[H/G/EMC] : nouveaux programmes 2016.

En 6ème, on doit se retaper les Han... Pffff... comme d'habitude, je me ferai un plaisir de zapper ce chapitre

Fesseur Pro a écrit:Les indications horaires arriveront certainement plus tard.
Non ?

De ce que je sais, non. Bonne nouvelle, non ?

Bah oui, carrément. De toute façon, c'est inutile. Globalement, le mieux qu'on faisait c'était de s'arranger pour que les chapitres aient à peu près la même quotité...

Parfait.
Mais ça m'étonne qu'on nous fasse confiance.

Bon, inconsultable pour l'instant... m'énervent ces sites gavés de flash...

Bon directement ici c'est mieux http://www.education.gouv.fr/cid93042/projet-de-programmes-pour-les-cycles-2-3-et-4.html

En 5e, on a beau mettre Chrétienté et Église dans les titres des thèmes, hein, mais je ne vois pas de chapitre sur l'Église au Moyen Âge. Adieu l'art roman, l'art gothique? :shock: Les pratiques des fidèles?
Ne restent plus que les seigneuries ecclésiastiques, l'utilisation de la religion par les pouvoirs séculiers...

Fesseur Pro a écrit:Les indications horaires arriveront certainement plus tard.
Non ?

Oui mais nous ne sommes tenus de suivre que le programme officiel, pas les ressources donc on fera comme on veut

VanGogh59 a écrit:En 6ème, on doit se retaper les Han... Pffff... comme d'habitude, je me ferai un plaisir de zapper ce chapitre

Pourquoi y'a les Han dans le programme actuel ? Jamais entendu parler

Marie Laetitia a écrit:En 5e, on a beau mettre Chrétienté et Église dans les titres des thèmes, hein, mais je ne vois pas de chapitre sur l'Église au Moyen Âge. Adieu l'art roman, l'art gothique? :shock: Les pratiques des fidèles?
Ne restent plus que les seigneuries ecclésiastiques, l'utilisation de la religion par les pouvoirs séculiers...

Comme déjà dit plus haut, je conserverai le chapitre. Rien ne l'interdit après tout, ça fait bien partie des thèmes du titre principal. Et franchement, ce chapitre est absolument incontournable.

Même remarque que flplstk sur l'abondance de l'urbanisation. Les géographes "développement durable" de 2008 ont été remplacés par des géographes urbanistes en nombre. Le summum de l'indigestion est atteint par le thème sur la ville de demain. Demander à des gamins de 10-11 ans de faire de la prospective est à la limite de la violation de la CIDE !

VanGogh59 a écrit:Même remarque que flplstk sur l'abondance de l'urbanisation. Les géographes "développement durable" de 2008 ont été remplacés par des géographes urbanistes en nombre. Le summum de l'indigestion est atteint par le thème sur la ville de demain. Demander à des gamins de 10-11 ans de faire de la prospective est à la limite de la violation de la CIDE !

Bizarre ! Je trouve ce chapitre extraordinaire au contraire et bien adapté à l'âge, ils n'ont pas certaines limites des adultes. Cela risque d'être rigolo, surtout en leur faisant faire des cartes et des legos (oui, je sais, ç'a l'air bizarre mais non, la Cité de l'Architecture a fait un truc sur les legos en 2013 et ç'a laissé son effet sur pas mal de pratiques en RP).

La violation à l'aCIDE ça doit faire mal.

Aaah! Je n'avais pas vu la suppression du développement durable en 5e !

Elyas a écrit:

VanGogh59 a écrit:Même remarque que flplstk sur l'abondance de l'urbanisation. Les géographes "développement durable" de 2008 ont été remplacés par des géographes urbanistes en nombre. Le summum de l'indigestion est atteint par le thème sur la ville de demain. Demander à des gamins de 10-11 ans de faire de la prospective est à la limite de la violation de la CIDE !

Bizarre ! Je trouve ce chapitre extraordinaire au contraire et bien adapté à l'âge, ils n'ont pas certaines limites des adultes. Cela risque d'être rigolo, surtout en leur faisant faire des cartes et des legos (oui, je sais, ç'a l'air bizarre mais non, la Cité de l'Architecture a fait un truc sur les legos en 2013 et ç'a laissé son effet sur pas mal de pratiques en RP).

Ah OK...Pas de problème ! Je respecte les perversions de chacun :lol:

VanGogh59 a écrit:

Elyas a écrit:

VanGogh59 a écrit:Même remarque que flplstk sur l'abondance de l'urbanisation. Les géographes "développement durable" de 2008 ont été remplacés par des géographes urbanistes en nombre. Le summum de l'indigestion est atteint par le thème sur la ville de demain. Demander à des gamins de 10-11 ans de faire de la prospective est à la limite de la violation de la CIDE !

Bizarre ! Je trouve ce chapitre extraordinaire au contraire et bien adapté à l'âge, ils n'ont pas certaines limites des adultes. Cela risque d'être rigolo, surtout en leur faisant faire des cartes et des legos (oui, je sais, ç'a l'air bizarre mais non, la Cité de l'Architecture a fait un truc sur les legos en 2013 et ç'a laissé son effet sur pas mal de pratiques en RP).

