Une nouvelle étude invite à réduire le nombre d'élèves par classe

Café pédagogique a écrit:Les décideurs politiques devraient peser soigneusement l'efficacité d'une réduction du nombre d'élèves par classe.
Une nouvelle étude, la troisième en un an, vient à nouveau démontrer l'efficacité de la réduction du nombre d'élèves par classe.
Sa particularité est de venir d'un pays où on rend les enseignants seuls responsables de l'échec scolaire : les Etats-Unis.
Son efficacité vient aussi du fait qu'elle est la troisième en un an.
Intéressée à la lutte contre les inégalités scolaires, l'éducation nationale peut-elle continuer à faire la sourde oreille ?

Lire l'article...

Spinoza1670 a écrit:

Café pédagogique a écrit:Les décideurs politiques devraient peser soigneusement l'efficacité d'une réduction du nombre d'élèves par classe.
Une nouvelle étude, la troisième en un an, vient à nouveau démontrer l'efficacité de la réduction du nombre d'élèves par classe.
Sa particularité est de venir d'un pays où on rend les enseignants seuls responsables de l'échec scolaire : les Etats-Unis.
Son efficacité vient aussi du fait qu'elle est la troisième en un an.
Intéressée à la lutte contre les inégalités scolaires, l'éducation nationale peut-elle continuer à faire la sourde oreille ?

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C'est déjà ce qu'elle fait.

Comment ? :shock:  Ce n'est pas l'enseignant qui est responsable de l'échec ou de la réussite des élèves ? Mais enfin, qui va croire une chose pareille ?  

Attendez, une idée encore plus incroyable me vient... se pourrait-il que l'élève lui-même ait une part de responsabilité dans sa réussite ?
Ah non, on me dit dans l'oreillette qu'aucune étude ne prouve pareille assertion.

Au fait, merci, Spino, pour cet article, je m'en vais l'afficher en salle des profs, au nez de mon Principal qui hurle à qui veut l'entendre que l'effectif n'a aucune incidence sur la réussite des élèves...

keskivonpa zinventé...

Sinon, l'eau mouille et la glace c'est froid, ils veulent m'embaucher? j'ai plein de projets de nouvelles études... :lol:

Alors si on met un peu de froid dans le chaud, ça fait de l'eau tiède.
Faudrait leur dire, ça leur ferait gagner du temps.

Génial !!! J'ai des classes plus chargées chaque année ...

Quand j'ai lu le titre du topic, j'ai ri jaune : sans blague !

leyade a écrit:Sinon, l'eau mouille et la glace c'est froid, ils veulent m'embaucher? j'ai plein de projets de nouvelles études... :lol:

Parce que des classes trop chargées, c'est le chemin de la lose

Cowabunga a écrit:
Attendez, une idée encore plus incroyable me vient... se pourrait-il que l'élève lui-même ait une part de responsabilité dans sa réussite ?

Je vous aime tous évidemment, mais ça c'est un argument...comment dire... en fait je ne trouve pas les mots.
Un petit smiley peut-être :
Si on pouvait laisser les enfants tranquilles et s'attaquer aux vrais responsables (EN, parents, marchands, tout ce que vous voulez, m'est égal... ce serait bien : les enfants deviennent ce qu'on en fait).

Pardon ? bien sûr que les élèves ont une part, importante, la plus grande même dans leur réussite ou leur échec.

Ronin a écrit:Pardon ? bien sûr que les élèves ont une part, importante, la plus grande même dans leur réussite ou leur échec.

Oui, je dois dire que là, Freddy, vraiment... :shock:

F.Lemoine a écrit:

Cowabunga a écrit:
Attendez, une idée encore plus incroyable me vient... se pourrait-il que l'élève lui-même ait une part de responsabilité dans sa réussite ?

