Comment enrichir le vocabulaire des ses élèves en 4e ?

Bonjour à tous,

Je me rends compte que la majorité de mes élèves a un vocabulaire très limité (se hâter, breuvage, discourir, pelouse, chaumière, sont des mots inconnus pour eux).
J'ai cherché dans mes cahiers de langue mais je n'ai rien trouvé d'autre que la formation des mots (radical, préfixe, suffixe). Or ce n'est pas ce que je veux travailler avec eux. Je voudrais qu'ils enrichissent et élargissent leur vocabulaire. Je pensais consacrer quelques heures d'AP à ça, avant de leur apprendre à travailler l'écriture et l'imagination dans les récits.

J'ai songé à passer par les synonymes et les antonymes mais c'est tellement vaste... que j'avoue que je ne sais pas comment faire ça...

Qu'utilisez-vous pour enrichir leur vocabulaire ?

D'avance merci ! :etoilecoeur:

Je fais une séance de vocabulaire au moins par séquence et ils doivent réemployer plusieurs de ces mots dans une rédaction.
Donc séance d'exercices avec dictionnaire durant une ou deux heures.
Par exemple, j'ai travaillé sur le vocabulaire de la peur dans la séquence sur le fantastique, deux séances de vocabulaire pour la séquence réaliste : le vocabulaire du travail, le vocabulaire mélioratif ou péjoratif dans la description de lieux.

Connais-tu les cahiers de vocabulaire par les exercices (ed. Bordas) ?

Voilà, c'est ce que j'utilise principalement. J'avais oublié de le préciser.

Pareil, au moins une séance de vocabulaire par chapitre, par thème (vocabulaire de la peur, voc pour exprimer le doute, voc de la richesse pauvreté etc). Les exercices d'écriture demandent toujours d'utiliser ce vocabulaire. Mais aussi selon les lectures et les textes étudiés, du vocabulaire avant la lecture, en général sous forme de ce que j'appelle "vocabulaire à voir" (idée piquée à Serge, consulte ses posts et son site) : un mot associé à une image, surtout pour tout ce qui est objet du XIXe, vêtement, trait physique, ça évite (j'espère) les arrêts tous les trois mots en lecture. Et régulièrement on prend un mot important du texte travaillé pour en voir la famille, l'emploi dans différentes expressions ou les différents sens, les synonymes, les antonymes. Là je fais plutôt sous forme de petite fiche avec les mots à trouver dont je donne la première et la dernière lettre, des tirets pour les lettres à trouver (ça tourne un peu au pendu parfois, mais c'est vite fait et ils aiment bien).

J'en fais aussi :  au moins une séance de vocabulaire ciblé (la peur, le fantastique, l'amour...) mais ça n'est pas assez avec leur niveau.
Je vais regarder les cahiers cités plus haut merci beaucoup !

Je fais des séances de vocabulaire qui tournent autour d'un thème (la peur, les émotions ...).
Sinon, après chaque étude de texte, je choisis deux ou trois mots importants à connaître et je leur fais noter la définition. Ensuite, en contrôle, je leur demande la signification d'un mot dont la définition a été notée en classe.