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- MichelDelordNiveau 3
Colette Ouzilou ,« J'apprends à lire et à écrire »
Editions Belize
Parution en août 2011
Ce manuel d'apprentissage de la lecture, destiné au CP, peut être utilisé dès l'âge de cinq ans, aussi bien par l'école que par les parents. Il a été écrit par Colette Ouzilou, orthophoniste et auteur de « Dyslexie ; une vraie-fausse épidémie »
Dossier de presse : http://michel.delord.free.fr/co-juin2011.pdf
Contacts : C.Ouzilou[antispam]free.fr
Compléments : Textes de Colette Ouzilou sur http://michel.delord.free.fr/co.html
Michel Delord
Editions Belize
Parution en août 2011
Ce manuel d'apprentissage de la lecture, destiné au CP, peut être utilisé dès l'âge de cinq ans, aussi bien par l'école que par les parents. Il a été écrit par Colette Ouzilou, orthophoniste et auteur de « Dyslexie ; une vraie-fausse épidémie »
Dossier de presse : http://michel.delord.free.fr/co-juin2011.pdf
Contacts : C.Ouzilou[antispam]free.fr
Compléments : Textes de Colette Ouzilou sur http://michel.delord.free.fr/co.html
Michel Delord
- kensingtonEsprit éclairé
Il y a un problème avec le lien vers le dossier de presse, non?
- MichelDelordNiveau 3
kensington a écrit:
Il y a un problème avec le lien vers le dossier de presse, non?
Merci, ça doit être réglé.
MD
- kensingtonEsprit éclairé
Je n'ai pas l'impression.
- MichelDelordNiveau 3
kensington a écrit:
Je n'ai pas l'impression.
Ici *, ça marche. Y-a-t-il d'autres personnes qui ont des problèmes ? Ou qui n'en n'ont pas ?
MD
* Mais c'est en Corrèze ....
- hophophopSage
Moi j'y ai accès sans problème.
- ProvenceEnchanteur
Chez moi aussi, ça marche.
- kensingtonEsprit éclairé
Bon, j'ai pu l'ouvrir sur un autre ordi (peut-être un problème avec la nouvelle version d'acrobat reader).
- Marie LaetitiaBon génie
j'attends l'avis des PE (est-ce qu'un ouvrage pareil manquait sur le marché? je n'y connais rien) mais ça a l'air séduisant.
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- RikkiMonarque
J'ai jeté un œil... ça m'a l'air très classique, en fait.
Je ne suis pas hyper convaincue par le modèle du c qui est proposé en écriture, je ne suis pas non plus emballée par l'absence de majuscule en lecture.
Par contre, à la base, ça a l'air très bien, très structuré, très classique. Mais au premier coup d'œil, comme ça, je n'ai pas l'impression que ça "réponde à un manque". Je n'ai pas regardé dans les détails non plus. Peut-être qu'il y a des spécificités qui ne m'ont pas sauté aux yeux.
Je ne suis pas hyper convaincue par le modèle du c qui est proposé en écriture, je ne suis pas non plus emballée par l'absence de majuscule en lecture.
Par contre, à la base, ça a l'air très bien, très structuré, très classique. Mais au premier coup d'œil, comme ça, je n'ai pas l'impression que ça "réponde à un manque". Je n'ai pas regardé dans les détails non plus. Peut-être qu'il y a des spécificités qui ne m'ont pas sauté aux yeux.
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mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- doublecasquetteEnchanteur
Je l'ai vu en entier. Il y a deux ou trois petits trucs qui me gênent : les majuscules, comme Rikki, mais aussi les explications du style :
es = ès dans la leçon sur "les, des, mes, tes, ses..."
ou
et = é
Je n'aime pas trop non plus les lettres muettes mises en grisé. En revanche, beaucoup moins de mots rares que dans Je lis, J'écris, signalés par un astérisque, sans doute pour signaler à l'instit et aux parents qu'il faut les expliquer et demander à l'enfant de redire la définition.
Les textes sont simples et accessibles à des enfants de six à sept ans.
