charge et permettre au système scolaire de pouvoir persévérer dans sa capacité à ne pas rejeter l'individu. Il reste grosso modo deux mois de cours, une demi journée pour s'infuser le gosse, une demi-journée pour souffler, on devrait arriver fin juin en évitant le conseil de discipline.

simone43 a écrit:Dans mon collège,  il y aura une semaine de la persévérance. Spécialement pour les absentéistes et les retardaires. 

Ça doit être un mot à la mode la persévérance..

Sur Aix-Marseille la persévérance est un des 4 thèmes que le recteur vient d'afficher comme principes directeurs de la politique académique.

Pseudo a écrit:Le dispositif  porte bien son nom : c'est le scolaire qui persévère. Le gamin va dans deux bahuts pour répartir la charge et permettre au système scolaire de pouvoir persévérer dans sa capacité à ne pas rejeter l'individu. Il reste grosso modo deux mois de cours, une demi journée pour s'infuser le gosse, une demi-journée pour souffler, on devrait arriver fin juin en évitant le conseil de discipline.

Tout à fait. Ce qui montre bien que ce n'est pas qu'il apprenne quelque chose qui compte.