Ah OK...Pas de problème ! Je respecte les perversions de chacun :lol:

Ah ça J'adore la prospective futurologique, ça me fait bien triper. Et souvent, les gosses ont une vision du monde futur sympatoche. Après, tu leur balances les chapitres sur Habiter et tu les rends dépressifs pour toujours

Elyas a écrit:

VanGogh59 a écrit:

Elyas a écrit:

VanGogh59 a écrit:Même remarque que flplstk sur l'abondance de l'urbanisation. Les géographes "développement durable" de 2008 ont été remplacés par des géographes urbanistes en nombre. Le summum de l'indigestion est atteint par le thème sur la ville de demain. Demander à des gamins de 10-11 ans de faire de la prospective est à la limite de la violation de la CIDE !

Bizarre ! Je trouve ce chapitre extraordinaire au contraire et bien adapté à l'âge, ils n'ont pas certaines limites des adultes. Cela risque d'être rigolo, surtout en leur faisant faire des cartes et des legos (oui, je sais, ç'a l'air bizarre mais non, la Cité de l'Architecture a fait un truc sur les legos en 2013 et ç'a laissé son effet sur pas mal de pratiques en RP).

Ah OK...Pas de problème ! Je respecte les perversions de chacun :lol:

Ah ça J'adore la prospective futurologique, ça me fait bien triper. Et souvent, les gosses ont une vision du monde futur sympatoche. Après, tu leur balances les chapitres sur Habiter et tu les rends dépressifs pour toujours

Ah de la science fiction, pourquoi pas ! On pourra se lancer dans la création d'un Port-Réal façon game of thrones ! La géographie en mode héroic fantasy, j'ai quand même des doutes....

On va refaire de la préhistoire, on peut faire le futur donc CQFD

Lussault est un géographe de la ville, cela doit jouer...

En tout cas, ils ne sont pas du tout contents chez Aggiornamento : http://aggiornamento.hypotheses.org/2983

VanGogh59 a écrit:

Elyas a écrit:

VanGogh59 a écrit:

Elyas a écrit:

Bizarre ! Je trouve ce chapitre extraordinaire au contraire et bien adapté à l'âge, ils n'ont pas certaines limites des adultes. Cela risque d'être rigolo, surtout en leur faisant faire des cartes et des legos (oui, je sais, ç'a l'air bizarre mais non, la Cité de l'Architecture a fait un truc sur les legos en 2013 et ç'a laissé son effet sur pas mal de pratiques en RP).

Ah OK...Pas de problème ! Je respecte les perversions de chacun :lol:

Ah ça J'adore la prospective futurologique, ça me fait bien triper. Et souvent, les gosses ont une vision du monde futur sympatoche. Après, tu leur balances les chapitres sur Habiter et tu les rends dépressifs pour toujours

Ah de la science fiction, pourquoi pas ! On pourra se lancer dans la création d'un Port-Réal façon game of thrones ! La géographie en mode héroic fantasy, j'ai quand même des doutes....

Mouarf, ce n'est pas du tout ça. Bon, j'avoue. Ma formation de géographe (j'ai fait de la géographie jusqu'en licence) est de la géographie urbaine et j'ai tout un paquet d'articles et de livres sur le sujet. C'est tout simplement passionnant. Et là, je peux caser deux compétences du programme que je n'arrivais pas à caser en premier lecture rapide.

flplstk a écrit:On va refaire de la préhistoire, on peut faire le futur donc CQFD

Mais c'est génial la préhistoire ! Voir comment l'on arrive à l'histoire !

Ce qui m'aurait botté, en tant qu'élève, c'est une histoire événementielle de la préhistoire. On l'aborde trop comme un temps long sans relief.

Sur la lourdeur de ces nouveaux programmes :
http://aggiornamento.hypotheses.org/2989
et encore l'auteur n'a-t-elle pas intégré la dimension EPI.

flplstk a écrit:On va refaire de la préhistoire, on peut faire le futur donc CQFD

Sur le thème de la ville du futur, on peut parler de l'expansion verticale et horizontale (les projets de tours asiatiques pouvant accueillir 1 million d'habitants), des tours agricoles, des villes flottantes, des villes intelligentes (qui commencent à apparaître, par exemple en Corée du Sud, c'est assez flippant d'ailleurs), des questions d'énergie/circulation/pollution/bruit... bref, pas mal de choses au quotidien des gamins et des graines pour pas mal d'autres thèmes géographiques.

Pour la ville intelligente, il y a eu un documentaire sur Arte. Pour les tours agricoles, aussi. Oh mon dieu, je me rends compte que je vais adorer ce chapitre !

Te rappelles-tu des titres de ces vidéos ou en as-tu gardé trace ?

La version définitive des programmes me plait plus que le projet initiale. Je regrette juste la réapparition de la préhistoire en 6e la disparition du nationalisme en 4e. En géographie, on verra à l'usage mais, comme certains l'ont déjà signalé, l'abondance de chapitres liés au monde urbain est un peu exagéré.
Au niveau des démarches, ça reste assez flou mais ça n'est finalement pas plus mal. Je suppose que rien ne nous interdira de travailler par étude de cas ou de la façon que l'on veut (du moins j’espère).
L'absence d'indications horaires est censée nous donner une certaine liberté. De toute façon, même avec des indications, beaucoup d'entre nous faisait déjà un peu comme ils voulaient.