Je vous aime tous évidemment, mais ça c'est un argument...comment dire... en fait je ne trouve pas les mots.
Un petit smiley peut-être :
Si on pouvait laisser les enfants tranquilles et s'attaquer aux vrais responsables (EN, parents, marchands, tout ce que vous voulez, m'est égal... ce serait bien : les enfants deviennent ce qu'on en fait).

Que c'est bon de lire ce com. Et si on ajoutait un peu de piquant en ajoutant que parfois...peut-être bien...enfin je crois...il se pourrait que...parmi les responsables de ce qu'on en fait, il y a même des profs : des formids et des catas

Spinoza1670 a écrit:

Café pédagogique a écrit:Les décideurs politiques devraient peser soigneusement l'efficacité d'une réduction du nombre d'élèves par classe.
Une nouvelle étude, la troisième en un an, vient à nouveau démontrer l'efficacité de la réduction du nombre d'élèves par classe.
Sa particularité est de venir d'un pays où on rend les enseignants seuls responsables de l'échec scolaire : les Etats-Unis.
Son efficacité vient aussi du fait qu'elle est la troisième en un an.
Intéressée à la lutte contre les inégalités scolaires, l'éducation nationale peut-elle continuer à faire la sourde oreille ?

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On a vraiment besoin d'études pour démontrer un bienfait aussi évident... :shock:

Cela dit, il faut quand même relativiser : il y a 25 ans, ça se passait très bien avec des classes de 40, même si c'était lourd à corriger. Aujourd'hui, même avec de petits groupes, c'est parfois difficile... difficile...

Oliv396 a écrit:

Spinoza1670 a écrit:

Café pédagogique a écrit:Les décideurs politiques devraient peser soigneusement l'efficacité d'une réduction du nombre d'élèves par classe.
Une nouvelle étude, la troisième en un an, vient à nouveau démontrer l'efficacité de la réduction du nombre d'élèves par classe.
Sa particularité est de venir d'un pays où on rend les enseignants seuls responsables de l'échec scolaire : les Etats-Unis.
Son efficacité vient aussi du fait qu'elle est la troisième en un an.
Intéressée à la lutte contre les inégalités scolaires, l'éducation nationale peut-elle continuer à faire la sourde oreille ?

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On a vraiment besoin d'études pour démontrer un bienfait aussi évident... :shock:

A lire ce que disent nos responsables , oui... (les mêmes qui expliquent que la priorité de la refondation -avec un tout petit r- c'était de raccourcir la journée de classe pour rallonger le temps de périscolaire au lieu d'alléger les effectifs pour vivre plus sereinement la journée)

Ah! il fallait une étude pour le savoir?

Spoiler:

F.Lemoine a écrit:

Cowabunga a écrit:
Attendez, une idée encore plus incroyable me vient... se pourrait-il que l'élève lui-même ait une part de responsabilité dans sa réussite ?

Je vous aime tous évidemment, mais ça c'est un argument...comment dire... en fait je ne trouve pas les mots.
Un petit smiley peut-être :
Si on pouvait laisser les enfants tranquilles et s'attaquer aux vrais responsables (EN, parents, marchands, tout ce que vous voulez, m'est égal... ce serait bien : les enfants deviennent ce qu'on en fait).

Sans doute, les enfants ne sont pas responsables de la façon dont on les élève, dont on les éduque, ni donc de ce qu'on en fait.
Mais bon, quand nous, enseignants, nous tuons à répéter en classe qu'il serait bon d'apprendre ses leçons et qu'on voit les trésors d'énergie et d'astuce qu'il faut déployer pour qu'une petite moitié s'y mette faiblement, il faut reconnaître qu'il y a un problème.
Un élève qui n'apprend pas va forcément se planter à court ou moyen terme selon ses aptitudes. Et on a beau s'échiner, on ne peut pas encore apprendre à sa place.
Et je ne parle pas de tous ceux qui refusent toute forme d'écrit ou presque, de ceux qui refusent de lire parce qu'ils n'ont pas envie, etc.
Alors d'accord, le système est fautif, qui n'encourage plus l'effort, le dépassement, qui permet à des élèves qui n'ont rien fichu et sont truffés de lacunes de passer dans le niveau supérieur, qui s'évertue à masquer les difficultés plutôt qu'à les résoudre, plongeant un grand nombre d'enfants dans un réel désarroi.
Mais justement, on ne pourra en sortir qu'en réaffirmant la responsabilité de l'intéressé dans les résultats de SON travail.

