Ron Davis, Dyslexie, Autisme

Bonjour

Je suis une béotienne sur le sujet, je ne fait pas de provocation, je viens papoter ici  voir si certains connaissent mieux que moi ce domaine qui m'a gêné aux entournures. Parce qu'aujourd'hui sur ces sujets j'ai l'impression que la confusion règne totalement et je ne m'y retrouve pas. D'autant plus que je me suis baladée sur le fil des intelligences multiples qui a rajouté au brouillard ambiant lol

Je m'étais inscrite à un stage "enseigner aux élèves à handicap cognitif" pour avoir des éléments de réflexion par rapport à mes pratiques pédagogiques  face à des élèves en difficultés cognitives (donc quelque chose recouvrant vraiment un très large éventail d'élèves) et j'ai suivi un stage qu'on pourrait intituler "la méthode Davis" axé quasi exclusivement sur l'autisme (très intéressant mais beaucoup plus restreint) La dyslexie, les troubles des apprentissages,du comportement ...etc.. vus uniquement sous le prisme de l'autisme... Si l'on passe outre cette petite inadéquation face à mes attentes, le stage a été très intéressant avec une intervenante passionnante et ouverte ce qui est déjà plus que méritant. Voir la diversité avec laquelle les élèves peuvent percevoir et comprendre ce que nous tentons de faire passer (ce qui ne donne pas forcément de solution)

Ce stage a été bénéfique pour moi sur plusieurs points mais m'a en même temps crée un grand malaise (voir mal être). Déjà le terme "méthode" me gêne. Mais la chose qui m'a le plus interpellée au départ a été l'adhésion totale et sans questionnement des collègues présents au discours. Ensuite les réactions quasi outrée lorsque j'ai posé des questions un peu dérangeantes (aucune provocation de ma part, justes des interrogations personnelles). Une méthode présentées comme quasi-infaillible (j'aimerais bien pourtant une méthode miracle pour amener tous mes élèves jusqu'à mon objectif). Le côté publicité et recrutement avec présentation des bouquins et conseil sur les stages à suivre (payants) pour se former. La présentation des outils donnés dans le bouquin comme utilisables tels quels directement par n'importe qui, le repositionnement de l’œil imaginaire, des tests de personnalités à faire aux élèves. Un discours où l'on vous dit qu'il ne faut pas mettre les élèves dans des cases mais où on les classifie quand même selon leur type d'intelligence. En exagérant j'ai ressenti un effet "secte". Je crois que le malaise est là. J'ai entendu en filigrane des interrogations de certains collègues sur comment imposer le système à une équipe éducative (je faisais des bonds): là la formatrice est intervenue en expliquant qu'on ne pouvait forcer les gens à changer mais qu'on pouvait mettre en pratique soi-même pour susciter leur intérêt volontaire.

J'ai gardé de la journée ce qui me semblait enrichissant Je sais que certains sur le forum sont très pointus dans ce domaine et j'aimerais avoir leur opinion sur le sujet