Je ne sais pas si C. Ouzilou a prévu dans son livre du maître les exercices d'écriture à faire faire aux élèves pour faire passer l'écrit autant par la main que par les yeux.
es = ès dans la leçon sur "les, des, mes, tes, ses..."
ou
et = é
Je n'aime pas trop non plus les lettres muettes mises en grisé. En revanche, beaucoup moins de mots rares que dans Je lis, J'écris, signalés par un astérisque, sans doute pour signaler à l'instit et aux parents qu'il faut les expliquer et demander à l'enfant de redire la définition.
Les textes sont simples et accessibles à des enfants de six à sept ans.
Je ne sais pas si C. Ouzilou a prévu dans son livre du maître les exercices d'écriture à faire faire aux élèves pour faire passer l'écrit autant par la main que par les yeux.
- CelebornEsprit sacré
Rikki a écrit:
Je ne suis pas hyper convaincue par le modèle du c qui est proposé en écriture, je ne suis pas non plus emballée par l'absence de majuscule en lecture.
Je crois qu'elle doivent être introduites en cours de route, puisqu'il n'y en a pas page 30, mais qu'il y en a page 88.
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"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
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- doublecasquetteEnchanteur
Celeborn a écrit:Rikki a écrit:
Je ne suis pas hyper convaincue par le modèle du c qui est proposé en écriture, je ne suis pas non plus emballée par l'absence de majuscule en lecture.
Je crois qu'elle doivent être introduites en cours de route, puisqu'il n'y en a pas page 30, mais qu'il y en a page 88.
Elles arrivent à la page 41, quand toutes les lettres ont été vues.
- RikkiMonarque
Oui, bien sûr, ça finit toujours par arriver, les majuscules, mais je trouve que c'est mieux de les mettre dès le début.
Je trouve que c'est un repère essentiel. De plus, je trouve qu'il est très difficile de marteler "une phrase commence par une majuscule et se termine par un point" quand, de septembre à février, on leur a présenté des phrases ne commençant pas par une majuscule.
Quant aux noms propres sans majuscule, ils me choquent carrément.
Pour les lettres muettes grisées, je n'ai pas vraiment d'opinion. Dans le joli livre sénégalais "Ami et Rémi", les lettres muettes sont écrites en tout petit, c'est assez rigolo. Je ne sais pas si c'est bien ou pas.
Les phrases sont bien, apparemment, mais je ne vois pas trop ce que la méthode a de nouveau.
Je trouve que c'est un repère essentiel. De plus, je trouve qu'il est très difficile de marteler "une phrase commence par une majuscule et se termine par un point" quand, de septembre à février, on leur a présenté des phrases ne commençant pas par une majuscule.
Quant aux noms propres sans majuscule, ils me choquent carrément.
Pour les lettres muettes grisées, je n'ai pas vraiment d'opinion. Dans le joli livre sénégalais "Ami et Rémi", les lettres muettes sont écrites en tout petit, c'est assez rigolo. Je ne sais pas si c'est bien ou pas.
Les phrases sont bien, apparemment, mais je ne vois pas trop ce que la méthode a de nouveau.
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- LaCatalaneNiveau 10
Moi c'est un peu pareil... Je ne connais pas vraiment toutes les méthodes, donc je ne peux pas parler de celle-ci par rapport aux autres, mais je suis gênée par l'absence de majuscules, et je ne m'imagine pas présenter des noms propres sans majuscule aux élèves :|
Quant aux lettres grisées, ça ne me gêne pas : j'utilise ce système pendant une bonne partie de l'année (ce sont nos alphas endormis ), mais je ne sais pas non plus si c'est bien ou pas...
Quant aux lettres grisées, ça ne me gêne pas : j'utilise ce système pendant une bonne partie de l'année (ce sont nos alphas endormis ), mais je ne sais pas non plus si c'est bien ou pas...
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Septembre 1999 : CM2 bilingue.
Septembre 2004 : CE1/CE2 ou CE1 (selon les effectifs de l'école).
Depuis septembre 2007 : CP/CE1 ou CP (idem).
Les alphas au CP depuis 2009
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- SapotilleEmpereur
MichelDelord a écrit:kensington a écrit:
Je n'ai pas l'impression.
Ici *, ça marche. Y-a-t-il d'autres personnes qui ont des problèmes ? Ou qui n'en n'ont pas ?
MD
* Mais c'est en Corrèze ....
Je n'ai pas pu le lire non plus, je suis en Alsace !!!
- celine3971Niveau 6
Mais où peut-on le lire en entier ?