Iphigénie a écrit:Ah! il fallait une étude pour le savoir?

Oui, il fallait une étude pour que le savoir. Ou en tout cas pour que les décideurs le sachent. C'est dit dans l'article :

Toutes ces études prennent à rebours la pensée dominante qui s'est constituée au début du 21ème siècle. " Les effets de la variation de la taille des classes sur la performance des élèves ne sont pas étayés par des éléments probants", écrit " Regards sur l'éducation", une publication de l'OCDE en 2011 . "Les recherches menées dans ce domaine controversé n’ont pas permis de tirer des conclusions cohérentes, même s’il apparaît que les classes moins peuplées pourraient avoir un impact sur des groupes spécifiques d’élèves, notamment les élèves défavorisés".

herissonne11 a écrit:

F.Lemoine a écrit:

Cowabunga a écrit:Attendez, une idée encore plus incroyable me vient... se pourrait-il que l'élève lui-même ait une part de responsabilité dans sa réussite ?

Je vous aime tous évidemment, mais ça c'est un argument...comment dire... en fait je ne trouve pas les mots.
Un petit smiley peut-être :
Si on pouvait laisser les enfants tranquilles et s'attaquer aux vrais responsables (EN, parents, marchands, tout ce que vous voulez, m'est égal... ce serait bien : les enfants deviennent ce qu'on en fait).

Que c'est bon de lire ce com.
Et si on ajoutait un peu de piquant en ajoutant que parfois...peut-être bien...enfin je crois...il se pourrait que...parmi les responsables de ce qu'on en fait, il y a même des profs : des formids et des catas

Quelle découverte...
Ca marche aussi pour les parents. Et pour les enfants eux-mêmes.

Spoiler:

leyade a écrit:Sinon, l'eau mouille et la glace c'est froid, ils veulent m'embaucher? j'ai plein de projets de nouvelles études... :lol:

On devrait associer nos cabinets d'expertises

Igniatius a écrit:Quand j'ai lu le titre du topic, j'ai ri jaune : sans blague !

+1 !
Ils ont besoin d'une étude pour trouver ça ??

Iphigénie a écrit:

leyade a écrit:Sinon, l'eau mouille et la glace c'est froid, ils veulent m'embaucher? j'ai plein de projets de nouvelles études... :lol:

On devrait associer nos cabinets d'expertises

Ha oui, mais non les filles. Si vous associez vos deux cerveaux lucides et clairvoyants... j'ai peur que ça fasse trop d'étincelles pour eux, j'ai peur qu'ils ne s'en remettent pas. Réflexion faite, si allez-y!!

Daphné a écrit:

Igniatius a écrit:Quand j'ai lu le titre du topic, j'ai ri jaune : sans blague !

+1 !
Ils ont besoin d'une étude pour trouver ça ??

Ben tu sais, ils avaient aussi besoin d'une étude pour prouver que, quand on supprime le redoublement, ça fait moins d'élèves qui ont une année de retard dans leur scolarité.

Je pense qu'on ne risque pas le burn-out, dans ces bureaux d'étude.

V.Marchais a écrit:

Ben tu sais, ils avaient aussi besoin d'une étude pour prouver que, quand on supprime le redoublement, ça fait moins d'élèves qui ont une année de retard dans leur scolarité.

Je pense qu'on ne risque pas le burn-out, dans ces bureaux d'étude.

C'est vrai

Non seulement ils ne risquent pas le burn out dans ces bureaux d'études, mais ils nous écouteraient un tantinet on avancerait plus vite, et pour pas un rond !