[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

VanGogh59 a écrit:Retour de stage hier où l'on apprend un truc hallucinant : on nous demande de ne plus faire de DS en fin de chapitre mais de faire des petites évaluations en n'évaluant qu'une capacité... Ce boulot m'épuise

Une seule capacité : "apprendre son cours"

VanGogh59 a écrit:Retour de stage hier où l'on apprend un truc hallucinant : on nous demande de ne plus faire de DS en fin de chapitre mais de faire des petites évaluations en n'évaluant qu'une capacité... Ce boulot m'épuise

Stage avec madame M?

Rom1ratm a écrit:Bon, j'ai quasi terminé mon étude de cas sur l'aire urbaine de Paris, autour de la ville de banlieue de mon établissement.
C'est bien trop long pour une seule heure en salle info je pense et, surtout, je pense que le réseau ne va pas supporter autant d'ordi sur Geoportail

Donc j'ai du bricoler un truc qui pourrait être utilisable en salle de cours classique.

:etoilecoeur:    Tant pis j'aurai essayé d'innover  :flower:      


Guide et fiche à remplir : http://www.fichier-pdf.fr/2016/09/15/geoportail/
Documents à consulter : http://www.fichier-pdf.fr/2016/09/15/documents/

Après ça, de mon côté, mon II] pour la mise en perspective

A] Evolution de la population urbaine en France + notions centrales du chapitre (Aire urbaine, déplacements pendulaires...)

B] La périurbanisation

Carte mentale autour de cette notion : Causes / Conséquences, à rechercher dans document du manuel

C] L'évolution de la population française
Questions sur documents puis croquis.

Tiens, au passage https://www.geoportail.gouv.fr/ a changé son interface !

anoukis59 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Retour de stage hier où l'on apprend un truc hallucinant : on nous demande de ne plus faire de DS en fin de chapitre mais de faire des petites évaluations en n'évaluant qu'une capacité... Ce boulot m'épuise

Stage avec madame M?

Toutafait. Tu y étais ?

VanGogh59 a écrit:

anoukis59 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Retour de stage hier où l'on apprend un truc hallucinant : on nous demande de ne plus faire de DS en fin de chapitre mais de faire des petites évaluations en n'évaluant qu'une capacité... Ce boulot m'épuise

Stage avec madame M?

Toutafait. Tu y étais ?

Cela fait longtemps. Je ramasse les travaux réalisés par les élèves : récits, tâches complexes, etc. Et en fin de chapitre un contrôle court de connaissances.

Ca m'arrive aussi notamment pour les récits mais c'est loin d'être systématique.

VanGogh59 a écrit:Ca m'arrive aussi notamment pour les récits mais c'est loin d'être systématique.

Cela te permet de ne pas évaluer ça dans un gros contrôle de fin de chapitre.

Concrètement tu fais comment. Tu ramasses tous les cahiers ?

VanGogh59 a écrit:Concrètement tu fais comment. Tu ramasses tous les cahiers ?

Il font le travail sur une feuille et laissent de la place pour la coller ensuite.

OK, ca me rassure, c'est ce que je fais aussi lorsque je leur fais faire des récits.

Rom1ratm a écrit:

Rom1ratm a écrit:Bon, j'ai quasi terminé mon étude de cas sur l'aire urbaine de Paris, autour de la ville de banlieue de mon établissement.
C'est bien trop long pour une seule heure en salle info je pense et, surtout, je pense que le réseau ne va pas supporter autant d'ordi sur Geoportail

Donc j'ai du bricoler un truc qui pourrait être utilisable en salle de cours classique.

:etoilecoeur:    Tant pis j'aurai essayé d'innover  :flower:      


Guide et fiche à remplir : http://www.fichier-pdf.fr/2016/09/15/geoportail/
Documents à consulter : http://www.fichier-pdf.fr/2016/09/15/documents/

Après ça, de mon côté, mon II] pour la mise en perspective

A] Evolution de la population urbaine en France + notions centrales du chapitre (Aire urbaine, déplacements pendulaires...)

B] La périurbanisation

Carte mentale autour de cette notion : Causes / Conséquences, à rechercher dans document du manuel

C] L'évolution de la population française
Questions sur documents puis croquis.

Je parle un peu tout seul, vous m'excuserez, mais du coup ce chapitre est quand même sacrément amputé par rapport à l'ancien programme.

L'aménagement est abordé dans un autre thème, me semble-t-il, je n'ai pas encore parcouru tout le programme.

EDIT : Oups, j'ai oublié de caler un exercice de repérage des dix + grandes aires urbaines dans le II] A]

VanGogh59 a écrit:OK, ca me rassure, c'est ce que je fais aussi lorsque je leur fais faire des récits.

27 cahiers X 3 pour les 4e, c'est un peu lourd à trimballer...

Isis39 a écrit:

VanGogh59 a écrit:OK, ca me rassure, c'est ce que je fais aussi lorsque je leur fais faire des récits.

27 cahiers X 3 pour les 4e, c'est un peu lourd à trimballer...

