Garderie ou cours de LVA?

Bonjour, je suis Paraffin, un professeur de lycée avec un certain nombre d'années d'expérience. Cette année, il m'arrive quelque chose d'extraordinaire, je suis censée faire faire de l'oral à une classe de 1ère LVA comportant 34 élèves. Mission impossible?
Pour ceux et celles qui ont des 1ère LVA, on vous a confié combien de charmants banbins?
Pour l'instant, je réussis à les faire travailler un petit peu, mais c'est épuisant et nous avançons très lentement. Bien entendu, nous ne faisons pas de débats, l'année dernière, nous étions 28 et nous pouvions encore faire des débats, mais là...

Bref j'aimerais savoir si mon cas est unique ou devient une généralité.

Bonsoir, j'en avais 23/24 pendant 4 mois et apparemment mes méthodes (de jeune prof débutante avec aucune expérience préalable en lycée) déconcertaient mes élèves ; je découvrais également cette "matière".
C'est leurs difficultés en langue qui te bloquent ou l'effectif (ou les deux) ?

Soyons honnêtes, à 34, on peut gratter, mais faire de l'oral devient très difficile. Bien entendu, dans les 34 il y a de tout, beaucoup d'élèves n'ayant vraiment pas du tout un profil de littéraire angliciste (et je suis gentille).
Ce qui m'épuise (et non me bloque) c'est d'avoir l'impression que l'administration se moque de moi en me demandant de faire faire de l'oral à une classe de 34.

J'ai une seconde à 35 et une première S à 35 mes autres classes sont entre 20 et 25.
Avec 35 élèves tu ne pas faire toutes les activités euphémisme ). Je fais de la compréhension auditive ça ça marche bien(au moins tu as l'attention de la classe et c'est utile à tout le monde), de la CE (même si je préfère qu'ils fassent ça à la maison), de l'écrit, des exercices de manipulation linguistique; mais quand ils ont besoin d'aide je ne peux pas être partout pour répondre aux questions et.... tadaaaaaaaaa des évaluations. L'expression orale je n'y arrive pas, ils ne s'écoutent pas tous et moi le bruit de fond me dérange même si'il est très léger, je n'ai pas l'esprit frais pour me concentrer sur ce que les élèves me racontent. Sinon en seconde ils sont mélangés LV1 bilangues et LV2, je propose trois évaluations une sur 20 une sur 16 une sur 12 car il y a pleins de gamins de bonne volonté qui se découragent tôt très face à de très bons élèves issus de classes bilangue et option européenne. Vive la réduction des moyens, des heures, les classes surchargées, les regroupements.....en allemand je déguste pas mal je dois dire.

Paraffin a écrit:Soyons honnêtes, à 34, on peut gratter, mais faire de l'oral devient très difficile. Bien entendu, dans les 34 il y a de tout, beaucoup d'élèves n'ayant vraiment  pas du tout un profil de littéraire angliciste (et je suis gentille).
Ce qui m'épuise (et non me bloque) c'est d'avoir l'impression que l'administration se moque de moi en me demandant de faire faire de l'oral à une classe de 34.

Ou elle se moque de toi ou elle n'y connait rien, la combinaison des deux est possible également. J'ai eu droit aussi à une réunion avec des IPR soutenant mordicus qu'on pouvait évaluer l'EO en classe de 35, c'est une question de méthode enfin!!!! L'ambiance était assez houleuse.

Paraffin a écrit:Soyons honnêtes, à 34, on peut gratter, mais faire de l'oral devient très difficile. Bien entendu, dans les 34 il y a de tout, beaucoup d'élèves n'ayant vraiment  pas du tout un profil de littéraire angliciste (et je suis gentille).
Ce qui m'épuise (et non me bloque) c'est d'avoir l'impression que l'administration se moque de moi en me demandant de faire faire de l'oral à une classe de 34.

Pareil mais avec la LELE.

Pour l'EO, à moins de les faire s'enregistrer en individuel chez eux ( ou en salle médialangues s'il y en a une dans ton établissement ), je vois mal comment tu pourrais mener à bien cette tâche à 34 .
Chez nous, la collègue n'a que 8 élèves en LVA EN 1ère , elle peut donc les faire tous s'exprimer dans l'heure , ce qui permet de nets progrès .

C'est la 3ème année que j'ai des LVA, donc j'ai un peu d'expérience. Je leur fais faire des présentations orales individuelles ou en groupe, ses sketches en groupe,  l’année dernière nous faisions des débats.

Cette année, je fais des CO type bac S/ES/STMG et j'utilise ce que nous faisons en BTS compta-gestion depuis un an: je leur montre une vidéo faisant plus ou moins 2 minutes, ils prennent des notes puis quelques élève tirés au sort présentent le document à la classe.

Mais rien que d'avoir cet énorme groupe d'élève m'épuise. Faire l'appel dure plusieurs minutes, corriger un devoir est un calvaire. ...

Dans mon établissement, il y a également des classes à 35, mais ce sont des classes euro. La, c'est un mélange d'élèves avec bien peu en commun. Il y en a qui sont excellents, et d'autres qui ne savent pas faire une phrase simple sans erreur.

J'ai préparé des Terminales ST2S aux épreuves écrites et orales 1 heure en demi-groupe et 1 heure en classe entière à… 37 ! Un sentiment de ne servir strictement à rien… je suis partie du lycée depuis, je n'en pouvais plus de crouler de travail pour un résultat forcément lamentable...

37, préparation à l'écrit et à l'oral. Qui dit mieux! J'espère que tous tes élèves ont eu des résultats à la hauteur de la tâche qui t'était confiée? Cette année, j'ai 32 BTS compta gestion en 2ème année. Comme toi, une heure en classe complète, une en demi-groupe. Je peux dire que l'heure en classe entière est une heure de grande solitude, presque personne n'ose prendre la parole. Et eux ne préparent l'examen qu'à l'oral.