Sujet d'argumentation poésie engagée

Bonjour,

Tout est dans le titre, ou presque ! A quel sujet avez-vous soumis vos élèves lors d'un devoir d'argumentation sur la poésie engagée ? Je voudrais clore ainsi ma séquence, mais je sèche sur le sujet à leur proposer... Auriez-vous des suggestions ?

Merci !

Tu trouveras p-e des idées ici : https://www.neoprofs.org/t70730-sujet-de-redaction-poesie-engagee-3e-que-choisir
Sinon, tu peux élargir le sujet et leur permettre d'utiliser toutes les formes d'Art engagé (ça leur permettra sans doute d'utiliser les oeuvres d'HDA que vous avez mises au programme).

Merci pour ces pistes !

J'ai lu presque tous les topics sur ce sujet hier soir, Tournesol!
J'ai choisi le sujet suivant pour mes plutôt bons 3e : Le rôle de la poésie est-il seulement de défendre des idées?
Avec obligation pour les élèves de piocher dans des textes étudiés / lus en classe, ce qui empêchera les copiés-collés, du moins je l'espère!
Trois parties attendues avec trois sous-parties. On décortiquera le sujet en classe et avant de rédiger le devoir, ils devront me montrer leur plan arguments / exemples. Je verrai ce que ça donne.

Tournesol a écrit:Bonjour,

Tout est dans le titre, ou presque ! A quel sujet avez-vous soumis vos élèves lors d'un devoir d'argumentation sur la poésie engagée ? Je voudrais clore ainsi ma séquence, mais je sèche sur le sujet à leur proposer... Auriez-vous des suggestions ?

Merci !

Se servir d'une oeuvre pour passer un message, c'est comme offrir un cadeau en y ayant laissé le prix ? C'est une référence approximative, c'est chez Proust.

Amaliah a écrit:J'ai lu presque tous les topics sur ce sujet hier soir, Tournesol!  
J'ai choisi le sujet suivant pour mes plutôt bons 3e : Le rôle de la poésie est-il seulement de défendre des idées?
Avec obligation pour les élèves de piocher dans des textes étudiés / lus en classe, ce qui empêchera les copiés-collés, du moins je l'espère!
Trois parties attendues avec trois sous-parties. On décortiquera le sujet en classe et avant de rédiger le devoir, ils devront me montrer leur plan arguments / exemples. Je verrai ce que ça donne.

Franchement, j'enlèverais "seulement"... La poésie engagée, il faut vraiment qu'il y ait beaucoup d'efforts du poète et beaucoup de bonne volonté pour ne pas fiche ça aux égouts.

Comme on vient d'étudier un certain nombre de poèmes engagés, l'adverbe "seulement" me paraissait adapté! Mais je connais votre goût pour la poésie engagée!
A y réfléchir, je vais sûrement l'enlever. Si d'ailleurs vous avez une meilleure formulation (pour des 3e), je suis preneuse!

La poésie vous semble-t-elle être un bon moyen de défendre des idées ?
L'art permet-il de défendre des idées ?
L'engagement d'un auteur/artiste doit-il aussi passer par son art ?

Je suis en train d'étudier la poésie engagée avec mes élèves de 3e et je souhaite leur faire écrire un poème par groupe de deux.
J'ai du mal par contre à concevoir mon barème d'évaluation...
Comme je leur demande d'insérer une anaphore et une comparaison, cela vaudra 2 points. Mais alors pour le reste, je galère un peu...Respect de la forme du poème et présentation? (je leur impose des rimes et des quatrains) Contenu et originalité, notamment du titre? Utilisation d’un vocabulaire et d’images poétiques?
Que puis-je évaluer et sur combien de points?
Merci pour votre aide.