Comment ? tu n'as pas de caddy ?

Pour répondre à Rom1ratm (mais non, tu ne parles pas tout seul !) : après l'étude de cas sur Toulouse, je fais faire une carte aux élèves où ils placeront les 12 plus grandes aires urbaines, on regardera l'évolution de l'urbanisation en France.
Ensuite, étude d'une carte sur l'évolution de chaque aire urbaine pour voir celles qui grossissent, celles qui stagnent et arriver donc à l'idée de compétition entre les aires urbaines. Travail sur les atouts de certaines aires urbaines et sur le marketing territorial (mon péché mignon). Enfin, les problèmes liés à l'étalement urbain.


Sinon, pour la question des contrôles de fin de chapitre, je continue tout de même à en faire tout en faisant des évaluations intermédiaires plus ciblées sur telle ou telle compétence.

VanGogh59 a écrit:

Isis39 a écrit:

VanGogh59 a écrit:OK, ca me rassure, c'est ce que je fais aussi lorsque je leur fais faire des récits.

27 cahiers X 3 pour les 4e, c'est un peu lourd à trimballer...

Comment ? tu n'as pas de caddy ?

Avec les escaliers....

VanGogh59 a écrit:

anoukis59 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Retour de stage hier où l'on apprend un truc hallucinant : on nous demande de ne plus faire de DS en fin de chapitre mais de faire des petites évaluations en n'évaluant qu'une capacité... Ce boulot m'épuise

Stage avec madame M?

Toutafait. Tu y étais ?

Eh bien non car je n'ai pas reçu d'ordre de mission! J'ai su qu'il y avait une formation par un collègue qui y était. Peut-être que la suite de la formation sur les nouveaux programmes se déroule en plusieurs vagues? Sinon ça veut dire qu'il y a eu un bug au niveau de l'envoi des OM. Ce qui est étrange c'est que les collègues des autres matières de mon bahut partent tous en formation mais en HG, rien...

Chez nous c'est 2 sur 4 profs... Et c'est déjà la deuxième vague de formation. On a eu une réunion aussi en mai...

Rien en vue par ici.

2e journée de formation disciplinaire à partir de lundi prochain dans mon académie.
Une partie de la journée sera consacrée à l'EMC...

Fesseur Pro a écrit:Rien en vue par ici.

Tu auras 3 journées numériques (enfin l'équivalent).

VanGogh59 a écrit:Chez nous c'est 2 sur 4 profs... Et c'est déjà la deuxième vague de formation. On a eu une réunion aussi en mai...

Pour la journée en mai j'y étais mais pas celle-ci : bizarre, bizarre
Il y a eu des choses intéressantes?

Bonjour à tous,

J'espère que ça ne fera pas double post mais je suis le conseil qui m'a été donné.

J'enseigne actuellement en Guyane française (Saint-Laurent-du-Maroni) et je cherche des établissements (un établissement en fait) qui serait partant pour réaliser une correspondance en tâche finale du chapitre de 3e en géographie sur l'aménagement en France. L'idée serait de décrire et d'expliquer un aménagement vu en cours à chaque classe. Avec peut être deux échanges dans l'année, les élèves pourraient se répondre quant aux nécessités et aux besoin de leurs régions respectives. Je tiens à préciser que la classe que je propose sait écrire et lire le français parfaitement mais c'est l'une des dernières classe resté dans la structure "bilangue". Je ne pourrais donc pas réaliser ce projet l'année prochaine (ou plus difficilement).
Je pense que cette idée me paraît intéressante car les élèves de métropole ne connaissent que peu de choses des DROM en général... et encore moins de choses quand on parle de la Guyane...

Voilà, en vous remerciant.

Bonjour le projet semble intéressant, comment te contacter pour pouvoir en savoir plus ?

Merci

Rom1ratm a écrit:
C] L'évolution de la population française
Questions sur documents puis croquis.

Au fait, on doit encore étudier la répartition de la population, selon les densités   ? Ou bien c'est sorti du programme ? (Avec Ile de France, Nord-PC, Alsace, Rh-Alpes, le littoral médit.,les vallées...)

Idem : on étudie encore Natalité/Mortalité , vieillissement, etc... ?

J'avoue que je ne suis pas encore rentrée dans les nvx progr en géo ! (Beaucoup de choses autres que l'école à gérer en ce moment...)

Honchamp a écrit:

Rom1ratm a écrit:
C] L'évolution de la population française
Questions sur documents puis croquis.

Au fait, on doit encore étudier la répartition de la population, selon les densités   ? Ou bien c'est sorti du programme ? (Avec Ile de France, Nord-PC, Alsace, Rh-Alpes, le littoral médit.,les vallées...)

Idem : on étudie encore Natalité/Mortalité , vieillissement, etc... ?

J'avoue que je ne suis pas encore rentrée dans les nvx progr en géo ! (Beaucoup de choses autres que l'école à gérer en ce moment...)

Je me pose la même question que Honchamp : si quelqu'un a la réponse... Ce programme de géo c'est quand même