- LouisBarthasExpert
Ça répond à un énorme manque parce que la quasi-totalité des enseignants de CP utilisent des méthodes dites "mixtes" (ce qui ne veut rien dire puisque qu'il n'existe qu'une seule façon d'apprendre à lire).Rikki a écrit:J'ai jeté un œil... ça m'a l'air très classique, en fait.
Par contre, à la base, ça a l'air très bien, très structuré, très classique. Mais au premier coup d'œil, comme ça, je n'ai pas l'impression que ça "réponde à un manque". Je n'ai pas regardé dans les détails non plus. Peut-être qu'il y a des spécificités qui ne m'ont pas sauté aux yeux.
Plus il y aura de méthodes alphabétiques sur le marché et mieux ce sera.
_________________
Chaque génération, sans doute, se croit vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est peut-être plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde ne se défasse. - Albert Camus
Aller apprendre l'ignorance à l'école, c'est une histoire qui ne s'invente pas ! - Alexandre Vialatte
À quels enfants allons-nous laisser le monde ? - Jaime Semprun
Comme si, tous ceux qui n'approuvent pas les nouveaux abus étaient évidemment partisans des anciens. - Edmund Burke
Versaillais de droite et Versaillais de gauche doivent être égaux devant la haine du peuple. - Manifeste des proscrits de la Commune
- User5899Demi-dieu
Serait-ce un problème humoristique comme vous en avez le secret ?MichelDelord a écrit:kensington a écrit:
Je n'ai pas l'impression.
Ici *, ça marche. Y-a-t-il d'autres personnes qui ont des problèmes ? Ou qui n'en n'ont pas ?
MD
* Mais c'est en Corrèze ....
- RikkiMonarque
OK.
Alors, ça fait une méthode alphabétique de plus, et tant mieux.
Là dessus, je suis d'accord à 100 %.
Ensuite, par rapport à Borel-Maisonny, je ne vois pas de "petit plus", a priori.
Alors, ça fait une méthode alphabétique de plus, et tant mieux.
Là dessus, je suis d'accord à 100 %.
Ensuite, par rapport à Borel-Maisonny, je ne vois pas de "petit plus", a priori.
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- FrisouilleEnchanteur
Rien à voir, mais j'avais un maître en cm1 qui portait le même nom, terriblement redouté, mais juste et sage
Il m'a donnée une sacrée leçon de vie quand il m'a suprise un jour à tricher en math , je m'en souviens encore...
Désolée pour le HS..
Il m'a donnée une sacrée leçon de vie quand il m'a suprise un jour à tricher en math , je m'en souviens encore...
Désolée pour le HS..
- LouisBarthasExpert
Tant mieux.Rikki a écrit:
...je ne vois pas trop ce que la méthode a de nouveau.
Les hommes du désert du Sinaï qui ont inventé l'écriture alphabétique il y a près de 3500 ans n'ont jamais voulu autre chose. Il suffit de revenir aux sources : une méthode hébraïque, phénicienne, grecque ou latine apprendrait bien mieux à lire que toutes les méthodes mixtes actuelles avec leurs devinettes et autres "mots-outils". :boulet:
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Chaque génération, sans doute, se croit vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est peut-être plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde ne se défasse. - Albert Camus
Aller apprendre l'ignorance à l'école, c'est une histoire qui ne s'invente pas ! - Alexandre Vialatte
À quels enfants allons-nous laisser le monde ? - Jaime Semprun
Comme si, tous ceux qui n'approuvent pas les nouveaux abus étaient évidemment partisans des anciens. - Edmund Burke
Versaillais de droite et Versaillais de gauche doivent être égaux devant la haine du peuple. - Manifeste des proscrits de la Commune
- RikkiMonarque
Heu... on peut continuer à écrire les voyelles, quand même ?
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- User5899Demi-dieu
Non, ça gêne pour les racines des mots :lol:Rikki a écrit:Heu... on peut continuer à écrire les voyelles, quand même ?
- RikkiMonarque
Bon, alors, on met des petits points au-dessus et en-dessous ? Ca fera un lien interculturel avec l'école coranique où ils vont le mercredi, le samedi et le dimanche... je sens que vous apprécierez, Cripure, en tant que grand panégyriste de l'interculturel !
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